NOMBRE DE LA ALUMNA: María de los Angeles Martinez González

Grupo:9430
Actividad: 6 Sabana Conceptual
Nombre del Profesor: Grace Alejandra Cruz Jiménez

Fecha de entrega:15/10/17
 Sábana Conceptual

Nombre: María de los Angeles Martinez González

Grupo:9430
Delimitación de Conceptos y Definiciones básicas Investigaciones realizadas Ideas de objetivos para Manera de abordaje
tema una investigación o Metodología
(Ideas de lo que (Cuantitativo o
podría ser tu Cualitativo)
tema)
Representaciones Se realizó una investigación sobre El objetivo es Se utilizará el
Sociales Discriminación Discriminación lingüística y discriminación lingüística enfoque cualitativo
discriminación fenómeno sociológico en los seres contracultura escolar indígena en la en la población indígena que busca la
lingüística en la humanos que atenta contra la Ciudad de México por Daniel dentro de las escuelas descripción desde el
población igualdad, es un trato desfavorable o Hernández-Rosete. Investigador
punto de vista de los
indígena dentro de inferioridad de desprecio Departamento de Investigaciones
de las escuelas inmerecido una persona que puede Educativas del Cinvestav, México y participantes
ser discriminada. Pérez, J & Gardey Olivia Maya, Profesora Universidad
Temas: A. (2007). Nacional Autónoma de México, (2006) Se propone trabajar
con una población
Indígena: que es nativo del país Discriminación lingüística no sólo es un de 3 jóvenes un
Representaciones donde radica. Pérez, J & Gardey A. fenómeno opresivo, estructural y hombre y dos
Sociales (2011). estructurante de los sujetos, en este mujeres de la
artículo le concebimos como una forma universidad de san
Discriminación Etnia: fenómeno que no se limita a lo de violencia que puede generar Luis potosí para
por pertenecer a folclórico ni al lenguaje y que incluye mecanismos de resistencia que no
saber que conocen
un etnia dinámicas de identificación que, entre siempre se inscriben en la lógica de lo
otros aspectos, suponen la abiertamente contestatario, es decir, no de los grupos
autoadscripción. (Barth, 1976) siempre implica una confrontación indígenas acerca de
absoluta con el carácter opresivo de la la discriminación
lengua hegemónica como lo sugiere lingüística dentro de
Coronado (1995) las escuelas.

Representaciones sociales
Teoría de las RS (representaciones
sociales) …
Definición de las RS…
Según Moscovici (1961), las
representaciones sociales nacen
determinadas por las condiciones en
que son pensadas y constituidas,
teniendo como principal factor el
hecho de surgir en momentos de
crisis y de conflictos. Basado en las
comprobaciones hechas en su
investigación deduce tres condiciones
es de emergencia: la dispersión de la
información, la focalización del sujeto
individual y colectivo y la presión a la
inferencia del objeto socialmente
definido Materán, A; (2008). Las
representaciones sociales: un
referente teórico para la investigación
educativa. Geoenseñanza, p.245
Métodos y técnicas que usaron Se propone realizará
La investigación se inscribe en la una entrevista
corriente fenomenológica del semiestructurada de
constructivismo está basada en
forma escrita con
entrevistas en profundidad,
con las que se exploran los significados preguntas abiertas
atribuidos a lo real (Berger & Luckmann,
1999)
Se realizó la investigación en dos
escuelas en el barrio de la merced
Está constituido por 46 informantes y se
dividió en tres grupos: 1) niños y niñas
indígenas bilingües en proceso escolar,
2) madres de familia bilingües, 3)
docentes, psicólogas y autoridades
escolares
provienen de cuatro estados: Chiapas,
Estado de México, Michoacán y
Oaxaca, además son hablantes
bilingües de tseltal, mazahua, náhuatl,
mixteco y zapoteco
Se entrevistaron cinco profesores
mayores de cincuenta dos mujeres y
tres hombres pertenecen a la
comunidad mixteca
Se realizaron cuestionarios de
preguntas abiertas.
Se realizaron a 30 niños y treinta niñas
entrevistas y solo tres niños
reconocieron hablar otro idioma
La variable estudiada es la
discriminación etnolingüística
Los inmigrantes indígenas, una vez
instalados en las ciudades, lidian con el
rechazo propiciado por los estereotipos
con que la cultura urbana los concibe.
Cotidianamente chocan con la
incomprensión de las instituciones y los
espacios públicos (cfr. Pombo, 2003),
respecto al valor de su lengua y sus
costumbres; unas instituciones
renuentes a reconocer las diferencias y
 a corregir las desigualdades (García
Canclini, 2005)

Referencias:
Materán, A; (2008). Las representaciones sociales: un referente teórico para la investigación educativa. Geoenseñanza, ,pp.243-248.
Hernández, D &Maya,M. (2016). Discriminación lingüística y contracultura escolar indígena en la Ciudad de México. Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud,
14 Num.2, pp.1161-1176.
Pérez, J & Gardey A. (2007). Definición de discriminación. noviembre 10,2007, de Definiciones Sitio web: https://definicion.de/Descriminación
Pérez, J & Gardey A. (2011). Definición de indígena. noviembre 10, 2007, de Definiciones sitio web: https://definicion.de/indigena/