Universidad veracruzana

Distracciones
Flores Cortés Victor Manuel

Solís Cruz Andrea F.

Rodriguez Rodríguez Sergio Daniel

Proyecto de gestión y producción

"Los niños son el futuro, nosotros somos su presente"

Resumen
El presente proyecto encuentra su origen en una pequeña anécdota grupal: una
tarde al comentar temas relacionados al entorno teatral, surgió la idea de que
sería positivo para los niños poder encontrar diferentes formas de expresarse y
manejar sus emociones, de poder canalizar sus problemas de una manera
positiva, pues si no existe esa canalización, surgen los problemas conductuales
como la desobediencia, las rabietas, el negativismo o el aislamiento social, de los
cuales pueden surgir situaciones más graves (y colectivas) como el bullying.

En ese punto pensamos: “¡Bingo!” pues contemplamos el hecho de que el arte es

el canal de expresión y comunicación por excelencia y en específico el teatro, que
es un medio muy completo y complejo, por su capacidad de representación de la
vida humana, el cual exige un gran compromiso, disciplina y por sobre todo, un
autoconocimiento enorme por parte del que lo realiza: no se puede hacer teatro
sin abordar los conflictos personales que nos impiden una comunicación
verdadera.

Al comenzar nuestro trabajo de investigación, nos encontramos con una frase del
físico nuclear y activista Andrei Sarajov: "Quien no ha visto nunca una naranja, no
pedirá nunca una naranja. Nuestro deber es dar a conocer esa naranja y despertar
el deseo."Fue ahí donde encontramos el lema de nuestro proyecto.

En nuestra sociedad se le da un valor extremadamente pequeño al arte en general,

se considera que es más valioso el hecho de que un niño saque un 10 en
matemáticas, a que aprenda a pintar, a tocar el piano o a bailar.
Si un niño no conoce que tiene un poderoso medio para expresar lo que les sucede
y les provoca conflicto; según diferentes psicólogos infantiles el origen de los
problemas de conducta en los niños tiene mucho que ver con diferentes
situaciones como los vínculos afectivos debilitados, un entorno familiar
desfavorable, problemas económicos etcétera.

Es ahí dónde entra el teatro como una manera de ayudar a la asimilación de estos
problemas y, como medio de apoyo complementario en niños que ya reciban un
apoyo psicológico, así se les da la oportunidad de auto explorarse, conocer las
necesidades de los demás y desentrañar su mundo, además se cuenta con el
beneficio extra de ganar futuros adeptos al arte teatral.
Descripción del problema:

-Falta de capacidad de relación y empatía en los niños ; en ámbitos familiares,

escolares y con sus iguales, presentando problemas conductuales, propiciando
la aparición de problemas grupales o sociales como el bullying.

Establecimiento de los objetivos

• Objetivo general: Crear un ambiente controlado para los niños con

problemas conductuales, para ponerlos en contacto con sus capacidades
artísticas y empáticas; logrando desarrollar capacidades expresivas utilizando el
arte dramático como instrumento, creando una sensibilización del niño con su
entorno haciéndolo consciente de las necesidades y sentimientos del otro,
ayudándolo a exteriorizar sus emociones y comprenderse así mismo.

• Objetivos específicos:

a) Crear una conciencia en el niño de él y su entorno.

b) Generar un aprendizaje sobre el género teatral.
c) Lograr la adaptabilidad del niño en diferentes áreas.
d) Producir empatía en el trato hacia sus iguales y figuras de poder.

Misión

Somos un colectivo teatral encargado de presentar o introducir el teatro a niños

con problemas de conducta; canalizando su energía para crear un ambiente de
respeto, tolerancia, comprensión e introspección de sí mismos y del medio en que
se desarrollan. Ampliando el uso de sus capacitaciones psicomotoras y el manejo
del lenguaje como herramientas primordiales

Valores

Respeto, solidaridad, tolerancia y compromiso.

Visión

Lograr una integración plena en niños con problemas de conducta, dentro de la

difícil sociedad en que nos encontramos, y de igual forma generar un interés de
su parte por el ámbito artístico dramático enfocado en el teatro.
• Corto plazo: crear un grupo piloto de 12 niños(as) aproximadamente para
llevar a cabo las dinámicas planeadas y observar sus avances personales.
• Mediano plazo: Seguir realizando avances en el desarrollo
expresivo/artístico de los alumnos que continúan en el proyecto, integrando
nuevos niños.
• Largo plazo: Poder llegar a tener varios grupos de alumnos , habiendo logrado
un avance significativo en los niños pertenecientes al grupo piloto,
consiguiendo un interés de su parte en la experiencia teatral.

Justificación del proyecto

“Los niños de entre 8 y 12 años de edad se encuentran en un proceso donde los

aspectos sociales, hormonales y familiares influyen directamente en su conducta.
Mostrándose desafiantes ante posturas de autoridad (como padres y maestros).
Los niños contienen energía que, si es mal canalizada, puede desembocar en
acciones que perjudiciales para ellos. Las actividades artísticas brindan
estrategias que pueden ayudar a canalizar la energía de los niños en acciones
asertivas para su adecuado desarrollo.”

