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EDUCACION Y CONOCIMIENTO:
PRESENTACION
Recursos humanos y desarrollo son dos temas muy vinculados entre sí. El
reconocimiento de esta vinculación ha inducido a la CEPAL a iniciar, en conjunto con
la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe
(OREALC), un esfuerzo sistemático para profundizar en las interrelaciones entre el
sistema educativo, la capacitación, la investigación y el desarrollo tecnológico, en el
marco de los elementos centrales de su propuesta, es decir, la transformación
productiva, la equidad social y la democratización política. El presente documento es un
primer intento de esbozar lineamientos para la acción en el ámbito de las políticas e
instituciones que pueden favorecer las vinculaciones sistémicas entre educación,
conocimiento y desarrollo, tomando en cuenta las condiciones existentes en el decenio
de 1990.
Como aproximación metodológica, se ha pensado que el diseño de estrategias y
políticas de recursos humanos para la transformación productiva con equidad debe
utilizar la experiencia adquirida dentro y fuera de la región, tomar en cuenta los aportes
teóricos surgidos en los años ochenta en cuanto a los nexos entre educación y desarrollo
económico, e incorporar también las percepciones existentes en América Latina y el
Caribe en cuanto a los resultados de la actual interrelación entre educación, economía y
sociedad, y las insuficiencias que en este sentido se advierten.
Dicho objetivo sólo podrá alcanzarse mediante una amplia reforma de los sistemas
educacionales y de capacitación laboral existentes en la región, y mediante la
generación de capacidades endógenas para el aprovechamiento del progreso científico-
tecnológico. Este planteamiento constituye una expresión particular de la noción de
complementariedad entre transformación productiva y equidad que se expone y
fundamenta en Equidad y transformación productiva: un enfoque integrado (2),
documento preparado por la Secretaría de la CEPAL para el vigésimo cuarto período de
sesiones de la Comisión.
En la primera parte del presente texto se hace una breve reseña del patrón de desarrollo
de América Latina y el Caribe durante la posguerra, del aprendizaje doloroso de la
década de los ochenta, y de los desafíos de la democratización durante los años noventa.
Se hace referencia luego a la propuesta de la CEPAL para una transformación
productiva con equidad, a las actuales tendencias en el ámbito productivo internacional
y, finalmente, al carácter de la estrategia propuesta en este documento, que persigue
tanto la transformación productiva como la equidad.
Las orientaciones estratégicas y las políticas que se proponen en este documento son el
resultado de un diagnóstico contenido en la segunda parte. En ella se analizan diversas
iniciativas en curso a nivel nacional que tienen por objeto introducir cambios en la
educación, la capacitación y la formación científico-tecnológica y las contribuciones
teóricas recientes con respecto a los vínculos entre educación y desarrollo económico.
En un anexo al documento, se hace una reseña del debate en curso en algunos países
desarrollados y de industrialización tardía de otras latitudes.
La tercera parte del documento contiene las líneas gruesas, expresadas como ideas-
fuerza, de la estrategia educacional propuesta, con énfasis en la enseñanza básica y
media, mediavocacional y en el fortalecimiento del desarrollo tecnológico. La estrategia
se articula en torno a objetivos (ciudadanía y competitividad), a criterios inspiradores de
políticas (equidad y desempeño), y a lineamientos de reforma institucional (integración
nacional y descentralización).
Sobre la base de los antecedentes analizados y dentro del marco de las orientaciones
indicadas, se sugiere en la cuarta parte un conjunto de políticas para poner en práctica la
estrategia. Las acciones y medidas propuestas van acompañadas de recuadros que
ilustran experiencias, diseños, metodologías y aplicaciones de las políticas en diversos
contextos, tanto de la región como fuera de ella.
En la parte quinta y final del documento, y simplemente con fines ilustrativos, se estima
el orden de magnitud de los recursos necesarios para poner en práctica las políticas
propuestas.
RESUMEN Y CONCLUSIONES
1. Desafíos
Los países de América Latina y el Caribe enfrentan en la década de los noventa desafíos
internos y externos. En lo interno, se trata de consolidar y profundizar la democracia, la
cohesión social, la equidad, la participación; en suma, la moderna ciudadanía. En lo
externo, de compatibilizar las aspiraciones de acceso a los bienes y servicios modernos
con la generación del medio que permita efectivamente dicho acceso: la competitividad
internacional. En los distintos países de la región, la intensidad que dichos desafíos
adquieren es diferente, pero en todos tienen especial relevancia.
3. La situación regional
6. Características de la propuesta
7. Orientación de la estrategia
8. Las políticas
9. Especificidades nacionales