I.E.

ROMEO LUNA VICTORIA

SAN BORJA

SYLABUS
DATOS INFORMATIVOS :
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ROMEO LUNA VICTORIA
1.2 UGEL : 07
1.3 DIRECTORA : ROCIO VELARDE RETAMOZO
1.4 SUB DIRECTORA : NANCY CABRERA REBAZA
1.4 ÁREA : “HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA”
1.5 CICLO : VII CICLO
1.6 GRADO Y SECCIÓN : 5TO A-B-C-D-E-F
1.7 Nº DE HORAS POR SEMANA : 04 HORAS
1.8 PROFESOR : MARIO ENRIQUE ROSALES CERRILLO
BETTY GRADOS LINO
Descripción general
La finalidad del área de Historia, Geografía y Economía es lograr que los estudiantes desarrollen las competencias: "Construye interpretaciones históricas", "Actúa responsablemente en el ambiente" y
"Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos" a través de capacidades y sus respectivos indicadores. En ese marco, en quinto grado de secundaria aspiramos a formar
estudiantes que construyan explicaciones históricas para comprender los cambios y permanencias a lo largo del tiempo, así como que establezcan relaciones entre diversos procesos o hechos
mediante la contrastación de diversas interpretaciones del pasado utilizando diferentes fuentes para comprender variados puntos de vista. Así los estudiantes podrán reconocerse como sujetos
históricos que forman parte de una colectividad que, en base a la construcción de su pasado ha determinado su presente y configura su futuro.
Igualmente, los estudiantes podrán explicar la configuración del espacio geográfico como producto de la acción de las personas y comprender que en tales espacios ocurren problemáticas ambientales
y territoriales que tienen diferentes causas y generan impactos que pueden ser negativos o positivos. Además, el actuar responsablemente en el ambiente implica que se comprometan en la
prevención de desastres para lo cual evaluarán diversas situaciones de riesgo y propondrán formas de mejorar algún Plan de Gestión de Riesgo de Desastre, todo esto haciendo uso de las fuentes de
información geográfica y herramientas digitales para interpretar y representar el espacio geográfico.
Finalmente, los estudiantes de este grado son capaces de analizar de qué forma las familias, el Estado, las empresas y otros agentes económicos se relacionan entre sí así como gestionar sus
recursos económicos y financieros. Igualmente, podrán reflexionar sobre su rol dentro del sistema económico para asumir que las decisiones que tomen en el sistema financiero tienen impacto en la
sociedad.

Periodificación del año académico

TRIMESTRE INICIO TERMINO N° DE SEMANAS
I 14 DE MARZO 03 DE JUNIO 13 SEMANAS
II 06 DE JUNIO 16 DE SETIEMBRE 13 SEMANAS
III 19 DE SETIEMBRE 23 DE DICIEMBRE 14 SEMANAS
VACACIONES DE LOS 25 DE JULIO 05 AGOSTO
ESTUDIANTES
CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
 I.E. ROMEO LUNA VICTORIA
SAN BORJA

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL: unidades a trabajar a lo largo del año

Construye Actúa responsablemente

interpretaciones Actúa responsablemente en el ambiente respecto a los recursos

Número de semanas / horas

históricas económicos

comprender el espacio geográfico

propone acciones para disminuir
ambientales y territoriales desde

Toma conciencia que es parte de

Comprende el tiempo histórico y

Gestiona los recursos de manera

Elabora explicaciones históricas

Comprende las relaciones entre

Evalúan situaciones de riesgo y
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
reconociendo la relevancia de
emplea categorías temporales

la vulnerabilidad frente a los

construcción de los espacios

herramientas digitales para

Maneja y elabora diversas
Interpreta críticamente

los elementos del sistema

fuentes de información y
determinados procesos

económico y financiero
Título de la unidad/

Evalúan problemáticas

un sistema económico
múltiples perspectivas
que intervienen en la
Campos temáticos Producto

fuentes diversas
(Situación significativa)

responsable
geográficos

desastres
Unidad I: Analizamos el mundo de la  El siglo XX: Grandes Dossier sobre la
post Guerra procesos Guerra Fría
6semana/
24 horas

