PROYECTO DE AULA EN LA ESTRATEGIA PRIME

I. GENERALIDADES

NOMBRE DEL COLEGIO: Aspaen Gimnasio Yumana “Yumanitos”

GRADO: Caminadores

PERÍODO: Segundo

DIRECCIÓN DE GRUPO: Natalia Peña Martínez

Gina Maritza Castro Hernández

EQUIPO DOCENTE: Natalia Peña Martínez

Gina Maritza Castro Hernández
Andrea Silva
Eleonora Fonseca
María Camila Garzón Álvarez
Ángela María Claros Montero

FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: 15 de Mayo de 2015

FECHA DE CIERRE DEL PROYECTO: 11 de Junio de 2015

II. ESTÁNDAR – COMPETENCIAS – DESEMPEÑOS
DIMENSION COGNITIVA
Muestra los conocimientos adquiridos sobre el concepto y reconocimiento
de las canciones, a través de los sentidos. Respondiendo a situaciones
aplicadas para la solución de problemas sencillos. Utiliza operaciones
ESTÁNDAR
mentales para comprender su contexto, y la ejemplificación para comunicar
sus ideas.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Procesos Interpreta las  Escucha e imita las diferentes
perceptivos diferentes melodías, melodías aprendidas,
llevando el ritmo y el
compás.
Expresa sus gustos
y conocimientos a
Procesamiento de  Demuestra curiosidad por explorar
través de la
información. los diferentes ritmos y diversas
expresión gestual,
melodías.
corporal y oral.
Procesos de  Identifica y expresa verbalmente el
respuesta nombre de algunas canciones

DIMENSION COMUNICATIVA

 Demuestra comprensión de imágenes, mensajes y textos orales

ampliando su capacidad de diálogo e interpretación. Y expresa a
través del lenguaje verbal, gestual y corporal acontecimientos y
ESTÁNDAR experiencias de la cotidianidad, y establece relaciones
comunicándose para satisfacer necesidades, formar vínculos
afectivos, expresar emociones y sentimientos.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Capacidad Obtiene información  Escucha atentamente canciones y
neurolingüística y las transmite melodías.
mediante sus
Lenguaje corporal diversas formas de  Interpreta y baila canciones
expresión. aprendidas de diferentes tipos,
relacionadas con el proyecto.
Lenguaje oral  Expresa sus ideas e intereses a partir
de lo que observa y escucha.
Lenguaje escrito  Estimula su lenguaje por medio de
canciones.
Capacidad creativa  Amplía su vocabulario usando
nuevas palabras.

DIMENSION ETICA
 Se relaciona respetuosamente con niños, niñas, profesoras y otras
personas de la comunidad donde vive. Practica hábitos de aseo e
ESTÁNDAR higiene. Muestra interés por el cuidado del medio que lo rodea.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
Formación de la Se relaciona  Reconoce que las canciones nos
autonomía respetuosamente con ayudan a expresar nuestros
otros y cuida su sentimientos.
entorno.
Formación para la  Participa en juegos colectivos
convivencia respetando a sus compañeros.

Formación para el  Coopera en actividades sencillas.

trabajo

 Respeta las pertenencia de los

demás.
 Practica hábitos de higiene y orden.

DIMENSION TRASCENDENTE
Respeta y ama la creación de Dios, demostrándolo a diario en cada una
ESTÁNDAR de las actividades que realiza.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Procesos Descripción Descripción

Formación doctrinal Respeta y comparte  Participa en juegos y actividades

con sus amigos, grupales demostrando, tranquilidad,
adultos, sus respeto, tolerancia y alegría.
pertenencias y el su
Formación de la entorno.  Reconoce las grandezas de la
piedad naturaleza.
DIMENSION CORPORAL

ESTÁNDAR

COMPETENCIA DESEMPEÑOS
Procesos Descripción Descripción
- Recoger pelotas  Realiza ejercicios de
y llevarlas a la manipulación e de inmersión en el
canasta y agua.
lanzarla en
diferentes  Participa en juegos de recolección del
direcciones material didáctico del fondo de la
- Llevar un juguete piscina.
en la mano  Efectúa ejercicios de flotación dorsal
caminando y ventral con la ayuda de material
agachados y flotante.
depositarlo.
- subir y bajar para
entrar y salir de la
piscina  Practica hábitos de higiene y orden.

III. ESTRUCTURA

1. PROPÓSITOS:

 Que los niños adquieran hábitos de sana alimentación e higiene

motivados por la música.

 A través de actividades de motricidad fina y gruesa lograr una

adecuada estimulación fortaleciendo su desarrollo físico.

