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EXPERIMENTO
EXPERIMENTO
Aprendizaje
Objetivo:
Un ventilador de PC
Dos led (uno rojo y otro azul, o el que más les guste…)
Una resistencia de 1K 1/4W
Un pulsador.
Una pila (en mi caso usé una de 3 voltios.)
El proyecto está basado en el sensor Hall que se encuentra en los ventiladores de las
fuentes de PC.
Esquema de construcción
El sensor de efecto Hall o simplemente sensor Hall o sonda Hall (denominado segúnEdwin
Herbert Hall) se sirve del efecto Hall para la medición de campos magnéticos o corrientes o para
la determinación de la posición.
Si fluye corriente por un sensor Hall y se aproxima a un campo magnético que fluye en dirección
vertical al sensor, entonces el sensor crea un voltaje saliente proporcional al producto de
la fuerza del campo magnético y de la corriente
Aplicaciones
Los sensores de efecto Hall se utilizan en los automóviles para medir velocidades de rotación o
detectar la posición de un determinado elemento. Su principal ventaja es que pueden ofrecer
datos fiables a cualquier velocidad de rotación. Y sus inconvenientes son la mayor complejidad
y precio con respecto a un sensor inductivo.
Conclusiones
El uso de nuevos materiales –como los sensores de efecto Hall– para ilustrar una aplicación
tecnológica (detectar la polaridad de los campos magnéticos), puede resultar interesante y
didáctico para el alumno desde muchos puntos de vista.
En primer lugar, es una muestra de la aplicación de la tecnología derivada de la física
contemporánea. En este caso, no es indispensable profundizar sobre el efecto Hall y la función
del transistor, pues el nivel de la propuesta es el de ilustración de un fenómeno. Ahora bien, si
se desea profundizar en el efecto Hall, entonces esta propuesta solamente sirve como un
disparador para dar soporte fenomenológico a una investigación más detallada de dicho efecto.
En segundo lugar, la propuesta no sólo promueve conocimientos, sino también habilidades
(construcción del circuito, interpretación del diagrama, comparación entre éste y el modelo
pictórico, etc) y actitudes (verificación de la utilidad práctica de los nuevos materiales). Por
último, es importante destacar que el nivel de profundidad lo determina el docente, ya que la
propuesta descrita líneas arriba puede servir desde simple ilustración de un fenómeno hasta
plantear un problema cognitivo para investigar el efecto Hall con mayor detalle.
Objetivo:
Construir un circuito detector de fase, puede señalar el cable energizado con corriente AC
3 transistores
Un led (uno rojo o el que más les guste…)
Una resistencia de 100K 1/4W
Una resistencia de 2,2 K 1/4W
Un pulsador o interruptor
Una pila (en mi caso usé una de 3 voltios.)
Cable de 10cm aislado
Esquema de construcción
Después de construir el circuito y dotarlo de la respectiva “antena”; bastara solo con acercar el
detector de fase a cualquier tomacorriente, con lo cual el LED se encenderá, si se ubica en el
cable que lleva la corriente.
Si por el contrario es el cable de tierra o neutro el que estamos probando, entonces el LED
deberá estar apagado.
Conclusiones
El uso de nuevos materiales –como los sensores de efecto Hall– para ilustrar una aplicación
tecnológica (detectar la polaridad de los campos magnéticos), puede resultar interesante y
didáctico para el alumno desde muchos puntos de vista.
En primer lugar, es una muestra de la aplicación de la tecnología derivada de la física
contemporánea. En este caso, no es indispensable profundizar sobre el efecto Hall y la función
del transistor, pues el nivel de la propuesta es el de ilustración de un fenómeno. Ahora bien, si
se desea profundizar en el efecto Hall, entonces esta propuesta solamente sirve como un
disparador para dar soporte fenomenológico a una investigación más detallada de dicho efecto.
En segundo lugar, la propuesta no sólo promueve conocimientos, sino también habilidades
(construcción del circuito, interpretación del diagrama, comparación entre éste y el modelo
pictórico, etc) y actitudes (verificación de la utilidad práctica de los nuevos materiales). Por
último, es importante destacar que el nivel de profundidad lo determina el docente, ya que la
propuesta descrita líneas arriba puede servir desde simple ilustración de un fenómeno hasta
plantear un problema cognitivo para investigar el efecto Hall con mayor detalle.