COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

El  Servicio  
Profesional  Docente  
y  el  Perfil,  
Parámetros  e  
Indicadores  del  
Concurso  de  
Oposición  para  el  
Ingreso  
 

3  de  marzo  2014  

Idoneidad    de  docentes  y  direc?vos  para  el  
aprendizaje  de  los  alumnos    

El   Estado   garan4zará   la   calidad   en   la   educación  

obligatoria   de   manera   que   los   materiales   y   métodos  
educa4vos,   la   organización   escolar,   la   infraestructura  
educa4va  y  la  idoneidad  de  los  docentes  y  los  direc?vos  
garan4cen   el   máximo   logro   de   aprendizaje   de   los  
educandos.  
 
Tercer  párrafo  del  ArBculo  3°  Cons?tucional.  

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Concursos  de  oposición  que  aseguren  la  
idoneidad  de  conocimientos  y  capacidades      

El  ingreso  al  servicio  docente  y  la  promoción  a  cargos  con  

funciones   de   dirección   o   de   supervisión   en   la   educación  
básica   y   media   superior   que   imparta   el   Estado,   se  
llevarán   a   cabo   mediante   concursos   de   oposición   que  
garan4cen   la   idoneidad   de   los   conocimientos   y  
capacidades  que  correspondan.  
 
Fracción  III  del  ArBculo  3°  Cons?tucional  

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 En  su  arBculo  4  señala  la  siguiente  definición:  
 
XXXII.  Servicio  Profesional  Docente  o  Servicio:  
Ley  General   Al  conjunto  de  ac4vidades  y  mecanismos  para  
el   Ingreso,   la   Promoción,   el   Reconocimiento   y  
del  Servicio   la  Permanencia  en  el  servicio  público  educa4vo  
Profesional   y   el   impulso   a   la   formación   con4nua,   con   la  
finalidad   de   garan4zar   la   idoneidad   de   los  
Docente   conocimientos   y   capacidades   del   Personal  
Docente   y   del   Personal   con   Funciones   de  
Dirección   y   de   Supervisión   en   la   Educación  
Básica  y  Media  Superior  que  imparta  el  Estado  
y  sus  Organismos  Descentralizados.  
 
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 Propósitos  del  Servicio  Profesional  Docente  

I.   Mejorar,   en   un   marco   de   inclusión   y   diversidad,   la   calidad   de   la   educación   y   el  

cumplimiento   de   sus   fines   para   el   desarrollo   integral   de   los   educandos   y   el   progreso   del  
país;  
II.  Mejorar  la  prác4ca  profesional  mediante  la  evaluación  en  las  escuelas,  el  intercambio  de  
experiencias  y  los  apoyos  que  sean  necesarios;  
III.  Asegurar,  con  base  en  la  evaluación,  la  idoneidad  de  los  conocimientos  y  capacidades  
del  Personal  Docente  y  del  Personal  con  Funciones  de  Dirección  y  de  Supervisión;  
IV.   Es4mular   el   reconocimiento   de   la   labor   docente   mediante   opciones   de   desarrollo  
profesional;  
V.  Asegurar  un  nivel  suficiente  de  desempeño  en  quienes  realizan  funciones  de  docencia,  
de  dirección  y  de  supervisión;  
VI.   Otorgar   los   apoyos   necesarios   para   que   el   Personal   del   Servicio   Profesional   Docente  
pueda,  prioritariamente,  desarrollar  sus  fortalezas  y  superar  sus  debilidades;  
VII.  Garan4zar  la  formación,  capacitación  y  actualización  con4nua  del  Personal  del  Servicio  
Profesional  Docente  a  través  de  polí4cas,  programas  y  acciones  específicas,  y  
VIII.   Desarrollar   un   programa   de   esWmulos   e   Incen4vos   que   favorezca   el   desempeño  
eficiente   del   servicio   educa4vo   y   contribuya   al   reconocimiento   escolar   y   social   de   la  
dignidad  magisterial.  
Fuente:   DOF,   11/09/2013   ,   DECRETO   por   el   que   se   expide   la   Ley   General   del  
Servicio  Profesional  Docente,  ArBculo  13.    

