Nombre: Sandoval Anaya Abraham Amhed Matrícula: 326262

Nombre del curso: Nombre del profesor:

Innovación y Creatividad (Optativa) López Reyes Emilio
Actividad:
Realizar la recensión y Presentación de Libro Innovación y Creatividad
Especificaciones del trabajo
1) De los capítulos 1,2 y 3 Realizar recensión en formato Word en un máximo de
10 cuartillas y un mínimo de 6 cuartillas letra Trebuchet MS 12 a espacio de1.5, la
recensión deberá de contener los datos más relevantes y sobresalientes
Fecha: 17 de julio de 2018
Bibliografía:
• Torres Soler, L. C. (2002) Innovación y creatividad. Departamento de Ingeniería
de Sistemas e Industrial. Facultad de Ingeniería. Universidad Nacional de
Colombia. Cap. 1-3. pp.
 Universidad Autónoma de Chihuahua
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Resumen

Innovación y creatividad

1. Cómo ser más creativo

Muchas de las mejores ideas nacen cuando no se está pensando conscientemente

en el problema que se analiza, La inspiración surge durante un período de
incubación, cuando no se está pendiente de lo que los otros piensan sobre ello y se
hallan bastante liberados de restricciones e inhibiciones convencionales.

Los dos hemisferios del cerebro están comunicados por el cuerpo calloso. En el
hemisferio izquierdo se realiza el razonamiento lógico, el manejo simbólico verbal
y escrito; mientras que el hemisferio derecho es el encargado del razonamiento
espacial y holístico, es la acción del soñador, del creativo.

Ser creativo es una necesidad ante la variabilidad de los problemas y la cambiante

estructura social. Toda inspiración presupone un problema planteado y trabajado
por la conciencia sin haber obtenido soluciones.

Se puede estimular la inventiva y educarla porque no es obra del genio ni fruto de

la herencia, sino del esfuerzo continuado. La personalidad creativa es natural en el
hombre pero se pierde en los años de la infancia, bien por los efectos del medio
social o por la inhibición que la educación escolar logra con sus modelos y
estereotipos, pero si se ha perdido es recuperable.

2. El individuo creativo
Un ser creativo es autónomo y quiere expresarse, permanece separado de los
demás en el periodo de desarrollo, tiene una imagen positiva de sí mismo, tiene un
alto nivel de energía.
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Resumen
Puede tener problemas como sentirse confundido y desee
identificarse. Como que Los demás pueden despreciarlo al tener un sistema de
valores diferente, o puede ser confundido por tonto en los sistemas educativos
rígidos.

Si se aprende creatividad, es decir, conceptuar cuál es su incidencia dentro de la

sociedad en vez de rechazarla, de seguro se desearía aumentar el número de
personas creativas en el entorno. Los grupos más creativos son los que enfrenten
con éxito las situaciones nuevas que parecen caóticas.

En la actualidad se tienen que vencer un sinnúmero de barreras que obstruyen la

creatividad, como: La racionalización, las emociones, la cultura, la imaginación, el
medio ambiente, el intelecto, a comunicación.

La mayoría de la gente tiene grandes dificultades para resolver problemas, porque

impone sus propias restricciones al problema y lo limitan excesivamente. Aunque
han surgido estrategias específicas a base de procesos que han resultado útiles
para algunos, para estimular la creatividad.

3. Técnicas o estrategias
Existen muchas técnicas para imaginar, fantasear, innovar, desarrollar la
creatividad, pero lo más importante es ponerlas en práctica y saber, aunque
puedan ser útiles para ciertas profesiones, cualquiera puede aplicarlas y
beneficiarse de ellas en la cotidianidad.

Son necesarias ciertas condiciones para ello: Preparación, Disposición, Apertura,

Receptividad, Entusiasmo, Estimulación, Concentración, Expresión, etc. Soportado
por un entorno creativo, como las asociaciones, las formas ocultas, el uso
diferente de objetos, problematizar la realidad, dudar de lo que se conoce…

3.1 Entradas aleatorias

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Es la más simples de todas las técnicas para desarrollar la creatividad,
buscar penetrar en nuestros patrones de pensamiento por medio de eventos
iluminadores, mediante la asociación de una palabra a una situación fuera de
contexto generan nuevas sinapsis. La manera de generar o producir esas
asociaciones pueden ser mediante técnicas análogas o digitales.

