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Comportamiento
Comportamiento
El trabajo de 10 años con jovencitos que padecen discapacidad intelectual nos ha llevado
a observar sus comportamientos día a día; a tener una profunda relación emocional con
ellos, misma que nos ha permitido conocer sus reacciones y respuestas a determinadas
situaciones. En general, podemos establecer que nuestros alumnos se comportan como
cualquier joven de su edad sin discapacidad intelectual. Hemos tenido alumnos cuyo
comportamiento personal y social ha sido muy difícil, sin embargo, existen razones para
esos problemas de actitud.
.
“La mayoría de las personas con discapacidad intelectual no presentan más problemas de
conducta que las personas sin tal discapacidad. Por lo general, se trata de una población
muy sociable y con buena capacidad de adaptación. Sin embargo, en muchas ocasiones,
es el contexto en el que se ven inmersos el que no favorece el desarrollo de conductas
apropiadas, y fomenta involuntariamente la puesta en escena de repertorios
desadaptativos que requieren de una intervención profesional especializada para ser
reducidos o eliminados” (1).
(1) Miguel Angel Verdugo Alonso, Adaptación social y problemas de comportamiento. Retraso
Mental .Editorial Pirámide, 1999.
b) El rechazo social. Este rechazo social, que aún falta mucho por erradicar, pese a
los innumerables esfuerzos que se realizan para sensibilizar a la sociedad, suele
desarrollar sentimientos de soledad importantes. Les falta de lenguaje, en especial
la habilidad para expresar sus necesidades. La falta de capacidad para
comprender el mundo interpersonal que les rodea, los lleva a un
entendimiento muy pobre de las relaciones causa-efecto.
e) La vulnerabilidad al maltrato.
Naturalmente, todos estos factores contribuyen a que las personas con discapacidad
intelectual desarrollen ciertos desajustes emocionales, que pueden ir desde los más
sencillos hasta los más complicados. Los trastornos emocionales importantes tienen
graves consecuencias negativas, perjudican su calidad de vida y crean grandes
barreras de cara a la integración social, afectando su comportamiento adaptativo e
interfieren directamente en su funcionamiento intelectual. Pero lo más importante, y es
un aspecto que nunca debe olvidarse, es el sufrimiento personal.
Hemos clasificado los “problemas de conducta” que presentan los alumnos de Cepaj,
tanto en casa como en la escuela, para establecer qué tipo de comportamiento
manifiesta y de qué manera mejorarlo:
No se lava los X X X No
dientes
Desordenado X X No
No obedece X No
No quiere hacer X X No
la tarea
Usa mucho el X No
teléfono
Toda la tarde X X No
frente a la t.v.
Se la pasa toda X x No
la tarde sin hacer
nada
Falta de respeto X No
a los cosas de
los demás
Es muy grosero X No
Pelea con los X No
hermanos
4
En Cepaj (Observado por los maestros)
Cierta rebeldía a X No
las reglas
Fantasía excesiva X No
Se sienten tristes X No
Pelean entre ellos X No
Demasiado X No
sociables
No cumplen con X No
sus
responsabilidades
Obsesivos X No
Evidentemente queremos para nuestros hijos lo mejor, pero a partir del reconocimiento
de que todos los seres humanos somos diferentes por naturaleza, que unos tenemos
habilidades para realizar determinadas actividades y que a otros se nos dificultan otras.
Esas diferencias nos enseñan a tolerar, a compartir y nos enriquecen. Paradójicamente,
vivimos en una sociedad en donde las diferencias son sinónimo de discriminación. No
olvidemos que la discapacidad no es un límite,¡ es un reto¡ Entonces no hagamos
diferencias en el trato hacia nuestros hijos. A cada uno lo que le corresponde. Enseñen,
exijan, corrijan, estimulen.