Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DOC1-taxonomia de Barret PDF
DOC1-taxonomia de Barret PDF
Abstract
E
objeto de verificar si el alumno
ámbito lector, implica conocer a comprendió o no. Es lograr, a través de
profundidad determinados un criterio sistemático, una posición
procedimientos, que van desde el analítica ante el texto, impulsarlo a opinar
diagnóstico hasta la aplicación del sobre lo leído es uno de los objetivos
instrumento y el análisis de resultados. básicos de la taxonomía de Barret.
Tal como se evidencia en la Fig. 1, es En tal sentido la comprensión
cumplir un itinerario, donde cada lectora va más allá de la escogencia de
componente actúa en forma una estrategia evaluativa; es pensar la
congruente con el otro pues cada uno forma de integrar factores cognitivos,
de ellos suministra información críticos y afectivos del alumno-lector,
necesaria y relevante tanto para la los cuales se evidencian a través de
planificación instruccional de la lectura habilidades y destrezas conducentes a
como para una visión confiable y válida un proceso de lectura efectivo. Allí está
de la evolución lectora del estudiante. realmente la esencia que vitaliza y
Aparte de ello permite dar potencia la lectura, lo cual hace de ella
respuestas sobre qué se evalúa, cómo y una actividad apasionante, significativa,
cuál es el momento instruccional y dinámica y trascendental para ambos
cognoscitivo ideal para aplicar un actores de la práctica pedagógica. Es
determinado instrumento capaz de aquí donde la taxonomía de Barret
aportar datos significativos en relación apunta, dar alternativas de comprensión
con el proceso de lectura. y análisis, dependiendo la intención o
Conclusión Provisional
Referencias Bibliográficas
Alliende, F y Condemarín, M. (1986). La Lectura: Teoría, evaluación y desarrollo. Chile: Andrés Bello.
_______________________ (1989). Comprensión de la lectura I. Fichas para el desarrollo de la comprensión de la lectura destinado a alumnos
de 7 a 9 años. Chile: Andrés Bello.
Bendito, Ana (1999). Procedimientos para la elaboración de pruebas de comprensión. En Letras. (58) Caracas: UPEL-IPC-CILLAB
Díaz, F y Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw Hill.
Palencia, y. (1999) La evaluación de la comprensión lectora. En: Letras (58) Caracas: UPEL-IPC-CILLAB.