Los niños de entre 8 y 12 años de edad se encuentran en un proceso donde los

aspectos sociales, hormonales y familiares influyen directamente en su conducta.
Estos procesos de cambio favorecen para que se muestren desafiantes ante
figuras de autoridad como sus padres y, en algunas ocasiones, con los maestros.
En este rango de edad los niños contienen energía que si es mal canalizada puede
desembocar en acciones perjudiciales para ellos, ejemplo de estas acciones son
las peleas entre compañeros de clases, los robos menores, agresiones verbales,
entre otras.

Las actividades artísticas brindan estrategias que pueden ayudar a canalizar la

energía de los niños en acciones asertivas para su adecuado desarrollo. A través
de estas actividades los niños pueden reconocer sus emociones y el origen de las
mismas, esto facilita su adecuada canalización, al mismo tiempo el trabajo
artístico sensibiliza a los niños a formar parte de un grupo y trabajar en
colaboración con los compañeros en favor de un objetivo común: la convivencia.

Por esta razón las actividades artísticas que se plantean en el siguiente proyecto
tienen como objetivo primordial la disminución de los problemas de conducta
relacionadas con la falta de disciplina, agresiones verbales o físicas entre
compañeros y favoreciendo la comunicación entre los integrantes.

Metodología

El proyecto consistirá en un curso taller, donde se trabajará de forma teórico

práctico para lograr un mejor desenvolvimiento del niño en cualquier ámbito que
se desarrolle, generando un ambiente de tolerancia, respeto y comprensión de su
entorno.

Estará dividido en tres etapas; las cuales constaran de 5 sesiones de 6 horas cada
una de ellas, en las cuales se verá el avance de los niños y un aprendizaje tanto
individual como grupal.
Las clases se encontraran en 5 bloques primordiales:

A) El aprendizaje y manejo del cuerpo

B) El conocimiento de cuentos clásicos (lectura en voz alta)
C) Aprendizaje por medio de títeres
D) Oomprender la ficción por medio de la mascara
E) Organización de una puesta en escena utilizando lo aprendido

La primera semana constará de la primera etapa de proyecto. En esta primera

semana se verá las capacidades y aptitudes de los niños inscritos del taller curso;
se les hará un pequeño diagnóstico, tanto grupal como individual. Se iniciará con
las actividades correspondientes y se buscará crear un lazo de compañerismo
grupal.

La segunda semana se desempeñarán lecturas en voz alta donde, utilizando

cuentos clásicos, se pretende que los niños comiencen a aprender y comprender
los diferentes valores y responsabilidades que conlleva el formar parte de un
grupo. Se empleará el manejo de títeres de diferentes tipos, y la creación por su
parte de cuentos o historias cortas donde pondrán en practica su imaginación y
creatividad.

La tercera fase del proyecto será en la cual, mediante el uso de máscaras, se

emplearán juegos y actividades para que los niños puedan comprender de mejor
manera el concepto de "ficción" y a su vez puedan abordar de un modo óptimo la
representación de una puesta en escena sugerida por parte de los aplicadores del
proyecto.

Al final del curso se pretende que los niños puedan integrarse de manera óptima
a un grupo, respetando a sus semejantes y las figuras de autoridad. Viendo al
teatro como una forma de interacción y libre creación.

Recursos

1 Lugar para ensayos.

3 instructores.
1 Equipo de sonido.
3 cuadernos (uno cada uno de los instructores).
1 caja de lápices suficientes para los instructores.
1 Cámara fotográfica.
2 Bloc de nota de remisión
Lista de asistencia de participantes para cada una de las sesiones

Presupuesto.
Cantidad Concepto Precio unitario Total

3 Cuadernos $10.00 $30.00

1 Lápices $20.00 $20.00

1 Equipo de sonido $1, 000.00 $1, 000.00

1 Renta de espacio para ensayo $1, 300.00 (por mes) $7, 800.00

1 Cámara fotográfica $1, 000.00 $1, 000.00

2 Bloc de notas de remisión $10.00 $20.00

3 Sueldos y salarios $ 2,000.00 (mensual) $36, 000.00

Total de proyecto $45, 870.00

Calendarización

Las Actividades se llevaran acabo en el trayecto de 6 meses dividido en tres

etapas; representando 16 sesiones en cada etapa.
Las 3 etapas, serán divididas en 2 sesiones a la semana, cada una de 3 horas de
duración, representando un total de 288 horas por todo el curso taller.

ETAPA SESION APRENDIZA CONOCIMIE APRENDIZA COMPRENSI ORGANIZAC

JE Y NTO DE JE POR ÓN DE LA IÓN DE LA
MANEJO CUENTOS MEDIO DE FICCIÓN PUESTA EN
DEL CLÁSICOS TÍTERES MEDIANTE ESCENA
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