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1. Instrucciones generales…………………………………………….. 1
2. Descripción general de las pruebas……………………………… 2
3. Lista de énfasis ofrecidos y cupos por cada uno..................... 3
4. Descripción específica de las pruebas …………………………. 5
5. Cálculo del puntaje final……………………………………………. 15
6. Fechas y lugar de las Pruebas…………………………………….. 16
7. Publicación oficial de admitidos…………………………………... 17
Anexos……………………………………………………Desde la pág. 18
1. Instrucciones generales
Antes de realizar cualquier inscripción se sugiere lo siguiente:
1.1. Constatar que cumple con todos los requerimientos que solicita la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas, en particular el puntaje del ICFES y contar
con todos los documentos exigidos por la universidad. Consultar en la página
Web www.udistrital.edu.co
1.2. Leer detenidamente el presente documento en el que se encuentran los
contenidos de los exámenes. Si no cuenta con los conocimientos requeridos
se sugiere estudiar primero en el ciclo preparatorio del Proyecto Curricular de
Artes Musicales, el cual le proporcionará las bases para presentarse a la
carrera.
1
2. Descripción general de las pruebas
Las pruebas de admisión están agrupadas de la siguiente manera:
2
2.2.4. Prueba de Lectura.
Evalúa competencias en la entonación de sonoridades como intervalos,
tríadas y tétradas, así como en la lectura melódica y rítmica con notación
musical convencional. Evalúa la solvencia en la decodificación apropiada
del grafismo musical. El aspirante debe interpretar una partitura a primera
vista con entonación y ritmo correctos, y debe presentar una lectura
preparada para voz y piano proporcionada en el instructivo. Debe demostrar
competencias en lectura entonada.
Se califica sobre 50. Aprueban los mejores puntajes. Es eliminatoria.
2.4. Entrevista.
Evalúa la capacidad de expresión y comunicación verbal del aspirante, el
análisis e interacción con el contexto social y cultural que lo rodea. Se evalúa
también la experiencia previa en el campo de la música y las expectativas,
intereses y actitudes del aspirante en relación con la formación artística, con la
formación musical que ofrece el Proyecto Curricular de Artes Musicales y con
su proyecto personal. Se indaga acerca de la disponibilidad para su
desempeño académico en el programa, en términos de tiempo y recursos. Se
califica sobre 100.
3
CUPO CUPO FIJO
ÚNICO 2016-III
No. Instrumento 2016-III CUPOS ADICIONALES
1 ARPA 1 3
2 BAJO ELECTRICO 1 0 0
3 BANDOLA ANDINA 1 3
4 CANTO 1 0 0
5 CHARANGO 1 3
6 CLARINETE 1 3
7 CONTRABAJO 1 3
8 CORNO FRANCES 1 3
9 CUATRO 1 3
10 EUFONIO 2 2
11 FAGOT 1 3
12 FLAUTA TRAVERSA 1 3
13 GUITARRA ACUSTICA 1 0 0
14 GUITARRA ELECTRICA 1 0 0
15 OBOE 1 3
16 PERCUSIÓN BATERIA 1 0 0
17 PERCUSIÓN LATINA 1 3
18 PERCUSIÓN SINFONICA 1 3
19 PIANO 1 3
20 SAXOFÓN 1 3
21 TIPLE 1 3
22 TROMBON 1 3
21 TROMPETA 1 3
22 TUBA 1 3
23 VIOLA 2 2
24 VIOLIN 1 3
4
25 VIOLONCHELO 1 3
26 DIRECCIÓN 2 2
COMPOSICIÓN Y 4
27 ARREGLOS 4
Arpa Llanera:
• Ejecución de arpegios a dos manos de tríadas y acordes de séptima con
inversiones.
• Escalas ascendentes y descendentes a una y dos manos en terceras, sextas y
octavas.
• Ejercicio técnico sobre digitación y/o coordinación de dos manos.
