UNIDAD 1: RECONOCIENDO NUESTRAS PARTICULARIDADE N DE

SESIN: 1
Nivel 3: 1 y 2 de Secundaria

Qu aprenderemos hoy?
Nos reconoceremos como seres nicos, y tomando en cuenta nuestra individualidad
observaremos con mayor detenimiento nuestras particularidades y la de los otros.

Qu necesitamos?
Espacio vaco. Una pelota de tenis o en su defecto una bola hecho de papel.

Organizacin de los alumnos:

-Trabajo individual
-Trabajo en parejas
-Trabajo en pequeos grupos

Desarrollo de actividades:
Actividad de motivacin:
Hacer una ronda donde cada uno dice su nombre y expresa un gusto (o disgusto)
sobre el tema que ellos elijan (un juego, una comida, un animal con el que se
identifican).
Cul es la parte de su cuerpo que ms les gusta. Cul cree que es su principal virtud
fsica. Cmo creen que el resto los ve. Ej. Inquieto, tranquilo, juguetn, responsable,
tmido etc.

Qu hacemos? Estrategias para el

profesor/puntos a tomar en
cuenta
Actividades de exploracin:
El ltimo en decir su nombre ahora pasar la pelota por el
aire a otra persona, arrojndola con cuidado. El que
recibe ahora deber decir que es lo que ms le gusta
comer, hacer en el colegio y Hobbie favorito.
En la tercera ronda, el ltimo de la ronda anterior tirar la
pelota a alguien para que este salga al centro, ya sea Idea Fuerza: Reforzar la individualidad
dndole botes o lanzndola ligeramente hacia arriba. y como a partir de esta puede
El elegido nuevamente dir su nombre con volumen alto, interactuar con sus pares.
pero esta vez har algo particular, como saltar, echarse al Horizontalidad.
piso, cantar una parte de una cancin, recitar, o algn
tipo de expresin que lo presente de otra manera.
Y as se ir pasando la pelota hasta que todos se hayan
presentado.
Empezar a establecer determinados cdigos a manera de Realizar de manera clara y precisa las
juego para no necesita levantar demasiado el volumen. Y indicaciones, utilizando las palabras
poder llevar la sesin lo ms dinmica posible. adecuadas, lo ms coloquial posible.
Ej. el juego del inmvil o estatuas. El virus del silencio Inclusive con los mayores usar
(cuando se toca 3 palmadas el virus se activa y no determinada jerga que obviamente
pueden decir palabras, etc.) no sea de connotacin agresiva ni
Juntarlos por parejas y hacer que entre ellos se pregunten grosera.
.Ej. Cuantos hermanos tienen, como se llaman sus paps,
si tienen hermanos, que les gusta hacer en sus ratos
libres, etc.
Cada participante luego lo presentar diciendo: l o ella
es y terminar realizando uno o varios movimientos
expresivos que crea que identifica a su presentado.
Y luego cada participante deber presentar al otro.

Actividad de creacin:
Se juntan ahora en grupos de 4. Crean una posible
situacin donde las 4 personas deben interactuar.

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 Representan la situacin solo a travs del
movimiento, tomando en cuenta las caractersticas
particulares de cada uno.
Los compaeros observadores realizarn un ritmo con
sonidos de percusin que realizarn con las manos, y que
acompaar al ejercicio de sus compaeros como si fuera
una banda sonora.
Ej. De situaciones a sugerir: como actuaran en una
pelcula de zombis, o una pelcula de terror, etc.
Actividad de cierre

Qu hemos hecho hoy?

Qu aprendieron?
Conversen en grupos y cada grupo presenta solo una idea
acerca de lo que siente que aprendi.
De qu nos sirve lo aprendido?