ESTRUCTURA DEL PLAN GLOBAL

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

UNIVERSIDAD UDABOL
FACULTAD Facultad de ciencias económicas y
financieras
CARRERA/PROGRAMA Ing. Comercial
ASIGNATURA/MATERIA Políticas y estrategias empresariales
SEMESTRE/AÑO 08/2012
GESTIÓN II/2012
CARGA HORARIA 68 horas
DOCENTE Lic. Marcos Veizaga Soto

2. JUSTIFICACIÓN

En las últimas décadas ha venido desarrollándose un interés por las

cuestiones relacionadas con la llamada "estrategia empresarial" y la
necesidad de estudiar el "potencial estratégico o la posición competitiva" de
la empresa, motivado por la creciente complejidad del entorno que rodea la
actuación empresarial.

Ante la ineficacia de los modos de dirección convencionales para adaptar la

organización a un entorno cada vez más hostil, nace la necesidad de
respuestas para que la unidad económica pueda sobrevivir o incrementar
su eficacia. La solución a esta necesidad es lo que se pretende a través de
la formulación de la llamada estrategia empresarial, lo que se trata de
conseguir por medio de la denominada "dirección estratégica" de la
empresa.

La estrategia empresarial es la respuesta a la necesidad permanente de

adaptación de la empresa a los cambios de su entorno. La importancia y
velocidad de estos cambios son aspectos que definen el escenario
estratégico donde se desenvuelve la empresa. Cambios que se simbolizan
por medio de amenazas o expresión de factores negativos que ponen en
dificultad su eficiencia y supervivencia y las oportunidades, como factores
positivos que permiten aprovechar las situaciones externas. Ante esta
 perspectiva la empresa cuenta con unas fortalezas y unas debilidades para
alcanzar la adaptación perseguida. La actitud estratégica persigue una
constante adaptación de la empresa con el entorno inestable, creyendo que
el futuro puede ser mejorado a través de unas adecuadas acciones
estratégicas. La alta dirección de la empresa elige no sólo la organización
interna, sino que también escoge un entorno a través de la fijación de
maneras de competir. La estrategia competitiva no sólo responde al
ambiente sino que también trata de conformar el ambiente a favor de la
empresa.

3. PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al culminar el curso el estudiante, estará en condiciones de conocer y

aplicar las teorías de la estrategia empresarial en un ambiente de
hipercompetencia realizando un análisis de la industria, el entorno interno y
externo de la empresa

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES

 Evalúa el papel de la planificación estratégica aplicando políticas y

estrategias empresariales, en el desarrollo y la administración eficiente
de la empresa y/o corporación.
 Evalúa la teoría de la empresa como instrumento para la comprensión y
aplicación del marketing en la empresa y/o corporación para la toma de
decisiones.
 Demuestra la importancia de los recursos y capacidades internas de
cada empresa para la definición de un perfil estratégico adecuado.
 Evalúa, clasifica y categoriza las industrias de acuerdo al mercado de
productos y servicios en las empresas implementando estrategias
competitivas.

5. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: MARKETING ESTRATÉGICO

COMPETENCIAS INDICADORES
Evalúa el papel de la planificación estratégica Aplicación del marketing estratégico en la
aplicando políticas y estrategias empresa.
empresariales, en el desarrollo y la Comprensión del marketing estratégico en la
administración eficiente de la empresa y/o empresa.
corporación. Evaluación de la aplicación del marketing
estratégico en la empresa.
CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Marketing relacional.
 Marketing semiótico.
 Marketing industrial.
 Marketing del siglo
XXI
 Elaboración de  Valoración de los
planes, competencias, enfoques del
indicadores y marketing
contenidos. estratégico.
 Fundamentación de  Comprensión del
formas de marketing estratégico
procedimiento. en la empresa.
 Sugerencias para
poder trabajar en la
mejora del plan global
con empresas reales
de nuestro medio.

UNIDAD 2: LA NATURALEZA DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

COMPETENCIAS INDICADORES
Evalúa el papel de la planificación estratégica Aplicación de la dirección estratégica en la
aplicando políticas y estrategias empresa.
empresariales, en el desarrollo y la Comprensión de la dirección estratégica en la
administración eficiente de la empresa y/o empresa.
corporación. Evaluación de la dirección estratégica en al
Evalúa la teoría de la empresa como empresa en la empresa.
instrumento para la comprensión y aplicación
del marketing en la empresa y/o corporación
para la toma de decisiones.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 La naturaleza de la
dirección estratégica.
 El análisis del
entorno específico.
 El análisis interno de
la empresa.
 Elaboración de  Valoración de los
simulación de enfoques de dirección
entornos reales. estratégica.
 Fundamentación de  Valoración de la toma
formas de de decisiones en la
procedimiento en la empresa para un
toma de decisiones. buen desempeño.
 Comprensión de la
naturaleza de la
dirección estratégica.

