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ATENCIÓN TUTORIAL
INTEGRAL
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PRESENTACIÓN
El Programa ATI tiene como finalidad brindar un acompañamiento efectivo a los docentes y
comunidad educativa.
En este contexto, la acción tutorial es entendida como una actividad inherente a la función
educativa, por lo tanto, se requiere de la labor comprometida y responsable del docente tutor
para hacer efectivo los propósitos de esta estrategia formativa, que coadyuven a la mejora
1.1. Finalidad
La Atención Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompañamiento efectivo a los
estudiantes de las instituciones educativas de la Jornada Escolar Completa para contribuir
con su desarrollo integral en las dimensiones personal, de los aprendizajes y social
comunitario, mediante la implementación de acciones planificadas de prevención y
orientación acerca de diversos problemas asociados, preferentemente, al bajo rendimiento,
la deserción embarazo de los adolescentes.
1.2. OBJETIVO
GENERAL:
ESPECÍFICOS
· Fortalecer l a r e l a c i ó n d e l d o c e n t e t u t o r –estudiantes y d o c e n t e
t u t o r – familia brindando herramientas y procedimientos prácticos para acompañar
el proceso de desarrollo de los estudiantes de la JEC, involucrando a sus familias.
· Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de
desarrollar habilidades socio-afectivas que contribuyen a prevenir el embarazo en
adolescentes, el bullying, las ITS, el VIH así como adicciones o vínculos de
dependencia en general.
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1.3.BASE NORMATIVA
Ø Ley General de Educación 28044, artículos 2,9, 11, 12, 24, 26, 31, 39, 53 y 58.
Ø D.S. 011-2012-ED, que reglamenta la Ley General de Educación N° 28044.
Ø R.M. 622-2010-ED. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014.
Ø R.M. N° 30-2014-MINEDU que crea Grupo de Trabajo para la Jornada Escolar
Completa
Ø R.M. N° 451-2014-MINEDU, que aprueba la creación del Modelo de servicio
educativo
Ø Jornada Escolar Completa para las IIEE pública del nivel de Educación Secundaria.
Ø R.D. N° 0548-2006-ED “Marco Teórico de la Dirección de Tutoría y Orientación
Educativa”.
Ø R.D. N° 0343-2010-ED. Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de
Tutoría y
Ø Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de
Gestión
Ø Educativa Local e Instituciones Educativas.
Ø R.D. N° 180-2008-ED que aprueba los Lineamientos Educativos y las Orientaciones
Ø Pedagógicas para la Educación Sexual Integral.
Ø Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas.
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1.5. ¿QUÉ ES TUTORÍA?
1.6. FUNDAMENTOS DE LA
TUTORÍA
El currículo,
El desarrollo humano,
La relación docente tutor-estudiante.
a. EL CURRÍCULO
Constituye un documento normativo y de orientación válido para todo el país, que sintetiza
las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al
mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. Asume los principios y fines
orientadores de la Educación (ética, equidad, inclusión, calidad, democracia,
interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e innovación).
b. EL DESARROLLO HUMANO
Diversos estudios muestran que los programas efectivos de orientación están basados en
las teorías del desarrollo humano (Borders y Drury, 1992). La orientación educativa asume
el desarrollo humano desde una perspectiva evolutiva, es decir, desde el ciclo vital del
individuo. Ello, refiere el conjunto de cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren en la
persona, entre el momento de la concepción y el momento en que muere. Se trata de un
proceso de interacción entre la persona y el ambiente, en el que se aprecian, tanto
oportunidades como riesgos; por lo que puede tomar diferentes direcciones. La complejidad
del proceso de desarrollo, plantea la necesidad de acompañar a los estudiantes para
potenciar su avance, orientando este proceso, en una dirección beneficiosa y previniendo
cualquier desajuste.
A. ENFOQUES DE LA TUTORÍA
B. PRINCIPIOS DE LA TUTORÍA
ü Principio del interés superior del niño: Exige que en todas las medidas
concernientes a los niños, niñas y adolescentes, se tome en especial consideración
el pleno desarrollo de su personalidad y potencialidades con el fin de alentar en
ellos/as la construcción y realización de un proyecto de vida que debe ser cuidado y
fomentado2. Este principio exige, asimismo, que cuando se trate de los niños, niñas
y adolescentes, en la ponderación de intereses y derechos en conflicto se tenga en
cuenta el interés primordial del menor, priorizando su integridad.
ü Principio de perspectiva del niño: Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho
a expresar su opinión libremente y que ésta se tome, debidamente, en cuenta de
acuerdo a su edad y madurez. También es su derecho participar en las decisiones y
la adopción de medidas en los temas y los asuntos que les conciernen o los/las
afecten.
