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Asignatura: Msica en la Educacin Infantil Tipo: Obligatoria de Universidad Crditos: 4,5 (1,5T+ 3P) Carcter: Cuatrimestral Curso: 3 Magisterio

Especialidad: Educacin Infantil Profesora: M Teresa Segura Lpez Departamento: Didctica de la Expresin Musical, Plstica y Corporal rea: Didctica de la Expresin Musical _______________________________________________

PROGRAMA DE MSICA EN LA EDUCACIN INFANTIL

Curso 2006- 2007

OBJETIVOS: - Tomar conciencia de la importancia de la Educacin Musical. - Desarrollar la voz, el sentido auditivo y el ritmo. - Desarrollar la capacidad de expresin y comunicacin a travs del ritmo, la danza, el movimiento corporal y la msica. - Profundizar en el verdadero sentido que debe tener la Educacin Musical en la escuela. - Utilizar la msica como elemento integrador en otras reas de conocimiento. - Lograr un mayor acercamiento del alumnado a la Msica despertndoles la sensibilidad musical, y as ofrecerles el modo de germinar, en los nios y nias, el amor y el aprecio a la msica. - Esquematizar un orden emprico de actividades rtmicas, corporales, meldicas y auditivas ideadas para la enseanza musical en la Educacin Infantil. - Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representacin y comunicacin musical y dramtica, y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relacin con los otros. - Conocer y estudiar el desarrollo normativo de la Ley Orgnica de Educacin (L.O.E.) y el currculum de Educacin Infantil. - Hacer un estudio comparativo entre la L.O.G.S.E. y la nueva Ley Orgnica de Educacin (L.O.E.) - Conseguir realizar programaciones de aula en las que la Msica se utilice como eje globalizador. - Conseguir, a travs de una educacin musical intercultural, enriquecernos todos conociendo las diferentes culturas, aprendiendo a valorar y respetar sus tradiciones y costumbres. - Fomentar la msica como elemento integrador y potenciador de valores.

CONTENIDOS (programa terico y prctico):


TEMA 1: LA AUDICIN MUSICAL. 1.1. El desarrollo de la sensorialidad auditiva. 1.2. Los sonidos de animales, humanos, de la naturaleza, de la ciudad,...Reconocimiento. 1.3. Los instrumentos musicales. Reconocimiento. 1.4. La audicin musical activa. Apreciacin Musical. Anlisis. 1.5. Discriminacin auditiva. Repertorio de audiciones. 1.6. La audicin musical. Aplicaciones didcticas.

TEMA 2: RITMO Y MOVIMIENTO. 2.1. El sentido rtmico en el nio y en la nia. 2.2. El ritmo y los movimientos corporales. 2.3. Ritmo y lenguaje. 2.4. La danza en la escuela. Coreografas bsicas. 2.5. El cuerpo como instrumento: la percusin corporal. TEMA 3: LA CANCIN INFANTIL. 3.1. Criterios para analizar, adaptar y seleccionar el repertorio de canciones. 3.2. La cancin como recurso globalizador. 3.3. El proceso de enseanza-aprendizaje de las canciones. 3.4. Crear canciones. TEMA 4: LA MSICA COMO EJE GLOBALIZADOR EN EL AULA DE INFANTIL. TEMA 5: EL CUENTO MUSICAL COMO RECURSO DIDCTICO EN EL AULA. TEMA 6: EDUCACIN CULTURAL. TEMA 7: DESARROLLO CURRCULO DE NORMATIVO DE LA L.O.E.: EL MUSICAL, ESCUELA Y DIVERSIDAD

EDUCACIN INFANTIL.