• Ejecución de dos golpes como mínimo: tonada, pasaje torrealbero, gabán, o
cualquier golpe.
• Interpretar Olas del río Atamaica (ver anexo 03)
Bajo Eléctrico:
• Escalas mayor y menor natural a 2 octavas.
• Secuencias de 3, 4, 5 y 6 notas. Triadas y cuatriadas diatónicas.
• Arpegios mayores y menores a 2 octavas, e inverisones de los mismos.
El contenido anterior deben interpretarlo sobre figuras rítmicas.
• Interpretar el estudio “Jam en E” de Jaco Pastorius y las obras que se
encuentran en el anexo 09.
• Lectura a primera vista de cifrado en diferentes géneros.
Bandola Andina:
• Escalas mayores y menores prototipo con arpegios en 2 y 3 octavas.
• Ejercicios técnicos sobre las escalas.
• Interpretar una obra colombiana libre.
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• Interpretar una obra latinoamericana libre.
• Interpretar una obra obligatoria (material completo en el anexo 04)
• Lectura a primera vista.
Canto:
• Interpretar una canción del repertorio popular
• Interpretar una obra del repertorio estrictamente académico, como por ejemplo
un aria antigua italiana o una canción académica de cámara.
Clarinete:
• Tocar cualquier escala mayor y menor con arpegio en diferentes articulaciones
escogidas por el jurado, y evidenciar conocimiento y dominio de preparación,
actitud corporal, respiración y embocadura.
• Interpretar un estudio del método Carl Rose 32 u otro que pueda ser equivalente.
• Interpretar dos partes o movimientos contrastantes (lento-rápido) de una obra de
la literatura universal para clarinete. Se sugieren los conciertos de Carl
Stamitz, de Johann Stamitz, de Antón Dimler, de Kramar Krommer o de
Rimsky Korsakov.
• Interpretar una pieza o movimiento de obra latinoamericana o colombiana.
Contrabajo:
• Escalas y arpegios a tres octavas.
• Golpes de arco (De tacce, stacatto, spicatto,martele,etc.) aplicados a las escalas.
• Articulaciones de arco aplicados a las escalas (diferentes tipos de ligaduras y
ritmos dentro de las ligaduras).
• Dos ejercicios entre: Storch-Hrabe 57 estudios volumen II, ejercicio No 1
Andante en C dur. Franz Simandl New Method for the Double Bass Book II,
ejercicio No 10 en D minor, pagina 12; o dos estudios de similar dificultad.
• Dos movimientos contrastantes de un concierto o sonata clásico o barroco a
elegir entre:
- Conciertos: Cimador, Pichelle, Hofmaister, Dittersdorf, Draggonnetti
- Sonatas: Ecles, Hendel
Corno francés:
• Escalas con arpegios a dos octavas.
• Ejercicio técnico de libre elección de los libros Kling o Koprasch, en donde el
estudiante demuestre articulación, dinámicas y manejo correcto de la respiración.
• Primer movimiento de cualquiera de los 4 conciertos para corno de W.A.mozart o
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primer movimiento de la sonata de L.V.Beethoven.
Cuatro Llanero:
• Una escala mayor y una menor en dos octavas con arpegios.
• Interpretar una obra de libre elección para cuatro acompañante de cualquier
género.
Charango:
• Bases ritmo-armónicas de acompañamiento de Huayno, Trote boliviano, Cueca,
Caporal, Bailecito y Tink'u
• Escalas mayores y menores (natural, armónica y melódica) con mapas
transpositores.
• Estudio para charango del maestro Mauro Núñez (ver anexo 10)
• Pieza libre donde el charango sea el protagonista, puede ser con
acompañamiento de otros instrumentos o solista.
Dirección:
• Tocar al piano uno de los siguientes ejercicios:
- El cuento del gallo pelón
- Angelito Negro
- Platero
- Estudio de Concone No.1, 3 o 4.
• Tocar una obra en su instrumento principal (puede ser una sonatina, sonata,
pieza de concierto, o el primer movimiento de un concierto, entre otros).
