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Actividad # 1
Plataforma virtual educativa y el formato Grilla

Estudiante – Aprendiente
Yolima Perea Mosquera

Profesor - consultor
Yoshira Rodríguez Bernal

Universidad de Santander Udes Campus virtual

Facultad de Educación
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Recursos de TIC para la enseñanza y aprendizaje
Medellín
2018
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Introducción

El tema de la las tecnologías en el sector educativo han sido de mucha trascendencia, pues
se presentan herramientas valiosas que acompañan el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En la actualidad del contexto educativo, especialmente en la primaria y secundaria, el uso
de las tecnologías se limita al envío de información, redes sociales entre otros. El máximo
beneficio en el tema de la innovación tecnológica, lo están sacando instituciones de
educación terciaria, que han tenido la capacidad de complementar, de manera poderosa, las
aéreas en las que deben ser instaurados algunos programas para mejorar los aprendizajes de
sus estudiantes y el trabajo de los maestros.

A continuación, plataformas virtuales educativas

Las Plataformas virtuales educativas, como su nombre lo indica son ambientes creados para
llevar a cabo un proceso de enseñanza – aprendizaje virtual, a través de herramientas
tecnológicas y aplicaciones informáticas.
Clases de plataformas virtuales

1) Plataformas de desarrollo propio: Este software es creado propiamente dicho por

instituciones educativas, con la ventaja de que se ajusta a las necesidades de la
institución.
Ejemplo: La plataforma de la universidad CV- UDES.
2) Plataformas propietarias: Hay que pagar para poder usarlas, posee unas ventajas
que son: Fácil de instalar y asistencia técnica rápida, pero su desventaja es que los
costos son muy altos. Algunas son: Web Course Tools, FirstClass, E- College,
Blackboard. Con la ventaja en cuanto a que son confiables, y con aplicaciones de
alta calidad, también tiene desventaja como el alto costo.
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Ejemplos:

A)

Esta plataforma permitir la distribución de archivos

de texto, audio y video, opciones que serán desplegados en línea, crear grupos de
discusión específicos, asignar tareas y calendarizar actividades con el objetivo de
crear bases de datos de conocimiento conocidas como pools que pueden convertirse
en una fuente de información para el proceso educativa. El SENA en Colombia
posee esta plataforma, de hecho de forma personal la utilice en un curso de inglés
online, que realice hace unos años.

B) Web Course Tools: Esta plataforma es flexible con herramientas para el

desarrollo clases, Los profesores pueden añadir a sus cursos varias herramientas
interactivas como: foros, sistemas de correo electrónico, chats, contenido en varios
formatos, como páginas web, o archivos PDF entre otros

3) Ambientes Virtuales y Código Abierto: son plataformas libres para usar y muchas
son gratis confiabilidad y no hay que pagar por las actualizaciones, esto en cuanto a
la ventaja y desventaja.
Muchas instituciones de educación terciaria en modalidad e-learning, buscan la forma de
implementar plataformas que posibiliten su razón del proceso de enseñanza – aprendizaje
en línea, pero con características:
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Gratis.
Libres
Accesible
Fácil de instalar y de quitar
Castellano (para el caso de las universidades colombianas)
Entre otras.

Algunas plataformas de código abierto, con las anteriores características son: Claroline,
Moodle, Ilias y Atutor.

A) Atutor, es un software gratis, con un diseño accesible para docentes, adaptable y

fácil instalar o desinstalar y por consiguiente de fácil manejo para los estudiantes.

Ventaja: Lo podemos usar cuando deseemos sin costo alguno

Desventaja: Tiene limitaciones en algunas funciones

B) ILIAS, es un software gratis, que se puede trabajar directo desde la red, Permite a
los usuarios crear, corregir y publicar unidades de cursos en modo sencillo. La
comunicación se realiza a través de foros, correo electrónico y chat. El ambiente de
aprendizaje provee anotaciones personales, glosario, búsqueda, e impresión.

