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4ª etapa (5 - 13 años)
En este momento el niño dedica la mayor parte del tiempo a aprender cómo
incorporarse a su entorno de forma productiva. Es la etapa en la que el niño
comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto
con otros niños, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas. Es capaz,
por tanto, de dominar destrezas, aprenden a comportarse en el mundo y ser
productivos y útiles en la sociedad. Aprenden además reglas y procedimientos, y
la manera de conseguir el éxito. Si ésto sucede, los niños se sentirán productivos
y habrán conseguido la laboriosidad. De lo contrario, se sentirán inútiles e
inferiores. El problema es cuando se siente inferioridad de forma continua.
Autoestima es el 'yo ideal' (lo que queremos ser) VS 'yo real' (lo que somos).
Cuanto más lejos y mayor distancia haya entre ambos, nuestra autoestima será
más baja. La evolución del autoestima es muy alta entre los 3 y los 7, los niños se
perciben muy competentes. De los 7 a los 11 años se produce un aumento en la
discrepancia entre el 'yo ideal' y el 'yo real', por lo que consecuentemente
disminuye la autoestima. Esta disminución tendrá lugar hasta la adolescencia. Una
visión realista de las capacidades y sus limitaciones conlleva un autoestima más
ajustada. En la disminución del autoestima también influye la comparación con los
grupos de iguales. También al hablar de autoestima se tiene que hacer un breve
acercamiento de la Teoría de la mente, a la capacidad de ponerse en el lugar del
otro. A los 4 años a los niños no les “importa” cambiar de sexo (decir
indistintamente que son chico o chica), pero a partir de los 6 años ya comprenden
que el sexo es un rasgo permanente, constante y estable de la personalidad.
Hasta los 8 años no se define por los genitales, sino por los estereotipos
(diferencias anatómicas). De los 5 a los 9 años los niños son muy sexistas y
estereotipados, no toleran las discrepancias, pero a partir de los 9 años se vuelven
más flexibles.