LECTURA

EL CASO DE EDUARDO: UNA SITUACIÓN DE DISCRIMINACIÓN EN EL AULA

Los estudiantes del 2° grado “B” de la IE Miguel Grau destacaron en el primer concurso de
conocimientos del área de Formación Ciudadana y Cívica organizado por la coordinación
pedagógica de Ciencias Sociales. José, docente a cargo del grado y el área, está contento por ello y
les asigna una buena calificación en el primer trimestre.

A los pocos días del concurso, se traslada Eduardo, desde una IE ubicada en el área rural de la
provincia. Sus nuevos compañeros le molestan permanentemente, ya que su lengua materna es el
quechua y tiene dificultades para pronunciar algunas palabras en castellano; por ello, rara vez lo
consideran para trabajar en grupo. Peor aún, cuando no pueden excluirlo y tienen que exponer las
ideas del grupo nunca le encargan dicha función. En resumen, Eduardo, casi no habla porque sus
compañeros se burlan de él y le han puesto el apodo de “quesito”.

A dos semanas de finalizar el segundo trimestre, se anuncia el segundo concurso de conocimientos

en el área de Formación Ciudadana y Cívica. Esta noticia provoca entusiasmo en los estudiantes,
quienes se reúnen y prometen ganar una vez más. Judith, la estudiante con las más altas
calificaciones del aula, pide que el día del examen Eduardo no asista al colegio, argumenta que si
rinde la prueba se corre el riesgo de disminuir el promedio general obtenido en el concurso
anterior. La mayoría está de acuerdo con esta idea y con el hecho de que Eduardo se cambie al 2°
“E” o “I” donde la mayor parte proviene de zona rural.

Un día antes del evento, José le comenta a Mario, docente del segundo grado “I”, lo bien
preparados que están los estudiantes del 2° “A”, manifiesta que no le extrañaría que vuelvan a
ganar. Ante ello, Mario le menciona que no está de acuerdo con este tipo de concursos, ya que
están enmarcados en un enfoque inapropiado para el área; asimismo, hace notar que las burlas y
discriminación que sufre Eduardo, refleja un limitado desarrollo de competencias ciudadanas en
los estudiantes. Mario, le pide a José que flexione sobre ello y valore la importancia de crear
condiciones para el desarrollo de la ciudadanía activa en el 2° grado “A”.
 GUÍA DE ANÁLISIS SOBRE LA LECTURA

1. ¿Qué razones puedes identificar o inferir a favor del concurso de conocimientos del área de
Formación Ciudadana y Cívica?

2. ¿Cuál es el enfoque que sustenta el concurso de conocimientos del área de Formación

Ciudadana y Cívica?. Explica brevemente.

3. ¿Qué razones puedes identificar o inferir en relación a la actitud de los estudiantes del 2 “A”?

4. ¿Estás de acuerdo con que Eduardo se cambie al 2° “E” o “I”?

5. ¿A qué se denomina competencias ciudadanas?

6. ¿Qué condiciones crearías para desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes del 2°
“A”?

7. ¿Qué razones puedes identificar o inferir a favor del planteamiento de Mario?

8. ¿Cómo definirías el enfoque de ciudadanía activa?