 Buscar por medio de la música aprendizajes significativos, que los

niños puedan transmitir en sus hogares y se conviertan en
herramientas educativas.
 2. OBJETIVO GENERAL.

Por medio de canciones y rimas lograr que los pequeños vivan experiencias
de aprendizaje enlazadas con los contenidos del periodo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar habilidades motrices.

 Interpretar la gran variedad de melodías
 Imitar movimientos de acuerdo al ritmo de las canciones
 Reconocer diferentes sonidos.

3. CONTENIDOS :

- Escuchar y explorar diferentes canciones.

- Importancia del movimiento para la motricidad gruesa.
- Establecer semejanzas y diferencias.
- Interpretar melodías escuchadas.
- Entonar diferentes canciones.
- Desarrollar la parte auditiva.

4. PREGUNTA PROBLÉMICA.

¿Cuáles son los beneficios de impartir conocimientos a través de la

música en los bebes, para el fortalecimiento de su parte motora?

5. DESCRIPCIÓN
A través de la observación pudimos darnos cuenta que a nuestros pequeños
les agrada repetir y entonar melodías, y como es bien sabido, la música en
edad preescolar es de suma importancia porque ayuda al desarrollo
intelectual, auditivo y sensorial del habla y motriz. La música le ayuda a
lograr autonomía en sus actividades habituales, les da seguridad emocional
y confianza porque se sienten comprendidos cuando entonan melodías.
La expresión corporal de los bebes se ve más estimulada cuando utilizan
nuevos recursos para adaptar sus movimientos a diferentes melodías,
contribuyendo a potencializar un control rítmico de su cuerpo.
Las letras de las canciones infantiles Ayudan a entender mejor el significado
de cada palabra ya que son repetitivas y rítmicas y esto a su vez ayuda a
mejorar su capacidad de concentración. Por esto vimos la importancia de
realizar un proyecto basado en la música.

Finalmente el cierre de este proyecto se realizara con la presentación de los

pequeños en tarima para el dia del san pedrito donde bailaran un bambuco
frentes a sus padres.

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 1 De 19 de Mayo al 11 de junio.
1 Hora a la semana: 5 días de 20 minutos; y todos los días 15
minutos para recolección de la información.
INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
BAILO MELODIAS  Interpretar melodías autóctonas.
DE MI REGION  Conocer diferentes tipos de melodías.
 Generar independencia.
CONSIGNA: “ Me divierto bailando”
DESARROLLO: los niños traerán al colegio faldas, sombreros
y raboegallo, para ensayar diariamente el baile que se
presentaran como cierre de proyecto a los padres de familia.
 ROL DEL DOCENTE: El docente será quien guie la actividad,
todo el tiempo estará centrando la atención de los niños de una
forma lúdica para lograr su concentración en tarima.
RECURSOS: - grabadora.
- televisor.
- dvd.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD: La actividad se terminara el dia
de la presentación de los niños en tarima.
EVALUACIÓN: Observación de la presentación de los
pequeños en tarima.

TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 2 Del 25 al 11 de junio.
1 dia a la semana de 20 minutos
CANTANDO VOY
NARRANDO INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
 Reforzar la imaginación en los niños
 Ampliar vocabulario
 Mejorar los tiempos de atención

CONSIGNA: “amigos de la imaginación”.

DESARROLLO: esta actividad será realizada por las

docentes quienes escogerán personajes fantásticos, para
dramatizar historias cantadas, buscando mejorar la atención
de los pequeños y fomentando su imaginación.
ROL DEL DOCENTE: El docente será el encargado de dar
vida a la obra, y permitir que los niños se involucren y sean
partícipes de la historia.
RECURSOS:
 Música
 Parlantes
 Disfraces
 CIERRE DE LA ACTIVIDAD: finalizada la obra, se realizara
una ronda infantil con todos los niños en donde interactúen
con los personajes.
EVALUACIÓN: Se realiza observación de la reacción y de
los tiempos de atención de cada uno de los pequeños
durante la obra.

TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 3 Del 25 de mayo al 11 de junio.
Un dia a la semana de 20 minutos.
“”

INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
 Identifica la canción que representa el personaje.
 Colorea de manera libre.
 Interpreta la canción aprendida.