• Dirigir el primer movimiento de la Sinfonía #1 de Ludwing van Beethoven
(ver anexo 01).
Flauta Traversa:
• Interpretar una de las siguientes obras:
Fantasía Op. 79 de Gabriel Fauré
Cantabile et Presto de George Enescu
Andante y Scherzo de Louis Ganne
Sonata "La flauta de pan" de Jules Mouquet
Concertino de Cecile Chaminade.
• Interpretar un estudio de libre elección
Guitarra Acústica:
• Interpretar dos piezas de libre elección; preferiblemente un estudio y una obra de
periodos y/o estilos característicos (renacimiento, barroco, clasicismo,
romanticismo, contemporáneo, nacionalismo, colombiano, etc.) teniendo en cuenta
que deben ser de autores y épocas diferentes.
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• Interpretar una obra a escoger entre: ¨Seis, seis y seis¨ de Guillermo Bocanegra,
¨Estudio (aire andino) de Cesar Quevedo o ¨Estudio con forma de merengue¨ de
Pedro Ángel. (Ver anexo 05)
• Prueba de lectura a primera vista.
Guitarra Eléctrica:
• Trascripción y ejecución de un tema estándar del repertorio jazzísitico para
guitarra eléctrica con su respectivo solo; se pueden escoger grabaciones de
guitarristas como Pat Metheney, John Scolfield, Wes Montgomery, Joe pass y Jim
Hall, entre otros, o guitarristas de igual reconocimiento en cualquier época y estilo.
• Improvisación sobre forma blues de 12 compases en cualquier tonalidad Puede
ser jazz blues o blues tradicional.
• Lectura a primera vista de cifrado de acordes con metrónomo en tempos medios
y rápidos (7, Maj7, m7, m7b5, dim7, 7b5, 7#5, 6, 13, sus7, maj9, 6/9, 9, 7#9, 7b9 ).
• Lectura a primera vista de melodías en corcheas, que contengan contratiempos y
síncopas, con metrónomo en tempos medios y rápidos.
• Contenidos técnicos ejecutados con metrónomo en figuras de corcheas, tresillos
y semicorcheas tocados consecutivamente, A DOS OCTAVAS, en cualquier
tonalidad y diciendo los nombres de las notas (Escalas mayores, menores
armónicas y melódicas, modos diatónicos, arpegios de triada y tétrada: 7, Maj7,
m7, m7b5, dim7)
• Inversiones de acordes de tétrada (7, Maj7, m7, m7b5, dim7) con raíz en la 4a
cuerda.
El jurado evaluará el desempeño técnico, la musicalidad e interpretación en el
primer ítem y posteriormente podrá escoger algunos de los demás puntos para
evaluar los conocimientos de cada aspirante.
Oboe:
Interpretar cualquier escala mayor con su relativa menor a dos octavas y su
respectivo arpegio.
Interpretar un ejercicio técnico libre de escogencia de los siguiente
métodos: 48 famosos estudios para oboe de W. Ferling, 45 estudios para
oboe de Ludwig Wiedemann o Estudios de Salviani Vol. IV
Interpretar dos movimientos contrastantes (Rápido – Lento) de una obra de
libre escogencia de la literatura del oboe del periodo barroco o clásico, (ver
anexo 11), entre:
- Concierto en Do para y orquesta de Joseph Haydn.
- Concierto para Oboe y Cuerdas de Domenico Cimarosa.
- Concierto para oboe y cuerdas en la menor o re menor de Antonio
Vivaldi.
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- Cualquiera de los conciertos para oboe y cuerdas de Tomaso Albinoni.
- Concierto en re menor para oboe y cuerdas de Alessandro Marcello.
Percusión Sinfónica:
• Uno de los dos estudios para redoblante obligatorios (ver anexo 07).
• Los estudios obligatorios para timbales sinfónicos y Xilófono (ver anexo 07).