Ventaja: Fácil para personas con pocos conocimientos digitales

Desventaja: No se pueden poner tareas Offline- Online
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Ejemplos de evaluación de plataformas:

Especificaciones Técnicas:
 Nombre de la plataforma: Blackboard Bb Learning versión: 5.5
 Autor/es: Cornel Compañía Estadounidense
 Dirección URL: http://www.blackboard.ned/
 Licencia: Comercial 4 niveles de licencia para distintos tipos de instituciones
 Idioma Disponible: Ingles
 Compatibilidad con Estándares Sí No
 (Si la tiene, especifique cuál)
 Apoyo Técnico x Sí No
 Requisitos de Hardware requeridos:

Requisitos de Software requeridos:

 Documentación disponible:
x Sí No
 Costos de Mantenimiento:
O Bajo O Medio Ox Alto

 Facilidad de uso:

 O Malo O Regular O Bueno O Muy bueno Ox Excelente

Herramientas del Administrador:
Perfiles o Roles de los Usuarios:
x Docente x Estudiante Invitado

Se pueden cambiar los roles de los Usuarios

x Sí No

Otras características adicionales:

 Posibilidad de realizar copias de seguridad.
 Modificación de la apariencia.
 Dar de baja a usuarios.
 Modificar datos sobre cursos y usuarios.

Herramientas de Comunicación:
a) Elementos de comunicación Asincrónica:

X Correo electrónico. X Foros de Discusión. Otros.

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b) Elementos de Comunicación Sincrónica: Y asincrónica

X Video Conferencia x Pizarra electrónica x Chat.

Herramientas para el profesor:

Diseño Instruccional.

a) La organización del curso puede ser:

X Por módulos x Por Capítulos x Por Temas Otros

c) Se puede activar y/o desactivar el curso?

x Sí No

d) ¿Cómo se visualiza el curso?

HTML Archivo

e) La permanencia de los cursos puede ser:

x Temporal Permanente

f) El acceso a los cursos puede ser:

Público* x Protegido** Privado*** Otros

*No requieren autenticación

**Requieren autenticación
*** Requieren autenticación y autorización.

g) Existe una plantilla para crear Recursos

x Sí No

h) ¿Qué recursos pueden utilizarse

X Imagen x Sonido x Video x Cartelera Glosario

· Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso

x Sí No

b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno

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x Sí No
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

 Preguntas de V/F.
 De respuesta Múltiple.
 De respuesta Libre.
 De relación.
 Otros

d) Las actividades son individuales?

x Sí No

e)Las preguntas tienen puntajes asignados?

x Sí No

f) El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente

x Sí No
Herramientas para el Alumno:
a)Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo
x Sí No

b)Interactuar con sus compañeros online

x Sí No

c) Autoevaluación

Sí x No

d)Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor

x Sí No

e)Anotaciones personales

x Sí No

a) Actividades Individuales
x Sí No

b) Portafolio: (Registro de situación académica)

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x Sí No

c) Descarga de archivo
Sí No

d) Carga de archivo
Sí x No

Especificaciones Técnicas:
Nombre de la plataforma: Web Course Tools

versión: WebCT y WEBCT CAMPUS Edition

Autor: Goldberg Murray
Dirección URL :http://www.webct.com/

Licencia: (Adquirida por Blackboard en 2006)

Idioma Disponible: Inglés, Español
· Compatibilidad con Estándares

x Sí No
(Si la tiene, especifique cuál)
Linux, Windows, Unix

Apoyo Técnico

x Sí No
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· Requisitos de Hardware requeridos: Un computador de mínimo las siguientes

características:
-Procesador de 543 MHz
-RAM de 64 MB
-Conexión a internet

· Requisitos de Software requeridos: Un navegador Web superior o igual a 6.0

Netscape superior o igual a siete. Opera superior o igual a ocho, trabajar en resolución de
1024 x 800, y tener habilitado el recibo de Cookies.
Documentación disponible:

x Sí No

Costos de Mantenimiento:

O Bajo Ox Medio O Alto

· Facilidad de uso:

O Malo O Regular O Bueno Ox Muy bueno O Excelente

2) Herramientas del Administrador:

Perfiles o Roles de los Usuarios:

X Docente x Estudiante x Invitado

Se pueden cambiar los roles de los Usuarios

x Sí No

Otras características adicionales:

-Posibilidad de realizar copias de seguridad.