6.1. La Expresin Musical en la Educacin Infantil. 6.2. Principios metodolgicos de la etapa. 6.3. Contenidos, objetivos, organizacin en ciclos, secuenciacin, TEMA 8: ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA L.O.G.S.E. Y LA NUEVA LEY ORGNICA DE EDUCACIN (L.O.E.). TEMA 9: LA METODOLOGA EN LA EDUCACIN INFANTIL. TEMA 10: CONCEPCIN DE LA PROGRAMACIN DE AULA EN LA EDUCACIN INFANTIL.
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LA UNIDAD DIDCTICA GLOBALIZADA COMO ALTERNATIVA E INSTRUMENTO DE PLANIFICACIN DIDCTICA. TEMA 11: RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICO MUSICALES. METODOLOGA: Partiendo de los principios psicopedaggicos de la educacin musical escolar, la metodologa ha de ser activa, participativa, globalizadora, constructiva, investigadora, vivenciada, creativa, interdisciplinar,... En las clases se realizarn ejercicios y actividades individuales y grupales, en los que se aplicarn los contenidos del programa con un criterio globalizador. Se buscar siempre la conceptualizacin de las experiencias vividas y compartidas en clase y la interrelacin de los contenidos de la asignatura. Los contenidos del programa se completarn con trabajos individuales o en grupos y sern expuestos en clase. Debido a las caractersticas de esta asignatura y a su enfoque globalizador, los contenidos de sta se trabajarn de forma simultnea y globalizada. ACTIVIDADES Y EVALUACIN: Tipo de evaluacin: formativa, continua y global. Para la evaluacin de la asignatura se tendrn en cuenta los siguientes apartados: 1.- Asistencia a clases, seminarios, tutoras y conciertos (un concierto obligatorio) con actitud de inters y participacin. 2.- Observacin sistemtica y continua de la participacin del alumnado en clase. 3.- Examen terico (sobre temas relacionados con la educacin musical en infantil y basado en el temario) y prctico (canciones; elaboracin de un pequeo cancionero y cmo trabajarlo) sobre los contenidos del programa.

4.- Elaboracin de trabajos individuales y grupales. Los trabajos se expondrn en clase. 5.- Para la calificacin global de la asignatura ser necesario haber superado cada uno de los apartados anteriores. TRABAJOS INDIVIDUALES - Disear una Unidad Didctica globalizada siendo el eje vertebrador la msica. Fecha de entrega: 25 de enero de 2007. - Trabajo sobre la LOE. - Memoria/Diario sobre todas las actividades realizadas en el aula. Fecha de entrega : Se entregar el da del examen final (convocatoria de febrero). TRABAJOS GRUPALES (pequeo grupo/gran grupo) - Cmo trabajar una cancin en el aula de infantil. Para este trabajo tendremos en cuenta el proceso de enseanza-aprendizaje de una cancin y podremos utilizar todos los recursos didcticos necesarios para motivar y globalizar (por ejemplo: cuentos relacionados con el tema de la cancin, realizacin de materiales plsticos, musicogramas,) Fecha de entrega: 22 de noviembre de 2006. Fecha de exposicin: 13 y 14 de diciembre de 2006. - Trabajo de Diversidad Cultural/Interculturalidad. 1. Elaboracin terica del trabajo. 2. Enfoque del trabajo a Educacin Infantil. Fecha de entrega y exposicin: 17 y 18 de enero de 2007. - Cuento Musical.

- Cmo trabajar, con los nios y las nias de educacin infantil, los instrumentos musicales (por familias), la orquesta sinfnica, la banda y la msica de cmara.

CMPUTO DE HORAS HORAS PRESENCIALES/AO 31,5 Horas 10,5 Horas 21 Estudio 15,75 Estudio 15,75 Evaluacin/ao Trabajos/ao 28,12 21,38 Tericas/ao Prcticas/ao Teora/ao Prcticas/ao HORAS NO PRESENCIALES/AO 81

MATERIALES: - Recursos y materiales didcticos. - Instrumental Orff. - Construccin de instrumentos y material sonoro. - Instrumentos. - Material audio-visual: CDS, vdeos, grabaciones, pelculas, etc. - Repertorio de canciones, audiciones, danzas, cuentos musicales, juegos, debidamente secuenciado y adaptado a las propuestas metodolgicas propias de la Educacin Infantil - Material reprogrfico. - Equipo reproductor. - Referencias bibliogrficas. - Estudio y anlisis de la bibliografa recomendada. - El aula de Msica.