Percusión Latina:
• Cinco patrones rítmicos o Grooves de libre escogencia por parte del
aspirante así:
• Dos patrones rítmicos tradicional Colombiano (costa Atlántica tambor
Alegre y/o tambora, costa Pacifica Cununo hembra, macho, bombo arrullador
y/o golpeador).
• Dos patrones rítmicos Afrocubano (Bembé, Son, Songo...) en tumbadoras.
• Un patrón rítmico en los timbales ( cascara, mambo, danzón, chachachá,
pachanga, etc.) o un patrón Brasileño en batería (Bossa Nova, Samba,
Batucada, Frevo…).
• Los ejercicios de coordinación con clave en 6/8. Obligatorio (ver anexo 07
posterior al material de percusión sinfónica).
Percusión Batería.
- Un patrón de funk desarrollado sobre una forma A-B de 16 compases (8
compases por sección) en batería.
• Lectura de un ejercicio a tres o cuatro planos en batería.
• Interpretar los solos obligatorios (ver anexo 07).
Piano:
• Todas las escalas mayores con sus relativas menores y correspondientes
arpegios y cadencias.
• Un estudio a escoger entre Czerny opus 299 o 740 o Moszkowski opus 72, u otro
de similar dificultad.
• Una sonata completa del periodo clásico.
• Una obra polifónica de J.S. Bach (sinfonía a tres voces, pequeño preludio y
fughetta o suite francesa).
• Una obra de otro periodo (Romántico, Siglo XX).
• Una obra latinoamericana.
• Lectura a 1ª vista.
Todo el repertorio debe interpretarse de memoria, no se admiten partituras.
Saxofón:
• Escalas mayores y menores en todo el registro y con varias articulaciones.
• Lectura a primera vista.
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• Estudios para saxofón:
Opción 1: 2 estudios de Voxman y 2 de Ferling.
Opción 2: 2 estudios de Jim Snidero cualquier volumen o similar.
• Interpretación de repertorio:
Opción 1: una obra de repertorio clásico para saxofón y una obra
colombiana de libre elección.
Opción 2: un blues, un standard de jazz y una obra Colombiana (se
debe improvisar en el blues y el standard, no siempre hay
acompañante por lo que se sugiere que lleve un pianista
acompañante o una pista para acompañarse).
Tiple :
• Bases ritmo-armónicas de acompañamiento de bambuco, pasillo, guabina,
danza, torbellino y pasaje.
• Melodía punteada de Palonegro, bambuco de José Eleuterio Suárez.
• Pequeño estudio para tiple solista. (ver anexo 06).
Trombón:
• Una de las siguientes obras completa:
Morceau Symphonique de Alexandre Guilmant
Cavatine de Camille Saint- Saens.
• Todas las escalas mayores y menores a una octava en corcheas con una
velocidad de negra=100.
Trompeta:
• Escalas Mayores y menores con arpegios.
• Estudio N° 2 "Trasendental Etudes " de Teo Charlier. (ver anexo 08)
• Primer movimiento Concierto para Trompeta en Eb (con cadencia) de Franz
Joseph Haydn. (ver anexo 08)
Viola:
• Escala a tres octavas (mayor o menores) y encadenamiento de por lo menos 4
arpegios a tres octavas.
• Un estudio técnico a escoger por el aspirante de los siguientes métodos : Kayser
(del número 10 en adelante), Kreutzer o Campagnoli.
• Un movimiento de los siguientes obras para viola:
- Haendel-Casadesus, Concierto para viola en Si menor.
- Telemann, Concierto para viola en Sol mayor, II o IV movimiento.
- J.S. Bach, Suite # 1 en Sol mayor para viola sola.
Violín:
• Escalas en tres octavas con arpegios.
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• Un estudio del método Kayser.
• Una pieza, sonata o concierto con acompañamiento de piano (cada aspirante
debe proporcionar su pianista acompañante).
• Una pieza o movimiento de una sonata para violín solo.
