PLAN DE ACCIÓN

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES MATEMÁTICAS DE LOS NIÑOS
DE 5 AÑOS DE LA I.E.I 396 “ALFONSO UGARTE” DE TACNA -2016

SESIÓN DE
FASE CAPACIDAD APRENDIZ ESTRATEGIAS OBJETIVO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AJE S S S S S S S S S S

 Determinar el nivel de
desarrollo de las
INICIO

 Aplicación de la lista de cotejo.

competencias X
matemáticas en los
estudiantes de 5 años de la
institución educativa
Realiza acciones
motrices variadas
con autonomía,
DESARROLLO

controla todo su
 se desplazan libremente por el
cuerpo y cada una
patio y al sonido de la pandereta
de sus partes en un
 Bota y que tocará la docente hacen  Orienta y regula sus acciones en
espacio y un tiempo
rebota la rebotar sus pelotas. relación al espacio en el que se
X
determinados.
pelota  durante el silencio musical los encuentra y los objetos que utiliza.
Interactúa con su
niños deben de tomar la pelota y
entorno tomando
permanecer quietos.
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
 SESIÓN DE
FASE CAPACIDAD APRENDIZ ESTRATEGIAS OBJETIVO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AJE S S S S S S S S S S

 Realiza acciones  Los globos  Al compás de la música los niños  Coordina sus movimientos
motrices hacen volar el globo con la parte realizando acciones con mayor
variadas con del cuerpo que la docente indica. precisión a nivel visomotriz:
autonomía, Cuando la docente para la música óculomanual y óculo-podal
controla todo su los niños y las niñas (patear, lanzar, recepcionar).
cuerpo y cada inmediatamente se convierten en
una de sus estatuas
partes en un
espacio y un X
tiempo
determinados.
Interactúa con
su entorno
tomando
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
 Realiza  Saltando  Al compás de la pandereta, los  Demuestra autonomía, seguridad e
acciones motrices por el niños deberán dar un salto con los iniciativa ampliando el repertorio
variadas con camino pies juntos dentro del aro y otro de sus acciones y movimientos
autonomía, salto con los pies separados fuera
controla todo su del aro y así sucesivamente hasta
cuerpo y cada una terminar de pasar por el camino.
de sus partes en
un espacio y un X
tiempo
determinados.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima
 SESIÓN DE
FASE CAPACIDAD APRENDIZ ESTRATEGIAS OBJETIVO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AJE S S S S S S S S S S

 Utiliza  La maestra hace un ritmo con la

estratégicame pandereta, los niños como si
 Reconocer y reproducir el X
nte varios  El Eco. fueran “eco” reproducen lo que
ritmo sobre el propio cuerpo.
recursos han oído dando palmadas sobre
expresivos. el propio cuerpo.
 Comunica
ideas y
sentimientos a  Cuando oye una determinada  Reconocer y memorizar
través de consigna (sonidos X
producciones
 Memoria. onomatopéyicos) tienen que
distintos sonidos
representativos en dibujos.
artísticas en asociarlas a su dibujo.
los diversos
lenguajes.
 Utiliza  El director coloca las manos en el
estratégicame suelo poco a poco ira levantando  Controlar la intensidad de la X
nte varios  El director las manos y el volumen de la voz voz
recursos ira aumentando, cuando baja las
expresivos. manos el tono va bajando.
   . 
x

   . 
x
 SESIÓN DE
FASE CAPACIDAD APRENDIZ ESTRATEGIAS OBJETIVO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
AJE S S S S S S S S S S

 Determinar el nivel el logro

de las competencias
EVALUACIÓN

 Aplicación de lista de cotejos matemáticas en los

estudiantes de 5 años de la
institución educativa