1.8. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE LA TUTORÍA PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
La orientación educativa busca integrar de manera holística todas las dimensiones del
desarrollo humano que los enfoques educativos intentaron disgregar, distinguir, separar,
contraponer y dividir bajo pretexto de obtener mayor claridad, precisión, objetividad y
seriedad científica.
En este marco, el docente tutor cumple un rol fundamental para la integración de las y los
estudiantes del aula, generando una convivencia apropiada que permita una orientación
eficaz. Asimismo, se constituye en el orientador que busca que las y los estudiantes logren
estados de bienestar y resultados óptimos.
Para lograr este propósito es necesario tomar en cuenta los siguientes aspectos que son
herramientas fundamentales de la acción tutorial:
· Trato justo: Las y los estudiantes necesitan espacios donde se ponga en práctica
los principios éticos y de equidad que se traduzcan en la aplicación de normas de
convivencia o de reglamentos de manera justa y que brinden la oportunidad para la
acción de reparación, en caso sea necesario.
Es necesario que cada tutor y tutora demuestre autoridad y liderazgo frente a las situaciones
de conflicto que, cotidianamente, ocurren en los diferentes espacios y momentos de la IE
durante su quehacer pedagógico aprovechando dichas oportunidades para generar
aprendizajes y promover valores democráticos.
Parte de la función orientadora del tutor o tutora es aplicar medidas correctivas en caso de
presentarse una situación o conducta que lo requiera. Para ello debe tener en cuenta que
estas medidas siempre deben ser:
Es necesario tomar en cuenta que está prohibido que las medidas correctivas constituyan
actos de violencia, trato cruel, inhumano o degradante, incluidos los castigos físicos y
humillantes, así como cualquier otra sanción que pueda poner en peligro la salud y el
desarrollo integral de las y los estudiantes.
En resumen, sobre el rol de la tutora o el tutor, de acuerdo a lo propuesto por Blanchard: “en
el tutor confluyen gran número de informaciones, lo que hace que sea la persona idónea
para tener una visión más completa del proceso que realizan cada estudiante y el grupo”.
Por ello, este autor considera que la tutora o el tutor actúa como:
Cabe señalar que, para los fines operativos de la JEC, la o el docente tutor solo será
responsable de una sección de tutoría, destinándose dos horas semanales de tutoría grupal
dentro del Plan de Estudios y una hora adicional dentro de la jornada laboral del docente
tutor para la tutoría individual. Esta implementación implica el desarrollo de una serie de
acciones como:
ORIENTACIÓN
VOCACIONAL 10 12 18
PROMOCIÓN DE
ESTILO DE VIDA 15 10 10 10
SALUDABLE
COMUNITARIO
DESARROLLO
CULTURA DE
12 10 10
VALORES
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a) para conocer y acompañar al estudiante o b) para atenderlo de manera individual, en
caso de haber participado o estar involucrado en eventos que lo afecten. En ambos casos se
consignará la información recabada durante la entrevista en una ficha de recojo de
información, a fin de su posterior sistematización.
ACTOR FUNCIONES
· Planificar y monitorear el desarrollo de la acción tutorial en la
institución educativa.
· Evaluar el avance de la acción tutorial desarrollada en el aula,
así como velar por el cumplimiento del Reglamento Interno de
la institución educativa.
· Tomar medidas consensuadas, entre el integrantes
Comité de responsables de la ATI, que contribuyan a mejorar las
relaciones interpersonales entre la comunidad educativa y a
Tutoría cumplir el Reglamento Interno.
· Atender, si el caso amerita, situaciones problemáticas
presentadas en la institución educativa que afecten la
convivencia y el logro de aprendizajes.
· Coordinar acciones con otros estamentos que permitan
dinamizar la vida escolar institucional.
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2.2. INSTRUMENTOS
ACTOR INSTRUMENTOS
Diagnóstico
Plan anual de tutoría
Lista de cotejo sobre cumplimiento del Plan de trabajo tutorial
Comité de Lista de cotejo sobre avance del desarrollo de sesiones.
tutoría Cuaderno de Actas que registren la atención de situaciones que afectan la convivencia y el
logro de los aprendizajes
Directorio de aliados estratégicos para dinamizar la vida escolar institucional.
Protocolos de atención
Plan anual de tutoría
Fichas de acompañamiento y monitoreo de la acción tutorial
Portafolio de propuestas de articulación de trabajo con padres de familia, directivos, tutores,
Coordinador personal de apoyo pedagógico y otros
de tutoría Directorio de aliados estratégicos para dinamizar la vida escolar institucional
Protocolos de atención
1. Enseña con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones, demuestra un
comportamiento ético.
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,
generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para responder a
las necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa.
4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus
capacidades.
5. Fomenta la autonomía en tus estudiantes, para lograr su autoafirmación y auto cuidado,
planteándoles situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Enseña a tus estudiantes a escuchar a sus compañeros y profesores, porque es la
base para una buena comunicación entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los
demás.