BIBLIOGRAFA: Agosti-Gherban, C. y Rapp-Hess, C. (1988). El nio, el mundo sonoro y la msica. Alcoy: Marfil. Albaugh, S. (1995). Msica en la escuela y Gua del profesor. Santiago: Trculo. Alsina, P. (1999). El rea de educacin musical. Barcelona: Gra. Aronoff, F.W. (1974). La msica y el nio pequeo. Buenos Aires: Ricordi. AA.VV. (1981). Educacin musical en Hungra. Madrid: Real Musical. Bachmann, M.-L. (1998). La rtmica Jacques-Dalcroze. Una educacin por la msica y para la msica. Madrid: Pirmide. Bernal, J. y Calvo, M.L. (2000). Didctica de la Msica. La Expresin Musical en la Educacin Infantil. Mlaga: Aljibe. Conde Caveda, J.L., Viciana Garfano, V. y Calvo Nio, M.L. (1999). Nuevas canciones infantiles de siempre. Propuesta para la globalizacin de los contenidos expresivos en Educacin Infantil y Primaria. Archidona: Aljibe. Copland, A. (1988). Cmo escuchar la msica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Cateura, M. (1983). Msica en Preescolar. Barcelona: Daimn. Delalande, F. (1995). La Msica es un juego de nios. Buenos Aires: Ricordi. Despins, J.P. (1994). La msica y el cerebro. Barcelona: Gedisa. Frega, A.L. (1996). Msica para maestros. Barcelona: Gra. Fridman, R. (1988). El nacimiento de la inteligencia musical. Buenos Aires: Guadalupe. Gervilla, A. (1986). La creatividad en el aula. Mlaga: Innovare. Hargreaves, D.J. (1998). Msica y desarrollo psicolgico. Barcelona: Gra. Hemsy de Gainza, V. (1964). La iniciacin musical del nio. Buenos Aires: Ricordi.
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Hemsy de Gainza, V. (1997). La transformacin de la educacin musical a las puertas del siglo XXI. Buenos Aires: Ricordi. Hernndez Moreno, A. (1993). Msica para nios. Madrid: Siglo XXI. Kntzel-Hansen, M. (1981). Educacin musical precoz y estimulacin auditiva. Barcelona: Mdica Tcnica. Lacrcel, J. (1995). Psicologa de la msica y educacin musical. Madrid: Visor. Lorente, R. (1980). Expresin musical en preescolar y ciclo preparatorio. Madrid: Narcea. Maneveau, G. (1993). Msica y educacin. Madrid: Rialp. M.E.C. (1989). Diseo Curricular Base para la Educacin Infantil. Madrid: Autor. M.E.C. (1990). Ley Orgnica General del Sistema Educativo. Madrid: Autor. M.E.C. (1992). Educacin Infantil (Cajas Rojas). Madrid: Autor. M.E.C.D. (2003). Real Decreto 828/2003, de 27 de junio, por el que se establecen los aspectos educativos bsicos de la Educacin Preescolar (BOE 1 de julio de 2003). M.E.C. (2006). Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Moreno, L.V. y Mller G., A. (2000). La Msica en el Aula. Globalizacin y Programacin. Sevilla: Mad. Mller G., A. y Moreno, L.V. (2000). La Cancin y los instrumentos. Didctica y metodologas en la Educacin Musical. Sevilla: Mad. Murray Schafer, R. (1984). El rinoceronte en el aula. Buenos Aires: Ricordi Americana. Murray Schafer, R. (1994). Hacia una educacin sonora. Buenos Aires: Pedagogas musicales abiertas. Oriol, N. y Parra, J.M. (1979). La expresin musical en la educacin bsica. Madrid: Alpuerto.
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San Jos Huguet, V. (1997). Didctica de la educacin musical para maestros. Valencia: Piles. Swanwick, K. (1991). Msica, pensamiento y educacin. Madrid: Morata. Vivanco, P. (1986). Exploremos el sonido. Buenos Aires: Ricordi. Ward, J. (1964). Mtodo Ward. Blgica: Descle. Willems, E. (1976). La preparacin musical de los ms pequeos. Buenos Aires: Eudeba. Willems, E. (1981). El valor humano de la educacin musical. Barcelona: Paids. Willems, E. (1984). Las bases psicolgicas de la educacin musical. Buenos Aires: Eudeba. Wuytack, J. (1996). Audicin Musical Activa. Libro del Profesor. Portugal: Asociacin Wuytack de Pedagoga Musical.

Pginas web relacionadas con la asignatura: www.xtec.es presencias.net www.doslourdes.net www.ude.es 80.34.38.142 www.filomusica.com www.educacioninfantil.com www.musicaparatodos.net www.estimulos.net www.aulodia.com www.pipoclub.com www.google.com www.mundobso.com
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www.buscacine.com www.cinebso.com www.culturalianet.com www.m-audio.com www.loresdelsith.net www.nostromod. es.wikipedia.org/wiki/orquesta http://www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm www.educaret.net http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/orquesta/capitulo20.htm http://www.canalok.com/musica/instrumentos/cuerdafrotada.htm http://www.canalok.com/musica/instrumentos/percusion.htm http://usuarios.lycos.es/guiaudicion/instrumentos.htm http://www.el-atril.com/orquesta/La%20orquesta.htm http://www.canalok.com/musica/instrumentos/maderas.htm http://www.canalok.com/musica/instrumentos/metales.htm http://perso.wanadoo.es/alicioortega/orquesta.htm
www.canalsocial.net/GER/ficha_GER.asp?id=10103&cat=musica - 44k tcp.averroes.cica.es/~14700596/departamentos/dpto_mus-cont.htm - 23k -

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