I.

Objetivos:
 Mostrar el alcance horizontal de una bola que depende del ángulo del cual
es lanzado.
 Determinar el ángulo que da el mayor alcance para los dos casos que
son: para un lanzamiento a nivel del piso y para el lanzamiento desde una mesa.

II. Materiales:
 Un lanzador de proyectiles.
 Una bola de plástico.

 Una regla graduada en milímetros.

 Una caja para hacer la elevación, la misma que la del lanzador de
proyectiles.
 Una plomada.

 Papel blanco, papel carbón.

IV. Metodología:
4.1. Para lanzamientos a nivel de la superficie:
a. Se instaló el lanzador de proyectiles en el borde de la mesa, sujetándolo
fuertemente con una prensa, con la boca del lanzador de proyectiles mirando
hacia la mesa.
b. Se ajustó el lanzador de proyectiles a 100.
c. Se puso la bola plástica dentro del lanzador de proyectiles con el gancho
en la posición de “rango medio”.
d. Se disparó un lanzamiento para localizar donde la bola golpea. Luego se
colocó una caja de tal forma que la bola golpee el mismo nivel que el punto medio
de la boca del lanzador de proyectiles.
e. Se disparó un lanzamiento parar localizar donde la bola golpea la caja. En
esta posición, colocamos una hoja de papel blanco sobre la caja. Luego se colocó
una hoja de papel de carbón encima de la hoja en blanco. Cuando la bola golpee
la caja; esta dejará una marca en el papel en blanco.
f. Se disparo cerca de 5 lanzamientos.
g. Usamos una wincha para medir la distancia horizontal desde el punto
medio de la boca del lanzador hasta el borde del papel. Usamos la plomada para
encontrar el punto en la mesa que está directamente debajo del centro de la boca
del tubo. Medimos la distancia desde donde estaba ubicado la plomada hasta el
borde del papel.
h. Se midió la distancia horizontal desde el borde del papel a cada una de
las marcas y se registró sus distancias en la tabla I.
i. Incrementamos el ángulo por 100 y repetimos todos los pasos hasta llegar
los 800.
 4.2. Lanzamiento desde el borde de la mesa:

a. Se armó el equipo tal como se muestra en la Fig. 4.

b. Se repitió el procedimiento tal como para la primera parte, registrando
nuestros datos en la tabla II.

VII. Conclusiones:

 La trayectoria que describen los proyectiles es siempre una

parábola.
 Se demostró que el alcance horizontal de una partícula depende
del ángulo del cual es lanzado.
 Se determinó el ángulo que da el mayor alcance para ambos
casos.

VIII. Recomendaciones:

 Tener cuidado en el momento de la

práctica.
 Utilizar adecuadamente los
instrumentos de laboratorio.
 Fijar bien los papeles en el piso, para
poder evitar en movimiento del papel a la hora del lanzamiento.

XI. Bibliografía:
LA DE LA GUÍA

GOLDEMBERG, J. “Física General y experimental”, Vol. I

Edit. Interamericana S.A. – México 1972
SERWAY, R: “Física” Vol. I
Edic. Mc Graw-Hill _ México 1993
TIPLER, P: “Física” Vol. I
Edit. Reverte. – España 1993
V. Análisis de Datos:

 Los resultados vienen a ser las gráficas en las cuales se aprecian

claramente que describen una trayectoria parabólica.
 También se observa que el proyectil alcanza sus máximas
distancias cuando son disparados en los ángulos comprendidos entre los
300 y 500.
VI. Cuestionario.

6.1. De las gráficas obtenidas, ¿qué ángulo da el alcance máximo en cada caso?
Gráfica 1: En el lanzamiento desde la mesa el alcance máximo es el de 40 0.
Gráfica 2: En el lanzamiento al nivel de la superficie, el alcance máxima se produce en 40 0.

6.2. ¿Es el ángulo para el máximo alcance o menor para el lanzamiento de la bola desde la
mesa?
Sí, es el ángulo para el máximo alcance o menor, para el lanzamiento de la bola desde la
mesa, ya que es el ángulo, el que determina el alcance de la bola.
6.3. ¿Es el máximo alcance cuando la bola es lanzada desde la mesa o a nivel de la
superficie?
El máximo alcance de la bola se da cuando ella es lanzada desde la mesa porque la bola es
lanzada a partir de una altura, el cual hace que la bola, tenga mas espacio de caída hacia el
piso. En cambio, cuando la bola está lanzada al nivel de superficie la bola ejerce una distancia
normal, sin altura de ayuda.

6.4. ¿Cuáles son sus principales fuentes de error?

a. Errores sistemáticos:
Cuando determinados errores se repiten constantemente durante el experimento o si
no durante una particular serie de medidas, se dice que los errores están presentes de
manera sistemáticas, afectando así los resultados finales.
Distinguimos el error de calibración de los instrumentos de medida.
b. Errores casuales:
Siempre están presentes en la medida de cualquier cantidad física y es a priori
impredecible. Dentro de estos errores tenemos:
b.1. Falta de definición: Aunque el proceso de medida fuera perfecto, la repetición de
medidas puede dar valores diferentes entre sí por que la cantidad a medirse no está
del todo definida.
c. Errores ilegítimos:
Son en parte debidos a la forma como el experimentador sabe aprovechar de las
medidas realizadas y en parte a factores personales como por ejemplo cansancio,
distracción, etc. Dentro de los errores ilegítimos tenemos:
c.1. Errores personales: Por la mala lectura de la escala de un instrumento, de un mal
ajuste de las condiciones operativas de un instrumento.
5. ¿El ángulo de máximo alcance disminuye con la altura de la mesa?
El ángulo de máximo alcance no disminuye con la altura de la mesa, ya que el ángulo, en
cualquier posición dará el alcance máximo.

6. ¿La máxima distancia aumenta con la altura de la mesa?

Si aumenta, la máxima distancia con la altura de la mesa, ya que a mayor altura de
lanzamiento de la bola mayor será el desplazamiento.