8. Incentiva en tus estudiantes su participación activa en las organizaciones escolares,
ejercitando su ciudadanía en espacios democráticos, respetando los derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y ayúdalos a
construir su plan de vida.
Recuerda que el maestro no solo enseña conocimientos, también contribuye al desarrollo de
actitudes y valores para formar mejores personas.PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL
INTEGRAL 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL : 304.Pachitea
b. I.E : “Leoncio Prado Gutiérrez”
c. Nivel : Secundaria
d. MODELO : J ornada Escolar Completa
e. DIRECTOR : Ilmer Rodolfo García Laguna
f. COORDINADOR DE TUTORÍA: Prof. Lucio Bonifacio Ulario
g. PSICOLOGA :
h. AUXILIAR DE EDUCACION:
e. Profesores tutores:
I. I D E A R I O INSTITUCIONAL:
VISIÓN
Ser en el 2017 una Institución Educativa moderna, implementada, líder, con docentes, administrativos de
alta calidad personal y profesional, para formar jóvenes capaces de enfrentar y lidiar con las demandas y
oportunidades que encuentran en su camino, que contribuyan al cambio y desarrollo del País.
MISIÓN
Brindar servicios de calidad en gestión y educar en forma integral a los estudiantes en conocimientos
científicos – tecnológicos desarrollando sus máximas capacidades intelectuales, habilidades, valores y
liderazgo, para que asuman su papel protagónico con éxito dentro de la sociedad local, regional y nacional.
PLAN DE ACTIVIDADES:
CON ESTUDIANTES EN LA HORA DE TUTORÍA
M A M J J A S O N D
GRADO Y SECCION
GRADO Y DIMENSION RESPONSA CRONOGRAMA
BLE
SECCION TEMAS Y/ O ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
· Conformación del comité de aula Tutor x
· Entrega de Libreta de Notas Tutor x x
· Reuniones formativas Escuela de Padres:
Ø Alimentación y nutrición Nutricionista del Centro. x
Salud. Tambillo
Ø Lavado de manos Enfermera del C.S.T x
Ø Embarazo en adolescentes y sus Obstetricia del C.S.T x
complicaciones
Ø Convivencia saludable Psicóloga del C.S.T x
Ø Comunicación y autoestima Psicóloga de I.E.Leoncio P x
Ø Vivencia de valores Psicóloga de I.E. Leoncio x x x x
Prado Gutiérrez
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Convivencia saludable Centro de salud tambillo x
Lavado de manos Centro de salud Tambillo X
Manejo de emociones Centro de salud tambillo X
Alimentación y nutrición saludable Centro de salud Tambillo x
Clima laboral y trabajo en equipo Centro de salud tambillo x
Convivencia Democratica Psicologa de la I.E x
Autoestima y resolucion deconflicto personal Psicologa de la I.E x
Resolucion de Problemas Interpersonales y grupales Psicologa de la I.E x
Tecnicas para evitar el estrés parte 1 (Terapia de Psicologa de la I.E x
relajacion grupal
Clima Laboral Psicologa de la I.E x x
Trabajo en equipo Psicologa de la I.E x
Habilidades para la vida Centro de salud tambillo x
Salud Bucal Centro de salud Tambillo x
Refrigerios saludables Centro de salud tambillo x
Manejo de la disciplina en el aula Centro de salud Tambillo x
Motivando a mis alumnos en el aula de clases Psicóloga Edith Carolina x
Valencia I,E Leoncio Prado
Tecnicas para evitar el estrés parte 2 ( Risoterapia Psicologa de la I.E x
grupal)
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Adolescencia y sus cambios Centro de salud tambillo x
Embarazo en adolescentes y sus consecuencias Centro de salud Tambillo X
Enfermedades de transmisión sexual /VIH Centro de salud tambillo X
Convivencia Democrática Psicologa de la I.E x
Autoestima Centro de salud Tambillo x
Habilidades sociales (la asertividad) Psicologa de la I.E x x X x x
Autoestima y resolución de conflictos personales Psicologa de la I.E x x x
Prevención del embarazo en la adolescencia Psicologa de la I.E x x x
Sexo y sexualidad Psicologa de la I.E x x
Trastornos alimenticios Psicologa de la I.E x X x x
Habilidades para la vida Centro de salud tambillo x
Ludopatía y alcoholismo Centro de salud Tambillo x
Lavado de manos Centro de salud tambillo x
Salud Bucal Centro de salud Tambillo x
Trastornos alimenticios Psicóloga Edith Carolina x
Valencia I,E Leoncio Prado
Hábitos y técnicas de estudio Psicologa de la I.E X x x x
M A M J J A S O N D
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DIRECTOR COORDINADOR DE TUTORIA