República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria Ciencia Y

Tecnológica

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Núcleo Caricuao

Curso: Educación Ambiental

INFORME

PROFESOR: INTEGRANTES
Martínez Marisol Pedro Gutiérrez V- 23.950.869

Caracas, Junio del 2018

1) El ambiente con la teoría de los sistemas: Se busca un enfoque donde se
intente analizar “el todo”, buscando amplias regularidades y las relaciones entre
las partes que lo componen sin perder demasiado tiempo en el análisis detallado
de cada una de esas partes, al fin y al cabo, al enfrentarse a problemas complejos
(el funcionamiento de un ecosistema o de una célula) los científicos han ido
demostrando la existencia de propiedades emergentes (“características de los
sistemas complejos que aparecen como resultado de la propia dinámica del
sistema y que no vienen predeterminadas por las propiedades particulares de los
elementos que los constituyen”), que no pueden ser explicadas mediante el
estudio de las partes. Es decir el análisis de un sistema se puede abordar desde
dos posibles enfoques que es dividir el objeto de estudio en sus componentes más
simples y observarlos y estudiarlos por separado. Es insuficiente para abordar los
estudios de las ciencias de la Tierra, aunque es útil para muchas disciplinas
científicas. Las relaciones entre sus partes sin detenerse en los detalles. Pone de
manifiesto las propiedades emergentes de los sistemas, resultantes del
comportamiento global y de las relaciones de los componentes.

2) El planeta tierra como sistema de la ecología y el clima: La Tierra está

compuesta por tres capas: gaseosa o atmósfera, liquida o hidrósfera, y sólida o
geósfera. La atmósfera es la capa gaseosa que rodea el planeta. La litosfera, está
compuesta por materiales sólidos incluyendo componentes internos. La hidrósfera
es la capa del agua que, en forma de océanos, cubre el 70,8% de la superficie de
la Tierra. En la parte de la ecología influye la salud del planeta tierra donde su
naturaleza es un organismo vivo, en el que todos sus elementos están vinculados
entre sí: el agua, el aire, la tierra, los animales, los bosques, cada elemento
mantiene una relación con el resto, siendo esta relación también integrante de la
naturaleza.
3) Educación ambiental objetivos:

Los objetivos de la Educación Ambiental son los siguientes

 Concienciar a los pequeños de los problemas ambientales y mostrarse

sensibles ante ellos.
 Fomentar interés en la participación y mejora del medio.
 Desarrollar la capacidad de los pequeños de informarse acerca de cosas
que no saben del
medio que les rodea.
 Ampliar los conocimientos del entorno próximo. Es responsabilidad tanto de
los colegios como de los padres fomentar la educación de los niños
ayudándoles a comprender el medio ambiente y realizando actividades
relativas a la Energía, Paisaje, Aire, Agua y la Vida Silvestre.

4) Actividades urbanas que inciden en el ambiente:

Estas actividades inciden en el medio ambiente como consecuencia de las

acciones derivadas de las grandes industrias petroquímicas, o metalúrgicas por
la emisión de humo o gases altamente tóxicos, como para el hombre como
para el medio ambiente, la emisión de estos gases producen un gran daño o
impacto en a la atmósfera y en la capa de ozono. El manejo de muchos
productos modernos y sus desechos se ha convertido en una pesadilla del
medio ambiental económico.

Actividades Sociales:

La principal asociación que realizan las personas cuando se les evoca al gran
daño que se le ha causado al ambiente, se relaciona sobre todo con la
contaminación (las industrias que desprenden grandes sustancias químicas
peligrosas en el aire o el agua es el motivo más enunciado al consultar sobre
este tema). Esto hace referencia a problemas ambientales localizados y
próximos pero cuando se comienza a sugerir problemas globales y más lejanos
temporalmente, estos son identificados con los graves daños infringidos al
medio ambiente, así por ejemplo la población global, la desaparición de
bosques tropicales, de la capa de Ozono, el efecto invernadero, se mencionan
entre los tres primeros problemas elegidos por la sociedad a causa de las
explotaciones económicas del medio ambiente.

La contaminación

Es la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para

provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial (Medio Ambiente).
Se llama contaminación a la transmisión y difusión de humos o gases tóxicos a
medios como la atmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y
gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser
humano.

Tipos de contaminación:

 Contaminación atmosférica La debida a las emisiones en la atmósfera

terrestre, en especial, de dióxido de carbono. Los contaminantes principales
son los productos de procesos de combustión convencional en actividades
de transporte, industriales, generación de energía eléctrica y calefacción
doméstica, la evaporación de disolventes orgánicos y las emisiones de
ozono y freones.
 Contaminación hídrica Se refiere a la presencia de contaminantes en el
agua (ríos, mares y aguas subterráneas). Los contaminantes principales
son los vertidos de desechos industriales (presencia de metales y
evacuación de aguas a elevada temperatura) y de aguas servidas
(saneamiento de poblaciones).
 Contaminación del suelo Se refiere a la presencia de contaminantes en el
suelo, principalmente debidos a actividades industriales (almacenes,
vertidos ilegales), vertido de residuos sólidos urbanos, productos
fitosanitarios empleados en agricultura (abonos y fertilizantes químicos) y
purines de las actividades ganaderas.
5) Desarrollo económico y el ambiente, gestión del ambiente.

Es una cultura administrativa que guía al empresariado a asumir su

responsabilidad con la sociedad, y lo motiva para que su negocio sea más
competitivo, adaptando y readecuando los sistemas productivos existentes a las
necesidades del mercado y del ambiente, y de esa forma consolidar niveles más
altos de desarrollo económico, social y ambiental.

La visión central de la eco eficiencia se puede resumir en "producir más con

menos", utilizando menos recursos naturales (agua y energía) en el proceso
productivo, reduciendo los residuos y desechos, y atenuando la contaminación. La
meta final de la eco eficiencia es la elaboración de bienes y la prestación de
servicios, a precios competitivos que satisfagan las necesidades humanas y
eleven la calidad de vida de la población.

La eco eficiencia también promueve un eco-diseño integral de tecnología para

reducir la intensidad de uso de materiales y energía durante la producción,
además de impulsar la reutilización de insumos a través de procesos de
reconversión tecnológica y de reciclaje, aumentando la funcionalidad de los
productos y su durabilidad.

En conclusión la educación ambiental es un proceso educativo de conocimientos,

principios, y valores positivos, hacia los recursos naturales; y con ellos se logre
cambiar la actitud y a la vez fomentar las aptitudes necesarias para resolver las
dificultades ambientales, para lo cual deberán explotar su capacidad de evaluar
las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores
ecológicos, políticos, económicos sociales, éticos e institucionales, promoviendo
para esto la participación con un sentido de responsabilidad en la búsqueda de
soluciones a los problemas ambientales de los ecosistemas de cada comunidad.