Lectura y análisis sobre el Aprendizaje, del texto básico, Feldman, R. (2014).

Psicología con aplicaciones en países de habla hispana Santa Fe: Mc Graw

Hill Interamericana o investiga en otras fuentes y :

 Redacte su propio concepto de aprendizaje.

El aprendizaje esobtener conocimientos e sapiencias de cualquier índole que

antes no se poseían. Hay ciertas capacidades que son innatas, pero que
necesitan desarrollarse, por medio de la adquisición de información, y esta
información proviene del aprendizaje.

Un niño nace con la potencialidad de hablar o caminar, pero necesita aprender la

técnica que lo faculte para hacerlo. Todo proceso de aprendizaje necesita de un
proceso de enseñanza, que puede hacerse por imitación, por repetición, por
explicación, por imágenes, etcétera.
  Elabore un cuadro comparativo de dos columnas entre condicionamiento
clásico y operante, tomando en cuenta.

1) Conceptos

2) Aspectos teóricos

3) Elementos y metodología de los condicionamientos

4) Método práctico para generar cambio de conducta a partir de cada

condicionamiento.

Condicionamiento Clásico Condicionamiento Operante

Conceptos
Conceptos
Proceso de aprendizaje mediante el cual un
organismo establece una asociación entre un Es un proceso de aprendizaje mediante el cual
estímulo condicionado (EC) y un estímulo asociamos determinadas conductas (a estas conductas
incondicionado (EI), siendo el EC capaz de El las llamamos respuestas operantes ya que operan con
Condicionamiento Clásico de Iván Pavlov e el medio) con las consecuencias que las siguen.
licitar una respuesta condicionada (RC).
Experimentalmente se obtiene esta forma de
condicionamiento exponiendo el organismo a
un EC y un EI en repetidas ocasiones.

El condicionamiento operante es una forma de

aprendizaje en la que el estímulo reforzador es
contingente a la respuesta que previamente ha emitido
el sujeto. El condicionamiento operante implica la
 ejecución de conductas que operan sobre el ambiente.

El condicionamiento operante es una forma de

En el Condicionamiento clásico las respuestas aprendizaje en la que el estímulo reforzador es
ocurren de manera natural ante el estímulo contingente a la respuesta que previamente ha emitido
incondicionado, durante el proceso de el sujeto. El condicionamiento operante implica la
aprendizaje estas respuestas son ligadas al ejecución de conductas que El condicionamiento
estímulo condicionado. operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene
Debido al astrónomo italiano Galileo, la que ver con el desarrollo de nuevas conductas en
concepción dominante en el mundo de la función de sus consecuencias, y no con la asociación
física, empezó a cambiar. Se pensó que los entre estímulos y conductas reflejas existentes como
cuerpos físicos se movían de manera ocurre en el condicionamiento clásico. Los principios
ordenada, en formas predecibles. Esta del condicionamiento operante fueron desarrollados por
regularidad como de maquinaria, no se B.F. Skinner, quien recibió la influencia de las
atribuía a fuerzas internas al objeto físico, investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.
urgiéndolo y dándole dirección, sino a fuerzas
externas al objeto. El movimiento físico era
explicado totalmente mediante tales fuerzas
externas.

La aplicación de esta visión mecánica del

mundo físico a la conducta de los organismos
se inicia con el filósofo francés René
Descartes, quien clasificó la conducta en dos
tipos: voluntaria que era gobernada por la
razón, por la mente, y su origen no es
mecánico ni físico e involuntaria; mientras que
la conducta involuntaria era puramente
mecánica, de la misma manera que el
movimiento de los objetos inanimados era
mecánico. Cuando un niño toca una flama
caliente con el dedo, el fuego pone en
movimiento al nervio del dedo. El movimiento
se transmite entonces al cerebro, donde se
liberan "espíritus animales". Estos espíritus
bajan de regreso por el nervio, activando los
músculos de los dedos y provocando que
estos se retiren.

También es interesante el punto de vista del En el condicionamiento operante las conductas se

filósofo británico Thomas Hobbes. Hobbes, emiten espontáneamente y sus consecuencias
igual que Descartes, considero a la conducta determinan el aprendizaje. Así, las consecuencias
voluntaria como dominio de la mente. Sin agradables (apetitivas) tienden a fortalecer una
embargo, a diferencia de Descartes, conducta. En cambio, las consecuencias
consideraba que las actividades de la mente desagradables (aversivas) tienden a debilitar una
también podían ser explicadas mediante leyes conducta.
mecánicas.
Un ejemplo claro del aprendizaje por condicionamiento
operante ocurre en los perros que jalan la correa
cuando salen a pasear. El perro jala la correa y su
propietario lo sigue, hasta que llegan a donde el perro
quiere ir.