LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

FORMACION TECNOPEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

41311166
BLACKBOARD 9.1
VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:
2 SERVICIOS

Vigencia del Fecha inicio Programa: 16/10/2015

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
40 horas

El programa complementario Formación tecno pedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje -

Blackboard 9.1 ha sido creado para fortalecer las competencias básicas para quienes deseen
ejecutar la Formación Profesional Integral utilizando el LMS Blackboard como herramienta de
apoyo en la orientación de programas en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), vinculando
tendencias educativas como el Elearning y B-learning en cada una de sus etapas. De esta manera
el SENA continúa contribuyendo al desarrollo social, económico y tecnológico del país, además de
comprometerse con las metas educativas nacionales relacionadas con la inclusión de tecnologías
de la información y la comunicación en los diferentes escenarios educativos alrededor del país.

El programa Formación tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1

tiene como fin brindar una estrategia metodológica innovadora, que le permita a los instructores
del SENA o próximos a ser vinculados, conocer el proceso formativo en la metodología a
JUSTIFICACIÓN: distancia con mediación virtual, apropiar el documento macro Instructivo para orientar el
desempeño del instructor en ambientes virtuales de aprendizaje en el cual se establece la
autonomía y los deberes que el instructor tiene en el proceso de acompañamiento de la
formación virtual.

El SENA ofrecerá el programa Formación tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

- Blackboard 9.1, con elementos de formación profesional, social, cultural y tecnológica. Centrada
desde el hacer, saber y ser incorporando los elementos cognitivos y actitudinales para desarrollar
en el instructor competencias técnicas, cognoscitivas y comportamentales que lo acreditan y lo
hacen pertinente y coherente con la misión del SENA, innovando permanentemente de acuerdo
con los cambios tecnológicos, tendencias, necesidades de la formación virtual.

Para la realización de este programa es necesario que el instructor tenga la disposición y

conocimiento adecuado en el manejo de las siguientes herramientas de información y de
comunicación: Internet, navegadores para búsqueda de información, descarga de archivos, correo
electrónico, chats, y procesadores de texto.
REQUISITOS DE
INGRESO: Se sugiere entonces, tener buenos hábitos de lectura y manejo de normas básicas en la redacción
y elaboración de documentos.

El presente programa está dirigido a instructores vinculados o por vincular al SENA, interesados
en conocer y apropiar la identidad corporativa institucional para brindar una formación integral
virtual de alta calidad.

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Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco

de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en
ambientes virtuales de aprendizaje que vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el
desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre
METODOLÓGICA: el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las
cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240201045 ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÍA A DISTANCIA CON

BASE EN LOS PLANES DE ESTUDIO.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Planear el proceso formativo en la metodología a distancia de acuerdo con las competencias a desarrollar, las tics y las
características del estudiante.
Asesorar a los estudiantes para el desarrollo de sus competencias y logros académicos de acuerdo con el plan de
estudios.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

EVALUAR LOS PROCESOS Y HERRAMIENTAS DE LAS CUALES PUEDE HACER USO EL INSTRUCTOR PARA EL
PROCESO DE EJECUCIÓN DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

APLICAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE EL INSTRUCTOR DEBE REALIZAR PARA LLEVAR A CABO LA
CONFIGURACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE

IDENTIFICAR LOS PROCESOS TECNO-PEDAGÓGICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE CARACTERIZAN UN

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

AJUSTAR LOS PROCESOS TÉCNICOS, PEDAGÓGICOS, ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS NECESARIOS PARA

QUE EL INSTRUCTOR LLEVE A CABO LA EVALUACIÓN Y EL CIERRE DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
LMS (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM).
BLACKBOARD.
PROGRAMA DE FORMACIÓN SEMILLA.
CIERRE EN SOFÍA PLUS.
FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (FAVA).
INSTRUCTIVO PARA ORIENTAR EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE.
ANUNCIOS.
CENTRO DE CALIFICACIONES.
PRUEBAS Y SONDEOS.
FOROS DE DISCUSIÓN.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
RUBRICA DE EVALUACIÓN.
SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
COMPRENDER EL SUSTENTO PEDAGÓGICO QUE ENCIERRA CADA UNA DE LAS FASES Y FUNCIONES DEL
PROCESO DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS TÉCNICAS NECESARIAS PARA LA ORIENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE
FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS NECESARIAS PARA LA ORIENTACIÓN DE UN PROGRAMA
DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
CONOCER CADA UNO DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS QUE EL INSTRUCTOR/TUTOR DEBE LLEVAR A
CABO PARA COMPLEMENTAR LA ORIENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES
DE APRENDIZAJE.
REFLEXIONAR SOBRE EL NUEVO ROL QUE ADQUIERE TANTO EL INSTRUCTOR/TUTOR COMO EL APRENDIZ
EN UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTIVAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN.
CONOCER Y UTILIZAR LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN DE LAS CUALES DISPONE.
FAMILIARIZARSE CON EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS CUALES SE
PUEDE HACER USO DENTRO DE UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA EL FUNDAMENTO TECNOPEDAGÓGICO Y ADMINISTRATIVO QUE CARACTERIZA UN PROCESO DE

FORMACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS
INSTITUCIONALES.
RELACIONA LOS ASPECTOS QUE INTERVIENEN EN LA FASE DE ALISTAMIENTO DE UN PROGRAMA EN
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ACORDES CON EL PLAN DE ESTUDIO.
UTILIZA LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN EL PROCESO DE
FORMACIÓN PARA ORIENTAR EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO EN EL INSTRUCTIVO.
UTILIZA DIFERENTES HERRAMIENTAS Y APLICACIONES DE LA PLATAFORMA DE ACUERDO CON SU USO PARA
DINAMIZAR EL PROCESO DE FORMACIÓN.
IDENTIFICA LAS ACCIONES QUE EN LA FASE DE EJECUCIÓN DE UN PROGRAMA EN AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE EL INSTRUCTOR DEBE REALIZAR CONFORME LO ESTIPULA EL PLAN DE
ESTUDIO.
INFIERE A PARTIR DE LAS INTERVENCIONES EN LOS FOROS LA IMPORTANCIA QUE TIENEN ESTOS ESPACIOS
ASINCRÓNICOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO CONFORME LO ESTABLECE EL PLAN DE
ESTUDIOS.

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DENTRO DEL PROCESO DE FORMACIÓN.

IDENTIFICA LAS ACCIONES QUE EN LA FASE DE CIERRE DE UN PROGRAMA EN AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE EL INSTRUCTOR DEBE REALIZAR CONFORME LO ESTIPULA EL PLAN DE ESTUDIO.
DESARROLLA UNA PROPUESTA DE PROGRAMA DE FORMACIÓN TENIENDO EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS Y DE ACUERDO AL INSTRUCTIVO PARA ORIENTAR EL DESEMPEÑO DEL INSTRUCTOR EN
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

PROFESIONAL EN EDUCACIÓN
Requisitos PROFESIONAL EN OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO CON ESTUDIOS DE POSGRADO EN
Académicos EDUCACIÓN O RELACIONADOS CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

TÉCNICAS:
CONOCER SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD Y ESTRUCTURA CORPORATIVA DEL SENA.
HABILIDAD PARA ACCEDER A LAS PÁGINAS DE SERVICIOS VIRTUALES QUE OFRECE EL
SENA.
DOMINIO DEL LMS BLACKBOARD 9.1.
Competencias
mínimas PEDAGÓGICAS:
FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES DE APRENDIZAJE;
ASÍ COMO CONOCIMIENTOS PARA ORIENTAR PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
ACTITUDINALES:
SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN. DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD Y
PUNTUALIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES. MANEJAR LAS RELACIONES
CON EXPERIENCIA LABORAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA VIRTUAL.
Experiencia laboral MÍNIMO (24) MESES DE EXPERIENCIA DE LOS CUALES MÍNIMO (12) MESES ESTARÁN
y/o especialización RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN COMO DOCENTE, (6) MESES EN LA
INSTITUCIÓN SENA Y LOS (6) MESES RESTANTES CON EXPERIENCIA EN OTRO CAMPO DE

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

Responsable EQUIPO DE DISEÑO DIRECCION GENERAL. 18/04/2013

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH
CURRICULAR DIRECCIÓN GENERAL

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Responsable DIRECCION GENERAL. 25/04/2013

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL

Responsable DIRECCION GENERAL. 25/04/2013

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL

ACTIVO: Solicitud de
Responsable DIRECCION GENERAL. 09/07/2013
del diseño
FRANCISCO LUIS BEDOYA Activación de 719 DIRECCIÓN GENERAL
programas Dir. Gral.

reversar ACTIVO:
Responsable Solicitud de Activación DIRECCION GENERAL. 09/07/2013
del diseño
FRANCISCO LUIS BEDOYA
de 719 programas Dir. DIRECCIÓN GENERAL
Gral.

GESTOR RED DE
CENTRO DE SERVICIOS Y
Responsable TECNOLOGÍAS DE LA 02/10/2015
del diseño
CLAUDIA MARCELA PORRAS GESTION EMPRESARIAL.
INFORMACIÓN- REGIONAL ANTIOQUIA
REVISIÓN TÉCNICA

Responsable DIRECCION GENERAL. 02/10/2015

del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS DIRECCIÓN GENERAL

CONTRATISTA NODO
Responsable null. REGIONAL 02/10/2015
del diseño
TATIANA DEL PILAR POLANIA VIRTUAL - ASESOR CUNDINAMARCA
PEDAGÓGICO

CONTRATISTA- LIDER CENTRO DE LA

DE LÍNEA DE TECNOLOGIA DEL DISEÑO 02/10/2015
Responsable
del diseño
JUAN PABLO VALE Y LA PRODUCTIVIDAD
PRODUCCIÓN.
EMPRESARIAL. REGIONAL
REVISIÓN DEL CUNDINAMARCA
REVISIÓN
METODOLÓGICA - CENTRO DE INDUSTRIA Y
Responsable
CONSTRUCCION. 02/10/2015
del diseño
DIANA ROCIO POSSOS ASESORA
PEDAGÓGICA LÍNEA REGIONAL TOLIMA

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Responsable DIRECCION GENERAL. 16/10/2015

del diseño
LIZBETH SANABRIA ACUÑA ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCION GENERAL. 25/04/2013

Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCION GENERAL. 02/10/2015
Aprobación OLGA MILENA GAMEZ SOCH
DIRECCIÓN GENERAL

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