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2.1
A J
Entender instrucciones orales, narraciones Estas actividades, permitirán logar el
y descripciones. 6h objetivo del mes ya que el área de Lengua
Leer y volver al texto sobre alimentos y Literatura desarrolla las funciones de
nutritivos. 6h comprensión, expresión, y las destrezas
Identificar elementos explícitos del texto. de: escuchar, leer, hablar, y escribir.A qui
Personajes, objetos, alimentos nutritivos. participaran todos los componentes en
6h relación a los contenidos a tratarse
Articular y pronunciar correctamente la durante el periodo de duración de clases.
palabra. 6h
Participar activamente en conversaciones
diálogos. 6h
Generar ideas para escribir. 6h
Controlar la presentación del escrito. 6h
2.2
R J
El espacio a utilizar: el entorno escolar El entorno escolar es el contexto vital y de
Entre los recursos a emplearse en el aprendizaje de los estudiantes que
trabajo de aula tenemos texto, alimentos relacionan y armonizan lo que aprenden
nutritivos, tarjetas de letras silabas, dentro y fuera de él, a su vez los recursos
palabras y frases, cuentos, refranes, didácticos en el proceso interaprendizaje
canciones, dados de letras y silabas hojas permiten la confiabilidad en la adquisición
de trabajo. de los conocimientos, motivan el
aprendizaje por estimulando el interés, la
atención reflexión y participación activa de
los estudiantes.
2.3
2.4
2.5
Motivarlos con dinámicas, que les gusten mucho a los estudiantes. Y así lograr en todo
momento rebajar la tensión que para que todos participen. Si se consigue logra el
interés un momento, esto ayudará a que determinados alumnos muestren una
predisposición positiva a participar en las actividades de grupo.
La participación activa es algo que se debe tener presente en el aula, porque se
fundamenta en la importancia de la interactuación y resta una direccionalidad a tus
sesiones lectivas. Una clase participativa es una clase activa, llena de vida, donde el
juego está presente como una manera más de aprendizaje.
2.6
M J
OBSERVACIÓN: La observación nos permite captar,
Tipo: Participante- no participante describir y registrar sistemáticamente las
Instrumentos: Registros, listas de cotejo, manifestaciones del comportamiento del
escalas alumno. Evalúa habilidades y destrezas,
Tipos: Anecdótico, descriptivo, numéricas ante el conocimiento, el trabajo, los
y graficas compañeros.
PORTAFOLIO: El portafolio es una forma de recopilar la
Tipo: Asignatura trabajo prácticos, información que demuestra las habilidades
documentos. y logros de los estudiantes, cómo piensa,
INSTRUMENTOS: Reportes organizador cómo cuestiona, analiza, sintetiza,
cognitivo produce o crea, y cómo interactúa con
Tipo: Mapa conceptual, mentecatos, otros.
centro-grama
3.1
7 I
Reunirse con el grupo docente para la Importancia y rol de actores.
organizar la exposición. A través de la reunión con los docentes se
Socializar las tareas realizadas por los logrará conocer cada proyecto para
estudiantes a los padres de familia. organizar la exposición y la cantidad de
Organizar programa de la casa abierta. stand necesarios.
Presentar el programa al director para su Motivar e incentivar a los padres de familia
aprobación. a formar parte de la experiencia de
Recopilar recursos para la exposición de aprendizaje que involucra la casa abierta
la casa abierta, para sus hijos.
Estructurar stand para la casa abierta, La planificación del programa permitirá
Elaborar información para la casa abierta, tener una visión clara del objetivo de
aprendizaje y la secuencia del proceso de
la organización.
Una vez elaborado la planificación se lo
presentará al director para su aprobación
como componente de la gestión
académica.
En el trayecto de la ejecución del proyecto
se elaborará materiales con los alumnos y
padres de familia, los mismos que se
presentarán en la casa abierta.
3.2
3.3
4.2
4.3
Asegurar un ambiente de diálogo entre los estudiantes y los docentes y sus padres.
Incrementar la vigilancia de la conducta de los niños en las aulas y en el patio, así como
en el comedor con ayuda de la conformación de los equipos de seguridad y grupos
especiales a nivel estudiantil.
Solicitar el apoyo del departamento del DOBE para la ayuda terapéutica.
Toda medida asumida para la prevención y erradicación del acoso escolar debe estar
fundamentada en el compromiso de crear un ambiente seguro tanto en la escuela como
en la familia, en el que los niños puedan progresar social y académicamente sin sentir
temor.
5.1
E J
Comunicar a los estudiantes y padres de En calidad de docente y teniendo un
familia a cerca de la decisión de los trabajo concluido por parte de los
directivos de la institución en suspender la estudiantes, asumiría una exposición en
presentación de los proyectos. aula para enseñar a los estudiantes el
Trabajar con los estudiantes y los padres valor del cumplimiento y la
para organizar una exposición en aula. responsabilidad.
5.2
A C
Padres de familia son los responsables de Suspensión de la presentación de los
la buena formación de los hijos. trabajos realizados por parte del director.
El alumno es el protagonista de su propio Que se hará la presentación en aula como
aprendizaje, debe ser curioso, descubrir. estimulo al trabajo realizado por los
Autoridad es quien dirige, coordinar todas estudiantes considerando el esfuerzo y los
las actividades del centro docente hacia la logros de todos para las presentaciones.
consecución del proyecto educativo del
mismo.