3.2 Reversión del problema

A partir de su representación, interpretación o comprensión que del mismo realiza
la persona que tiene que resolverlo. La fragmentación de ese problema puede
ayudar a ver las partes del todo y de esa manera ver nuevos enfoques y
posibilidades, lo que puede conducir a una nueva solución del problema. Pueden
experimentarse bloqueos por pensamientos o preconcepciones propias o sociales,
así que se puede valerse de dormir pensando en el problema y dejárselo al
subconsciente, modificando su redacción o cambiar su contexto hipotéticamente.

3.3 Hacer preguntas

Las preconcepciones se pueden saltar al cuestionarlas, el preguntar el porqué o
para qué siempre ayuda, peor pueden utilizarse todo tipo de preguntas para
contrastar una idea. ¿Cómo se puede estar seguro de algo si nunca se le ha
cuestionado?

3.4 El principio de discontinuidad

El alterar el habito de la forma de procesar problemas, el hacer siempre lo mismo,
de la misma manera, en los mismos horarios no estimula la creatividad. Es
necesario salir de rutinas establecidas para lograr nuevas conexiones mentales.

3.5 Pensamiento paralelo

Consiste sencillamente en poner unas ideas al lado de otras, numerosas y variadas,
operativas y provocadoras. El pensamiento paralelo (lateral) como: buscar la
solución de un problema mediante métodos no ortodoxos o aparentemente
ilógicos. Es decir, que cualquier nueva forma de pensamiento.
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Resumen
3.6 Tormenta de ideas
Se tiene que hacer en grupos, es un concepto muy común, funciona escuchando sin
descartar a priori las ideas de los otros para observar un problema de los puntos de
vista. Para ello el individuo debe de estar abierto a sí mismo y a los otros, en
términos corpóreos y psíquicos, dependiendo cada caso.

El propósito de la tormenta de ideas es que las ideas de las otras personas actúen
como estímulo de las propias, en una especie de reacción en cadena.

3.7 Lista de atributos

Consiste en dividir el problema en piezas más y más pequeñas mirando qué se
descubre al hacerlo. es una técnica muy útil para mejoramiento de calidad de
productos complejos, procedimientos y servicios para innovar, se recomienda
utilizar en conjunto con otras técnicas.

3.7.1 Análisis morfológico

Utilizando una lista de atributos combinando parámetros o atributos para luego
revisarlos y resolver un problema. Se escoge una selección de atributos y se
analizan sus combinaciones. El sólo hecho de combinar ideas que no se habían
pensado genera estas nuevas sinapsis que son las que se pretende conectar.

3.7.2 Relaciones forzadas. Analogías

Es lúdico, lo único que hay que hacer es forzar una relación entre casi cualquier
par de cosas y obtener ideas nuevas y soluciones, incluso de más variables, pueden
utilizarse las listas de atributos y tal vez su análisis morfológico para hacer más
grande las posibilidades en esta matriz, o hacerlo de manera aleatoria.

3.7.3 Mapas conceptuales

El cerebro trabaja de forma asociativa y no lineal, comparando, integrando y
sintetizando a medida que funciona, a diferencia de las computadoras. Esas
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asociaciones desordenadas pueden representarse en los mapas
conceptuales con flechas, líneas punteadas y demás herramientas gráficas.

3.8 Los seis sombreros del pensamiento

Incorpora pensamiento paralelo, pensamiento divergente, pensamiento lateral… La
educación estandarizada permite que surja el pensamiento crítico y lógico, pero el
pensamiento humano no es lineal.

Los sombreros permiten mirar problemas desde perspectivas específicas para

analizar problemas.

Blanco: Hechos, Datos

Rojo: Sentimientos, Intuición
Negro: Peligros, Dificultades, Riesgos
Amarillo: Lo positivo
Azul: Facilitador
Verde: Creatividad

3.9 Imitación
Después de haber imitado lo suficiente, se encontrarán las propias preferencias y
su propio estilo. La originalidad es el resultado natural de la búsqueda sincera de
la creatividad, del estilo propio dirían los artistas.

Conclusión
El pensamiento humano es desordenado, no hay que encasillarlo a pensar de una
sola manera porque es matarlo en términos de creatividad.

La mente, como el cuerpo, si encuentra la manera de hacer algo de la manera más

sencilla con el menos gasto de energía lo seguirá haciendo así, hay que obligarlo a
que se canse, a que se ejercite, a que trabaje y fortalezca los músculos.
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Debería de estimularse más la creatividad, desde el sistema
educativo. Pensando en el futuro de todos, ya que hay que estarse adaptando a
nuevas circunstancias, mismas que el ser humano va creando constantemente.