-Modificación de la apariencia.
-Dar de baja a usuarios.
-Modificar datos sobre cursos y usuarios.

Herramientas del Administrador:

Perfiles o Roles de los Usuarios:

Docente Estudiante Invitado x

Se pueden cambiar los roles de los Usuarios

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Sí No x

Otras características adicionales:

Posibilidad de realizar copias de seguridad.

Modificación de la apariencia.
Dar de baja a usuarios.
Modificar datos sobre cursos y usuarios.

Herramientas de Comunicación:
a) Elementos de comunicación Asincrónica:

X Correo electrónico. X Foros de Discusión. Otros.

b) Elementos de Comunicación Sincrónica:

Video Conferencia x Sí. x Pizarra electrónica Sí Chat. Si

Herramientas para el profesor:
Diseño Instruccional.

a) La organización del curso puede ser:

Por módulos x Por Capítulos x Por Temas x Otros

b) Se puede activar y/o desactivar el curso?

Sí No x

c) ¿Cómo se visualiza el curso?

HTML Archivo

d) La permanencia de los cursos puede ser:

Temporal x Permanente x

e) El acceso a los cursos puede ser:

Público* Protegido** Privado*** Otros

*No requieren autenticación

**Requieren autenticación
*** Requieren autenticación y autorización.

f) Existe una plantilla para crear Recursos

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Sí x No

g) ¿Qué recursos pueden utilizarse

Imagen x Sonido x Video x Cartelera Glosario x

Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:

a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso

Sí x No

b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno

Sí x No

c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

Preguntas de V/F.
De respuesta Múltiple.
De respuesta Libre.
De relación.
Otros

c) Las actividades son individuales?

Sí x No

d) Las preguntas tienen puntajes asignados?

Sí x No

e) El sistema puede calcular y mostrar las

puntuaciones automáticamente

Sí x No

Herramientas para el Alumno:

a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo

Sí x No

b) Interactuar con sus compañeros online

Sí x No

c) Autoevaluación
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Sí x No

d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor

Sí x No

e) Anotaciones personales

Sí x No

f) Actividades Individuales

Sí x No

g) Portafolio: (Registro de situación académica)

Sí x No

h) Descarga de archivo

Sí x No

i) Carga de archivo

Sí x No

Evaluación:
Las anteriores evaluaciones, me permiten mirar lo significativo y las bondades de todos las
herramientas que ofrecen las plataformas y de cómo es su funcionamiento en el proceso
educativo virtual.
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1) Especificaciones Técnicas

Nombre de la Plataforma: ATUTOR Versión:_______18 de diciembre de

2006_________ 2.1.1
Autor/es: Inclusive Design Research Centre y OCAD University
Dirección URL: https://www.atutor.ca/
Licencia… Licencia Pública GNU (GPL) y por lo tanto puede ser utilizado sin pagar
Idiomas disponibles: Español y 32 idiomas mas

Compatibilidad con estándares: _X__SI ___ NO

(Si la tiene, especifique con cuál)
Una iniciativa de código abierto
· Certificado IMS LTI IM
· Compatible con SCORM- LDL
Open Badges

Apoyo técnico: _X__SI ___ NO

Requisitos de hardware requeridos: Micrófono, parlantes y audífonos

Requisitos de software requeridos: …Completo

Espacio de disco 200 MB para el código

Procesador 1 GMB como mínimo
Memoria 512 como mínimo

Requisitos del servidor

Las siguientes son las versiones mínimas soportadas
Versión mínima de PHP: PHP 5.4.4 (Siempre use el más reciente PHP 5.4.x O 5.5.5 en
Windows

