UNIDAD DIDÁCTICA - N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E : 14079 – Divino Maestro de Sechura - Piura
1.2. ÁREA : Historia, Geografía y Economía
1.3. CICLO : VI
1.4. GRADO : Segundo
1.5. SECCIÓN :A–B-C
1.6. TIEMPO DE EJECUCION : Del 07 de mayo al 15 de junio
1.7. HORAS SEMANALES : 4 horas
1.8. DOCENTES :
 Luz Aurora Chamba Alberca
 Blanca Carolina Ormachea Rosario
 Javier Enrique Oliva Zapata

II. TÍTULO DE LA UNIDAD : Elaboramos organizadores visuales sobre población,

territorio y la práctica de valores en la economía.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El Perú es un país con actividades económicas diversificadas que comprende los tres ámbitos
productivos; el sector primario, secundario y terciario. Debido a la gran variedad de recursos
naturales y a la diversidad del espacio geográfico se han desarrollado con más énfasis las
actividades primarias relacionadas a la extracción de recursos (minería, pesca, tala, etc.); sin
embrago, el desarrollo de las actividades económicas no es homogéneo en todo el territorio,
situación que se vincula con las condiciones del clima, de los suelos y de la hidrografía que
presenta cada una de las regiones. Asimismo, la mayoría de estas actividades están
relacionadas con decisiones económicas que van desde adquirir bienes y servicios hasta
poner a disposición de otras personas determinados productos a cambio de un monto
económico. Además, por diversas razones en nuestro país se han producido diversos
fenómenos migratorios. A partir de 1950, por razones de índole económicas se produce un
proceso migratorio de poblaciones desde las zonas rurales hacia las zonas urbanas de la costa.
Años más tarde a partir de 1980 se produjo otros procesos migratorios, las poblaciones
afectadas por la violencia abandonan sus lugares de origen y se trasladan a espacios que les
proporcionen mayor seguridad. Frente a lo planteado, nos preguntamos: ¿Qué aspectos
debemos mejorar los peruanos para ser más eficientes y productivos? ¿Cómo se han
organizado económicamente los migrantes para satisfacer sus necesidades? ¿Cuál es la
relación entre indicadores demográficos de la población y la organización económica? ¿Qué
valores debemos cultivar para lograr el desarrollo sostenible y económico en nuestra
provincia, región y país?

IV. PRODUCTO IMPORTANTE

 Portafolio acerca del Mundo Moderno.
  Collage sobre actividades económicas secundarias, desarrollo sostenible, desarrollo
humano, agentes económicos y la práctica de valores en la economía peruana.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Construye Elabora explicaciones
interpretaciones históricas reconociendo la
históricas relevancia de determinados
procesos.
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa las problemáticas
Actúa ambientales y territoriales
responsablemente desde múltiples perspectivas.
en el ambiente
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
Comprende las relaciones
Actúa entre los elementos del
Responsablemente sistema económico y
respecto a los financiero.
recursos
económicos.
Toma conciencia que es
parte de un sistema
económico
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre
un determinado hecho o proceso histórico.
Clasifica las causas y las consecuencias según su
dimensión, es decir, en sociales, políticas,
económicas, tecnológicas.
Relaciona entre sí, las causas de un hecho o
proceso histórico.
Explica como intervienen los diferentes actores
sociales en la configuración del espacio
geográfico.
Describe los procesos y dinámicas de la
población.
Explica el rol de los diferentes actores sociales en
los conflictos socio ambiental y territorial.
Analiza un conflicto socio-ambiental y territorial
desde sus múltiples dimensiones (política,
económica, social y cultural)
Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas
para el abordaje de diferentes temáticas
ambientales y territoriales.
Explica que los recursos son limitados y que por
ello se debe tomar decisiones sobre cómo
utilizarlos.
Explica los roles que desempeñan la familia, las
empresas y el Estado en el sistema económico y
financiero.
Reconoce que las personas, las empresas y el
Estado toman decisiones económicas
considerando determinados factores.
Explica conceptos de oferta y demanda.
Explica el riesgo que supone para la sociedad
optar por la informalidad al momento de tomar
decisiones económicas y financieras

VI. CAMPOS TEMÁTICOS

 Exploraciones europeas siglo xv (reprogramación)
 Desarrollo sostenible: Actividades económicas secundarias
 Indicadores de desarrollo humano
 Agentes económicos: Familia, empresa, estado.
 Dinámica de la oferta y demanda
 VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: (4horas) Sesión 2: (4 horas)