UNIDAD 3: ANÁLISIS DE LOS RECURSOS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS INDICADORES
Demuestra la importancia de los recursos y Aplicación de los recursos y capacidades de
capacidades internas de cada empresa para la empresa.
la definición de un perfil estratégico adecuado. Comprensión de los recursos y capacidades
 de la empresa.
Evaluación de los recursos y capacidades de
la empresa.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 La naturaleza de los  Elaboración de  Valoración de los
recursos y simulación en enfoques de recursos
capacidades. entornos reales. y capacidades.
 El análisis de la  Fundamentación de
tecnología y formas de  Comprensión de los
estrategia. procedimiento en los enfoques de recursos
 El análisis del recursos y y capacidades.
comportamiento no capacidades.
competitivo.

UNIDAD 4: DIRECCIÓN DE ESTRATEGIAS CON BASE EN LAS

CARACTERÍSTICAS DE LA INDUSTRIA

COMPETENCIAS
Evalúa, clasifica y categoriza las industrias de
acuerdo el mercado de productos y servicios
en las empresas implementando estrategias
competitivas.
INDICADORES
Implementación de estrategias competitivas
en la empresa en la competitividad.
Comprensión de los recursos y capacidades
de la empresa.
Evaluación de los recursos y capacidades de
la empresa.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

 Estrategias con base  Elaboración de
en las características simulación en
de la industria. entornos reales.
 Diirecciones del  Fundamentación de
desarrollo formas de
estratégico. procedimientos de
acuerdo a
características de la
industria..
 Valoración de los
enfoques de
características de la
empresa.
 Valoración de las
características de la
industria con los
nuevos enfoques.
 Comprensión de los
enfoques de recursos
y capacidades.

6. METODOLOGÍA

La planificación del proceso de aprendizaje facilita por una parte el logro de las competencias
generales educativas e instructivas, las que se concretan en las competencias a nivel de la
clase. Por otra parte, contribuye a la dosificación del contenido y al mismo tiempo, a la
planificación del estudio individual y grupal por los estudiantes .

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y ORGANIZATIVAS.

El primer contacto de los estudiantes con la asignatura esta dedicado a la presentación del
Plan Global en su calidad de documento rector de la planificación del aprendizaje, así como la
realización del diagnóstico individual y grupal sobre el nivel de entrada.

El desarrollo de los módulos se caracteriza por el empleo de diferentes modalidades de

incentivo para el alumno con exposiciones magistrales, participación activa de los alumnos,
exposiciones por los alumnos, exposición de estudios de caso de empresas de nuestro medio y
extranjeras. Se tomará en cuenta el constructivismo y en parte el conductivismo.

El trabajo independiente fuera del aula a través del estudio de los materiales de estudio, Work
papers en los que se orientan los trabajos prácticos así como el estudio de DIF’s constituyen
un complemento importante en el desarrollo de la asignatura.

Se prevé durante las clases la utilización de formas de activación del aprendizaje a través de
las técnicas participativas, trabajo grupal y sesiones de discusión.

El sistema de evaluación hace hincapié en la evaluación formativa, fundamentalmente en

aquellas de carácter practico, tendientes al desarrollo de las competencias previstas en el
programa.

En cada uno de los dos periodos parciales se prevén diferentes formas de evaluación
formativa. Ellas son:

 Participación oral en las sesiones de trabajo y seminarios según indicadores:

adecuación a la tarea: profundidad del contenido, concreción de ejemplificación,
evidencia del estudio de la literatura orientada y fluidez en la exposición, entre
otros.

 Presentación de informe s escritos y tareas extractases de forma individual o por

equipos correspondientes a la realización de informes de investigación, Work
papers, e informes escritos resultado de los DIF´s orientados. En ellas se tomaran
en cuenta en calidad de indicadores los siguientes. Adecuación a la tarea,
profundidad del contenido, concreción de ejemplificación, evidencia del estudio
de la literatura orientada, redacción, ortografía.

La evaluación sumativa parcial estará dada por la presentación de las versiones parciales de la
elaboración del perfil de investigación. En tanto formas escritas, adoptan los indicadores antes
mencionados para su evaluación.
La realización de las evaluaciones sumativas parciales aparecen contempladas dentro de la
carga horaria en tanto se consideran parte integral del proceso de aprendizaje.

La evaluación final está dada por la presentación y defensa de un proyecto de entreprenurship

o emprendimiento.