Violonchelo:
• Interpretar uno de los Estudios Preparatorios al High School de D. Popper o uno
del Método Duport.
• Interpretar un movimiento de cualquier Suite para violoncello solo de J.S. Bach.
• Interpretar uno de los siguientes conciertos:
1er.movimiento de L.Boccherini en Re mayor o en Sol mayor
C.Ph.E.Bach en Do menor o La mayor
F.J.Haydn en Do mayor.
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El aspirante expresará cuáles son los argumentos y anhelos que le motivan a
escoger este énfasis de formación; adicionalmente se le pregunta cuál ha sido su
trayectoria en el campo compositivo y en el arreglo musical.
FUNDAMENTOS
En esta prueba se evalúan conocimientos de:
Intervalos: intervalos simples y compuestos.
Tríadas: tríadas mayor, menor, aumentada y disminuida en estado
fundamental e inversiones.
Acordes con séptima: acordes M7, m7, o7, ø7, Mmaj7 y mMaj7 en estado
fundamental e inversiones.
Escalas: armaduras y estructura de escalas mayores (natural y armónica) y
menores (natural, armónica y melódica).
RELACIONES TONALES
acordes sobre cada grado de la tonalidad mayor y menor, en estado
fundamental e inversiones.
transformación modal (cambio de modo)
transporte
cifrados: funcional (grados armónicos: I- ii, iii, etc.) y alfabético (A, B, C,
etc.).
RELACIONES RÍTMICAS
En esta prueba se evalúan conocimientos de:
Signos métricos en compases simples y compuestos: unidades métricas
(valores equivalentes al pulso y a la división y a las subdivisiones del pulso)
en diferentes signos métricos.
Agrupamiento de valores rítmicos de acuerdo con diferentes signos
métricos.
Transporte métrico: traspaso de determinados patrones rítmicos de una
métrica a otra manteniendo las mismas proporciones.
La región de subdominante:
* Utilización de IV
* Utilización de II
* La retrogradación armónica
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- A nivel tonal: melodía diatónica en modos mayor y menor, con estructuras por
grado conjunto y saltos entre notas de los diferentes arpegios de la tonalidad
mayor y menor
- A nivel metro-rítmico: estructuras rítmicas en compases simples y compuestos
con síncopa en valores de primera y segunda división del pulso (subdivisión).
- A nivel de notación: lectura en claves de sol, fa y do en tercera línea.
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4.3 Prueba de competencias básicas en lectoescritura en lengua castellana.
Evalúa las capacidades de comprensión de lectura y de establecimiento de
relaciones intertextuales, así como de expresión y comunicación escrita del
aspirante. La prueba consiste en la resolución de un cuestionario sobre una
lectura suministrada, en el que se incluyen preguntas de escogencia
múltiple, preguntas de redacción por parte del aspirante y trabajo sobre un
mapa conceptual. Se califica sobre 100.
4.4. Entrevista.
En esta prueba se evalúa la capacidad de expresión y comunicación verbal
del aspirante, análisis e interacción con el contexto social y cultural que lo
rodea. Se evalúa también la experiencia previa en el campo de la música y
las expectativas, intereses y actitudes del aspirante en relación con la
formación artística, con la formación musical que ofrece el Proyecto
Curricular de Artes Musicales y con su proyecto personal. Se indaga acerca
de la disponibilidad para su desempeño académico en el programa, en
términos de tiempo y recursos.
Dicho cálculo asegura que el aspirante que obtenga mayor puntaje es el que
alcanzó las mejores calificaciones en todas las pruebas. Un puntaje bajo en
cualquiera de las pruebas tiene una incidencia significativa en el puntaje final. No
existe el “arrastre” hacia arriba por promedio. Deben obtener muy buena
calificación en todas las pruebas para lograr los más altos puntajes.