¿Se vivió verdaderamente en paz luego

de la Segunda Guerra Mundial? ¿En qué X X X X
consistió la paz que se vivió al finalizar
la Segunda Guerra Mundial?
Unidad II: Nos preparamos para  Calentamiento global Video de prevención
enfrentar posibles desastres  Fenómenos y ante desastres
¿Cómo reducimos la vulnerabilidad ante
desastres: Los
los desastres en nuestro país?
tsunamis, las
3 semanas/
12 horas

erupciones
X X X X
volcánicas, las
heladas y los
incendios forestales.
 El Fenómeno El Niño
y sus repercusiones.
Unidad III: Redactamos un ensayo sobre  Crecimiento y Ensayo sobre la
la relación entre Crecimiento económico desarrollo relación entre
4 semanas/

y desarrollo
16 horas

 Los indicadores crecimiento y desarrollo

¿Por qué si crecemos económicamente X X X X X X X en el Perù actual
aún no nos desarrollamos de manera económico
integral como país?  Desarrollo sostenible

Unidad IV Analizamos Latinoamérica y el  El proceso histórico Periódico mural

Perú en la segunda mitad del siglo XX peruano en el siglo XX sobre las dictaduras
¿Por qué los gobiernos democráticos en
7 semanas/

y el contexto y democracias en el
28 horas

el Perú y Latinoamérica fueron

interrumpidos por los golpes de Estado? X X X latinoamericano Perú y América
Latina en la segunda
mitad del siglo XX.
 I.E. ROMEO LUNA VICTORIA
SAN BORJA
Unidad V Participamos en un foro sobre  Calidad ambiental: la Foro sobre los
calidad ambiental ¿Qué podemos hacer

3 semanas/
problemática que problemas

12 horas
frente a los problemas ambientales que enfrentamos
vivimos? X X X X ambientales

Unidad VI: Conocemos el  El sistema financiero Infografía sobre el

3 semanas/ 12
funcionamiento del sistema financiero  Globalización sistema financiero y
¿Se puede prevenir lo que pasará con

horas
nuestra economía y la del mundo? X X X económica la globalización
¿Cómo podemos prepararnos ante Modelos de mercado económica
posibles crisis económicas?
Unidad VII: El Perú y el mundo en los  Principales hechos Reportaje sobre los
últimos 50 años que cambiaron el retos que tenemos
¿Qué retos enfrentamos? mundo como país en el

7 semanas/
 El Perú actual y sus

28 horas
mundo actual
X X X X X X retos
 Comercio
internacional
 Tratados y convenios
económicos del Perú
Unidad VIII: Identificamos características  Proceso de Exhibimos nuestros
7 semanas/

de nuestro territorio descentralización y mapas temáticos

28 horas

X X X X regionalización del
Perú, manejo de
cuencas
Total de veces que se trabajará cada
capacidad
35 3 3 3 4 4 4 5 3 3 3

Materiales y recursos
1. Texto escolar. 5 Historia, Geografía y Economía (2012). Lima: Editorial Santillana
2. Basadre, J. (2008). Historia de la república del Perú. Lima: El Comercio.
3. Contreras, C. y Cueto, M. (2013). Historia del Perú contemporáneo. Lima: Fondo Editorial PUCP.
4. Isaza, J y Campos, D. (2007). Cambio climático. Glaciaciones y calentamiento global. Bogotá: Universidad de Bogotá.
5. Sau, J. (1968). La Guerra Fría. Santiago de Chile: Editorial jurídica de Chile.
Recursos web:
 http://www.bcrp.gob.pe/
 http://www.sbs.gob.pe/
 http://cdam.minam.gob.pe/index.php?lang=es