CONSIGNA: “me expreso a través del dibujo”

DESARROLLO: por semana se trabajara una canción
alusiva al tema que se está trabajando y los niños van a
colorear de manera libre.
ROL DEL DOCENTE: El docente será el facilitador del
material para que los niños realicen, el coloreado.
RECURSOS: - cuartos de cartulina.
-marcadores.
- crayolas.
- Música.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD: La actividad terminara con la
exposición de los trabajos que realicen los niños. En la
entrada de cada salón.
EVALUACIÓN: se observara el agarre de la crayola, los
tiempos de atención para trabajar, y el agrado que muestra
hacia la actividad.
 TIEMPO ESTIMADO
ACTIVIDAD No 4 Del 25 de mayo al 11 de junio.
ARTES Un dia a la semana de 20 minutos.
PLÁSTICAS
INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
“DESARROLLO
MOTOR  Coordinación de los movimientos óculo manuales para
FINO” rasgar, enroscar, ensartar, abrochar, desabrochar y
pintar con vinilos y crayolas siluetas de imágenes
relacionadas con las canciones.

CONSIGNA:
“Haciendo arte con mis manos”

DESARROLLO: Durante todos los días de la realización del

proyecto se desarrollaran ejercicios de manipulación óculo
manual como rasgado de papel, enroscado de tapas, abrir y
cerrar cremalleras, pintar con vinilos y crayolas siluetas de las
frutas relacionadas con los cuentos que se les narran.
ROL DEL DOCENTE: Hace acompañamiento, guía y da las
instrucciones pertinentes para la realización de cada ejercicio,
facilita los recursos necesarios y colabora a cada niño según lo
necesite.
RECURSOS: Papeles de colores, tarros de enroscar, fichas de
ensarte, cubos de motricidad, siluetas en papel bon, vinilos de
todos los colores, crayolas.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: Al finalizar la actividad se exponen

los trabajos de los niños para que observen sus creaciones y
motivarlos por su desempeño.

EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta las habilidades que

desarrollan con cada ejercicio.
 TIEMPO ESTIMADO
Del 25 de mayo al 11 de junio.
Un dia a la semana de 20 minutos.
ACTIVIDAD No 5
INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
CONOCIENDO
LOS  Manipular diferentes instrumentos musicales.
INSTRUMENTOS
MUSICALES CONSIGNA: me sorprendo escuchando nuevos sonidos.
DESARROLLO: se les facilitara a los niños diferentes
instrumentos musicales en donde experimenten los diversos
sonidos que estos generan al ser manipulados.
ROL DEL DOCENTE: Hace acompañamiento, guía y da las
instrucciones pertinentes para la realización de la actividad,
facilita los recursos necesarios y colabora a cada niño según
lo necesite.

RECURSOS

 Instrumentos musicales.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: realizaremos una fiesta musical

en donde a cada niño se les otorgara un instrumento musical
y entonaremos una canción.
EVALUACIÓN:

- Percibir sensaciones de agrado y desagrado.

- Adquirir habilidades motrices
- Disfrutar con la actividad.
- Participar de forma activa: tocar y manipular.
- Realizar órdenes sencillas acompañadas de gestos.
 TIEMPO ESTIMADO
Del 25 de mayo al 11 de junio.
Un dia a la semana de 20 minutos.
ACTIVIDAD No 6
INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD:
 Reconocer los diferentes sonidos de la naturaleza.
 Estimular el aparato fono articulatorio.
 Fortalecer la memoria.

CONSIGNA: me divierto imitando los sonidos que escucho.

DESARROLLO: se les facilitara para escuchar los diferentes
sonidos del medio para que los niños puedan identificarlos e
imitarlos.
ROL DEL DOCENTE: Hace acompañamiento, guía durante la
actividad.

RECURSOS

 Computador
 parlante

CIERRE DE LA ACTIVIDAD: se realizara mediante una

actividad de relajación con base en sonidos suaves que hay en
el medio.
EVALUACIÓN:
- Disfrutar con la actividad.
- Realizar órdenes sencillas acompañadas de gestos.
 - Observar las reacciones de los niños con base en los
diferentes sonidos que se les presentan

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y DEL PROCESO

La evaluación se realizara de forma permanente haciendo observación directa en
cada actividad planteada en el proyecto, analizando las metodologías empleadas,
los espacios utilizados y la motivación de los niños.
Los aprendizajes y habilidades de los niños son registrados permanentemente con
el fin de analizar y comparar los avances obtenidos.
Para el proceso de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Participación y disposición de los niños.
 Materiales y recursos empleados para cada actividad.
 Inquietudes de los niños.
 Espacios adecuados y de agrado para los niños.
 Desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y comunicativas.
 Respuestas de los niños a las preguntas planteadas.
 Relación y comunicación con sus pares y adultos.
 Atención y concentración en cada actividad.
 Progreso de aprendizajes.
 Desarrollo de habilidades.
Al realizar estos análisis se tendrá en cuenta que si las estrategias utilizadas
fueron las apropiadas o si hay que replantearlas para facilitar cada proceso
en los niños.