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Proceso  de    
Ingreso    

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Proceso  de    
Permanencia    

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Proceso  de    
Promoción    

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Proceso  de    
Reconocimiento    

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 Perfil,  parámetros  e  indicadores  

Quienes   desempeñen   las   funciones   docentes,   de  

dirección  o  de  supervisión  en  la  Educación  Básica  y  Media  
Superior   deben   reunir   las   cualidades   personales   y  
competencias   profesionales   para   que   dentro   de   los  
dis4ntos   contextos   sociales   y   culturales   promuevan   el  
ArBculo  12  de   máximo   logro   de   aprendizaje   de   los   educandos,  
conforme   a   los   perfiles,   parámetros   e   indicadores   que  
la  LGSPD   garan?cen  la  idoneidad  de  los  conocimientos,  ap?tudes  
y  capacidades  que  correspondan.    
 
 

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 Perfiles,  parámetros  e  indicadores  como  
referentes  fundamentales        

•  Para  la  buena  prác?ca  profesional.  

•  Para  la  formación  de  los  maestros,  tanto  inicial  como  

con4nua.  

•  Para  los  concursos  de  oposición  y  la  evaluación  

obligatoria  para  el  Ingreso,  la  Promoción,  el  
Reconocimiento  y  la  Permanencia  en  el  Servicio.  

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 •  De  octubre  a  la  fecha,  la  SEP  ha  organizado  un  proceso  
de   construcción   en   el   que   par4ciparon   docentes  
frente   a   grupo,   directores   de   escuelas,   supervisores,  
jefes   de   sector,   asesores   técnico   pedagógicos,  
Perfil,  parámetros  e   responsables   de   los   niveles   educa4vos   y   Autoridades  
indicadores  para   Educa4vas   Locales,   a   través   de   reuniones   de   trabajo,  
Docentes  y  Técnicos   talleres  y  del  envío  de  propuestas  elaboradas  en  cada  
en4dad  federa4va.    
Docentes  
  •  Como   resultado   de   este   ejercicio   de   construcción  
colec4va,   se   elaboró   el   documento   Perfiles,  
construcción   Parámetros  e  Indicadores.  Aprobado  por  el  INEE  el  26  
de  febrero  de  2014.  

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 Perfil  

Expresa  las  caracterís4cas,  cualidades  y  ap4tudes  

deseables   que   el   personal   docente   y   técnico  
Documento:  Perfil,   docente   requiere   tener   para   un   desempeño  
parámetros  e   profesional  eficaz.  
 
indicadores  para    
Docentes  y   Es   una   guía   que   permite   a   maestras   y   maestros  
Técnicos  Docentes   orientar   su   formación   para   desempeñar   un  
puesto  o  función  en  la  docencia.  
 

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 Perfil  

El   perfil   está   integrado   por   cinco   dimensiones   que  

describen  los  dominios  fundamentales  del  desempeño  
Documento:  Perfil,   docente.  
parámetros  e  
indicadores  para  
Docentes  y  
Técnicos  Docentes  

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 Perfil  y  parámetros  

De   las   dimensiones   del   perfil   se   derivan   parámetros   los  

cuales   describen   aspectos   del   saber   y   del   quehacer  
docente.  
•  Por   ejemplo,   para   la   Dimensión   1,   de   Educación  
Primaria  se  consideraron  los  siguientes  parámetros:    
Documento:  Perfil,  
parámetros  e  
indicadores  para  
Docentes  y  
Técnicos  Docentes  

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 Perfil,  parámetros  e  indicadores  