Requisitos de base de datos

soporta los siguientes servidores de base de datos. Una vez más, los números de
versiones son la mínima versión soportada:

PostgreSQL - 91
MySQL – 5.5.31
MariaDB – 5.5.31
Microsoft SQL Server - 2008
· Oracle data base - 10.2

Documentación disponible: __x_ SI ___ NO

Costos de mantenimiento: O Bajo xO Medio O Alto

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Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno xO Muy Bueno O Excelente

2) Herramientas del Administrador

Perfiles o roles de los usuarios:

__x_ Docente __x_ Estudiante ___ Invitado ____ Otros

¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? ___SI __x_ NO

Otras características adicionales:

___Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
_x__ Modificación de la Apariencia.
___Dar de baja a usuarios.
___Modificar datos sobre cursos y usuarios.

3) Herramientas de Comunicación

a)Elementos de comunicación asíncrona

___ Correo electrónico __x_ Foros de discusión. _____ Otros

b)Elementos de comunicación síncrona

_x__ Videoconferencia _____ Pizarra electrónica ___x__ Chat ____Otros

4) Herramientas para el Profesor

• Diseño instruccional.

a)La organización del curso puede ser:

_x__ Por módulos ___ Por capítulos ___ Por temas ___ Otros

b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? __x_ SI __ _ NO

c) ¿Cómo se visualiza el curso? _x__ HTML ____ Archivo

d)La permanencia de los cursos puede ser: ____Temporal __x__ Permanente

e)El acceso a los cursos pueden ser:

_x__ Público * ____ Protegido ** ____ Privado*** ___Otros

* (No requieren autenticación)

** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)

f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? __x__ SI ___NO

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g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?

___Imagen _x___Sonido _x__ Video ___ Cartelera ____ Glosario

• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:

a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso _x__ SI ____ NO

b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno __x__

SI _____NO

c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

___ Preguntas de V/F.
____ De respuesta múltiple.
____De respuesta libre.
___De relación.
___ Otros.

d) ¿Las actividades son individuales? __x_ SI ____ NO

e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? __x_ SI ___ NO

f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?

__SI _x_ NO

5) Herramientas para el Alumno

a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo _x__ SI ___ NO

b) Interactuar con sus compañeros online _x__ SI ___ NO

c) Autoevaluación __x_ SI ___ NO

d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor _x__ SI ___ NO

e)Anotaciones personales __x_ SI ___ NO

f)Actividades individuales _x__ SI ___ NO

g) Portfolio: (Registro de situación académica)? _x__ SI ___ NO

h) Descarga de archivo _x__ SI ___ NO

i) Carga de archivo __x_ SI ___ NO

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Especificaciones Técnicas:

Nombre de la plataforma: ILIAS versión: 5.2.0

Autor/es: ILIAS-Open-Source- elearning
· Dirección URL: www.ilias.de/
Licencia: Gratuito distribuido bajo la licencia GPL
Idioma Disponible: Árabe, Chino, Inglés, Finlandés , Francés, Japonés, Alemán ,
Italiano, Polaco, Portugués, Sueco, Tailandés y Castellano.
· Compatibilidad con Estándares x Sí No
· (Si la tiene, especifique cuál) Linux, Windows, Unix, MacOsX
· Apoyo Técnico: x Sí No
Requisitos de Hardware requeridos
Requisitos de Software requeridos: Cualquier sistema operativo
· Documentación disponible: x Sí No
· Costos de Mantenimiento: O Bajo Ox Medio O Alto
Facilidad de uso: O Malo O Regular O Bueno Ox Muy bueno O Excelente

Herramientas del Administrador:

Perfiles o Roles de los Usuarios:

Docente Estudiante x Invitado

Se pueden cambiar los roles de los Usuarios

x Sí No

Otras características adicionales:

Posibilidad de realizar copias de seguridad. X Sí

Modificación de la apariencia. X sí

Dar de baja a usuarios. X síx

Modificar datos sobre cursos y usuarios. X si

Herramientas de Comunicación:

a) Elementos de comunicación Asincrónica:

X Correo electrónico. x Foros de Discusión. Otros.