Título: Explicamos los factores que motivaron las Título: comprendemos la importancia de las
exploraciones europeas – siglo xv actividades económicas secundarias y su
(reprogramación) impacto en nuestro ambiente
Indicadores: Indicadores:
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre u  Explica el rol de los diferentes actores sociales en
determinado hecho o proceso histórico. los conflictos socio ambiental y territorial.
 Clasifica las causas y las consecuencias según su  Analiza un conflicto socio-ambiental y territorial
dimensión, es decir, en sociales, políticas, desde sus múltiples dimensiones (política,
económicas, tecnológicas. económica, social y cultural).
 Relaciona entre sí, las causas de un hecho o proceso  Explica que los recursos son limitados y que por
histórico. ello se debe tomar decisiones sobre cómo
utilizarlos.
Campo temático:
 Características –causas de las exploraciones Campo temático:
europeas  Actividades económicas secundarias: actividad
 Avances tecnológicos. Exploraciones portuguesas artesanal y la actividad industrial.
españolas.  Efectos de las actividades económicas
secundarias en el ambiente.
Actividad importante:
 Los estudiantes elaboran cuadros de análisis sobre Actividad importante:
las características y causas de las exploraciones  Afiche sobre el impacto de las actividades
europeas en el siglo XV. económicas secundarias en nuestro ambiente.
 Desarrollo de la Ficha RP Nº 05  Desarrollo de la Ficha RP Nº 07
Sesión 3: (4 horas) Sesión 4: (4 horas)
Título: Identificamos los indicadores del desarrollo Título: Explicamos los roles que desempeñan la
humano familia, las empresas y el Estado en el
sistema económico
Indicadores: Indicadores:
 Describe los procesos y dinámicas de la población.  Reconoce que las personas, las empresas y el
 Explica como intervienen los diferentes actores Estado toman decisiones económicas
sociales en la configuración del espacio geográfico. considerando determinados factores.
 Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para  Explica los roles que desempeñan la familia, las
el abordaje de diferentes temáticas ambientales y empresas y el Estado en el sistema económico y
territoriales. financiero.
 Explica el riesgo que supone para la sociedad
Campo temático: optar por la informalidad al momento de tomar
 Indicadores del desarrollo humano. decisiones económicas y financieras.
Campo temático:
Actividad importante:  Los agentes económicos y su rol.
 Análisis de infografías.
 Desarrollo de Ficha RP Nº 08 Actividad importante:
 Desarrollo de ficha de RP Nº 09
Sesión 5: (4 horas)
Título: Explicamos la dinámica de la oferta y la
demanda
Indicadores:
  Reconoce que las personas, las empresas y el Estado
toman decisiones económicas considerando
determinados factores.
 Explica conceptos de oferta y demanda.

Campo temático:
 La ley de la oferta y la demanda.

 Actividad importante:
 Desarrollo de Ficha RP Nº 10
 Análisis de casos.

VIII. EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
EVALUACION / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS
Utiliza todo tipo de fuentes para
Interpreta críticamente
investigar sobre un determinado
fuentes diversas.
Portafolio acerca del hecho o proceso histórico.
Construye
Mundo Moderno Elabora explicaciones Clasifica las causas y las
interpretaciones
históricas reconociendo consecuencias según su dimensión, es
históricas
la relevancia de decir, en sociales, políticas,
determinados procesos. económicas, tecnológicas.
Explica las relaciones
entre los elementos
Explica como intervienen los
naturales y sociales que
diferentes actores sociales en la
intervienen en la
configuración del espacio geográfico.
construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa las
Actúa problemáticas Explica el rol de los diferentes actores
responsablemente ambientales y sociales en los conflictos socio
en el ambiente territoriales desde ambiental y territorial.
múltiples perspectivas.
Collage sobre Maneja y elabora
actividades económicas Selecciona fuentes cuantitativas y
diversas fuentes de
secundarias, desarrollo cualitativas para el abordaje de
información y
sostenible, desarrollo diferentes temáticas ambientales y
herramientas digitales
humano, agentes territoriales.
para comprender el
económicos y la espacio geográfico.
práctica de valores en
Explica que los recursos son limitados
la economía peruana.
y que por ello se debe tomar
decisiones sobre cómo utilizarlos.
Explica los roles que desempeñan la
Actúa Comprende las familia, las empresas y el Estado en el
Responsablemente relaciones entre los sistema económico y financiero.
respecto a los elementos del sistema Reconoce que las personas, las
recursos económicos. económico y financiero. empresas y el Estado toman
decisiones económicas considerando
determinados factores.
Explica conceptos de oferta y
demanda.
IX. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
9.1. PARA EL DOCENTE
 Texto escolar. 2° Historia, Geografía y Economía. (2016). Lima: ed. Santillana.
 Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía.
(2015). Lima: Ministerio de Educación.
 Enlaces web, PowerPoint.

9.2. PARA EL ESTUDIANTE

 Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía 2°. 2016. Lima: ed. Santillana
 Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 2º
 Fichas de Reforzamiento Pedagógico.
 Historia Universal. Tomo 2. Edit. Océano. Del módulo de Biblioteca Escolar 2015
 Diccionario de Castellano
 Internet: Wikipedia

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JAVIER ENRIQUE OLIVA ZAPATA
Profesor del área en 2do “C”