Énfasis en instrumento:
Los instrumentos Batería, Bajo Eléctrico, Guitarra Acústica, Guitarra Eléctrica y
Canto, tendrán un único cupo ofertado respectivamente, es decir que no tendrán
opción de cupos adicionales por mejores puntajes. Los demás instrumentos que
se ofertan tendrán 1 cupo fijo y hasta 3 cupos adicionales que compiten entre
todos los énfasis por medio de mejores puntajes, salvo Eufonio y Viola que
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tendrán hasta 2 cupos adicionales. Los cupos adicionales se asignan una vez
seleccionados los mejores puntajes para los cupos fijos y los cupos únicos.
Énfasis en Dirección:
Tendrá 2 cupos fijos y hasta 2 adicionales.
En todo caso los mejores puntajes siempre que cumplan con un mínimo de
condiciones tendrán posibilidad. Los cupos que queden desiertos entran a la bolsa
de mejores puntajes y serán distribuidos entre los mejores puntajes, todos los
cupos asignados en calidad de único y de fijo tienen que cumplir con los requisitos
mínimos establecidos para cada prueba.
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ANEXO 01
Obras para Dirección
18
19
20
ANEXO 02
TOQUE Y CANTE: MELODÍA CON ACOMPAÑAMIENTO
OBLIGATORIO PARA TODOS LOS ÉNFASIS
Tomado de Berkowitz, S., Frontier, G. and Kraft, L. et Al. (1986) A New Approach
to Sight Singing. Third Edition. New York: W.W. Norton & Company.
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ANEXO 03
OBRA OBLIGATORIA PARA ARPA LLANERA
22
ANEXO 04
MATERIAL OBLIGATORIO PARA BANDOLA ANDINA
23
24
Serie 2
Este ejercicio mantiene la velocidad de la pulsación, cambiando el número de
pulsaciones en cada una de las notas de la escala. Se usarán los dos tipos de
digitación ya mencionados.
25
26
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OBRA OBLIGATORIA BANDOLA ANDINA
Fuente:
DIVISAO DE MUSICA POPULAR-INM-FUNARTE-MINISTERIO DA CULTURA,
Projeto Radamés Gnatalli, De uma Canja!. Rio de Janeiro: Funarte, 1988. En: LP 1
de 3.
28
NOTA: El aspirante debe presentarse a la prueba de Instrumento con el
acompañamiento pertinente.
ANEXO 05
OBRAS A ESCOGER PARA GUITARRA ACÚSTICA
Notas de ejecución: seis y seis y seis es una obra de dificultad baja en cuanto a
su despliegue técnico, sin embargo invita a la reflexión interpretativa y a la toma
de decisiones musicales y expresivas por parte del ejecutante debido a la libertad
de su escritura y sus sugerencias expresivas. La digitación esta cuidadosamente
escrita para lograr el discurso pensado por el compositor, no obstante no se
inscribe como regla única. La obra esta construida con las clases tónicas de la
afinación tradicional de la guitarra y de allí todas las decisiones compositivas
rondan el ¨ seis ¨.
29
Contacto Guillermo Bocanegra: guillermobocanegra@gmail.com
30
31
32
33
34
35
ANEXO 06
ESTUDIO OBLIGATORIO PARA TIPLE
36
ANEXO 07
SOLOS OBLIGATORIOS PARA PERCUSIÓN SINFÓNICA
Los aspirantes al énfasis en Percusión Sinfónica deben preparar uno de los
siguientes estudios para redoblante:
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Los aspirantes al énfasis en Percusión Sinfónica también deben preparar los
siguientes estudios para timbales sinfónicos y xilófono o marimba:
38
39
EJERCICIOS OBLIGATORIOS PARA PERCUSIÓN LATINA
40
OBRAS OBLIGATORIAS PARA BATERIA
41
42
43
44
ANEXO 08
OBRAS OBLIGATORIAS PARA TROMPETA
45
46
47
48
49
ANEXO 09
Obras obligatorias para Bajo Eléctrico
50
51
52
53
54
ANEXO 10
Obra obligatoria para Charango
55
56
57
ANEXO 11
Obras para Oboe
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67