Se requiere correo externo

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b) Elementos de Comunicación Sincrónica:

Vídeo Conferencia No Pizarra electrónica No Chat. Sí hay chat.

Herramientas para el profesor:

Diseño Instruccional.

a)La organización del curso puede ser:

X Por módulos x Por Capítulos Por Temas Otros

b) Se puede activar y/o desactivar el curso?

x Sí No
c) ¿Cómo se visualiza el curso?

HTML Archivo

d)La permanencia de los cursos puede ser:

x Temporal Permanente

e)El acceso a los cursos puede ser:

x Público* Protegido** Privado*** Otros

*No requieren autenticación

**Requieren autenticación
*** Requieren autenticación y autorización.

f)Existe una plantilla para crear Recursos

X Sí No

g) ¿Qué recursos pueden utilizarse

x Imagen x Sonido x Video Cartelera Glosario

Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje:

a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso

x Sí No

b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno

x Sí No
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c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación:

Preguntas de V/F.
· De respuesta Múltiple.
De respuesta Libre.
De relación.
Otros

d) Las actividades son individuales?

X Sí No
e) Las preguntas tienen puntajes asignados?

x Sí No

f) El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente

x Sí No

Herramientas para el Alumno:

a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo x Sí No

b) Interactuar con sus compañeros online x Sí No

c) Auto evaluación X Sí No

d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor x Sí No

e) Anotaciones personales x Sí No

f) Actividades Individuales x Sí No
g) Portafolio: (Registro de situación académica) x Sí No

h) Descarga de archivo x Sí No

i) Carga de archivo x Sí No

Evaluación

Estas dos últimas evaluaciones, tiene algo en común y es que están diseñadas para apoyar la
comunicación y cooperación entre los usuarios con bajo costo, ademas de las funciones y
ejercicios que se pueden aplicar de forma fácil, realizan encuestas y posibilita el acceso
apersonas con alguna limitación tecnológica.
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Conclusión

 Las instituciones de educación online, deben seleccionar el software, que más se

acoja a sus políticas, visión y misión institucional, el que sin duda alguna le
posibilitará el alcance de las metas propuestas en pro de la ejecución de los procesos
de enseñanza- aprendizaje.

 Muchas universidades, institutos, administraciones públicas y empresas de varios

sectores, utilizan plataformas en pro de su razón de ser.

 Hay plataformas en muchos idiomas, lo que garantiza que la lengua no es

impedimento ni barrera para acceder a ellas.

 Las plataformas de educación virtual y su evaluación, permiten mejorar el

contenido del proceso educativo online, que se esté llevando a cabo.

 En mi rol como docente, este instrumento evaluador es nuevo, toda vez que
tradicionalmente usamos el sistema de evaluación en el sistema presencial para
medir la capacidades cognitivas de los estudiantes y no para analizar el proceso
pedagógico en general.

Referencias:

 https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+ilias+software&tbm=isch&sou
rce=iu&ictx=1&fir=e4uYsxIseHWIYM%253A%252CV6S8d0_MOqiftM%252C_
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 https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+ilias+software&tbm=isch&sou
rce=iu&ictx=1&fir=e4uYsxIseHWIYM%253A%252CV6S8d0_MOqiftM%252C_
&usg=
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 Chiarani M., Allendes P., Ponce V & Leguizamon G. Plataformas Virtuales de

Código Abierto: Grilla para su evaluación (2004). X Congreso Argentino de
Ciencias de la Computación. Eje: III - Workshop de tecnología informática aplicada
en educación. 11p. Recuperado de
 Plataformas Virtuales de Código Abierto: Grilla para su Evaluación

 Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el

Aprendizaje. Capítulo 1: Plataformas de educación virtual