Documento:  Perfil,  
A   cada   parámetro   le   corresponde   un   conjunto   de  
parámetros  e   indicadores  que  señalan  el  nivel  y  las  formas  en  que  tales  
indicadores  para   saberes  y  quehaceres  se  concretan.  
Docentes  y  Técnicos   •  Por   ejemplo,   para   la   Dimensión   1,   de   Educación  
Docentes   Primaria  se  consideraron  los  siguientes  indicadores:    

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 22  perfiles  correspondientes  a  educación  
  para  su  validación:  
básica,  enviados  al  INEE  

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Las  Autoridades  Educa4vas,  los  Organismos  Descentralizados  y  el  
Ins4tuto   propiciarán   las   condiciones   para   generar   certeza   y  
confianza   en   el   uso   de   los   perfiles,   parámetros   e   indicadores  
autorizados   conforme   a   esta   Ley,   a   efecto   de   que   éstos   sean  
reconocidos   por   sus   des4natarios   y   por   la   sociedad.   Asimismo,  
asegurarán   una   difusión   suficiente   de   dichos   perfiles,   parámetros  
e   indicadores   para   que   el   Personal   Docente   y   el   Personal   con  
Funciones   de   Dirección   y   de   Supervisión   los   conozcan   a   fondo,  
comprendan   su   propósito   y   sen4do,   y   los   consideren   como   un  
referente  imprescindible  para  su  trabajo.  
 
ArBculo  58°  de  la  Ley  General  del  Servicio  Profesional  Docente  (LGSPD)  

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 Proceso  1.  Ingreso.  Convocatorias  para  el  
ingreso  al  SPD  

Primera  fase  (Marzo)  

Dar   a   conocer   aspectos   sustan4vos   del   SPD   a   los   integrantes   del   CTE.  
Principalmente:   evaluación   de   desempeño   docente,   su   impacto   en   el  
ingreso,  la  promoción,  el  reconocimiento  y  la  permanencia  en  el  servicio,  
así   como   el   perfil,   los   parámetros   e   indicadores   que   orientarán   la  
evaluación.  
 
Consulta  nacional   Segunda  fase  (Abril  y  Mayo):    
Ampliar   la   información   sobre   el   SPD   y   los   perfiles,   parámetros   e  
a  maestros.   indicadores,  a  par4r  de  las  opiniones  y  dudas  expresadas.  
Fases  del  proceso    
Tercera  fase  (Mayo):  
Incluir   ac4vidades   en   la   sép4ma   guía   del   CTE,   sobre   tópicos   específicos  
de  la  profesión,  el  desempeño  docente,  así  como  aspectos  y  formas  de  
evaluación  de  la  prác4ca.    
 
Cuarta  fase  (Junio):    
Aplicar   un   cues4onario   que   recoja   la   opinión   de   los   maestros,   cuyos  
resultados   contribuyan   a   mejorar   y   enriquecer   los   perfiles,   parámetros   e  
indicadores  y  el  proceso  de  evaluación  del  desempeño  docente.  

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 Aspectos  a  abordar  en  la  “Sexta  sesión  
ordinaria”  del  CTE  acerca  del  Servicio  
Profesional  Docente  (SPD)  

Sus  propósitos.    

Procesos   de   ingreso,   permanencia,   promoción   y  

reconocimiento  en  el  servicio.  

Papel  de  la  evaluación  en  estos  procesos.  

Caracterís4cas  del  Perfil,  parámetros  e  indicadores  

para   los   diferentes   niveles   en   que   se   ejerce   la  
docencia  en  la  Educación  Básica.    

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 Producto  de  la  sesión  

•  La   sistema4zación   de   las   ideas,   observaciones   o  

sugerencias  de  los  maestros  sobre  el  SPD  y  el  Perfil,  
parámetros  e  indicadores.    

•  Posteriormente,   habrá   que   enviar   este   producto  

mediante   los   canales   que   se   dispongan   para   ese  
propósito   (vía   telefónica,   correo   electrónico,   página  
web   oficial   de   la   Subsecretaría   de   Educación   Básica,  
entre  otros).    

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