MOOC

Tendencias emergentes en
investigación educativa

Módulo 2: Los diseños de

investigación educativa
emergentes: métodos,
técnicas e instrumentos.

Rúbrica de Evaluación de la Actividad 1.

Análisis de las fases del proceso de abandono
universitario desde el discurso de los estudiantes

Teresa González Ramírez

Ángela López Gracia
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD 1
Análisis de las fases del proceso de abandono universitario desde el discurso de los
estudiantes
ELEMENTOS INDICADORES (evidencias)
I. ASPECTOS FORMALES:  El trabajo se entrega cumpliendo las fechas propuestas y a través de
Entrega y Formato los mecanismos adecuados (1 punto)
(20%) Hasta 2 puntos.  El documento mantiene el formato indicado en la plantilla (1 punto)
 El alumno identifica correctamente las fases del proceso de
abandono del alumnado universitario en los fragmentos de los
discursos seleccionados. (Ver PLANTILLA DE RESPUESTAS y aplicar la
siguiente correspondencia entre Aciertos y Calificaciones:)

Nº de Aciertos Calificación
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8

Fases del proceso

Indicadores
II. CONTENIDO de abandono
(80%) Hasta 8 puntos.  Existencia de una situación que
desestabiliza el desarrollo académico del
Planteamiento del
estudiante
problema.
 Toma de conciencia de la repercusión de
la situación adversa en su desarrollo
 Toma de decisiones inicial para resolver el
problema detectado.
Valoración
 Respuestas emocionales (ansiedad, estrés,
individual y personal
presión) al problema planteado.
de la situación
 Elaboración propia de una representación
subjetiva del proceso de abandono
Búsqueda de algún  Búsqueda de referentes (propios
apoyo estudiantes, familias, tutores, profesores)
 Elaboración de una decisión final, en
Toma la decisión. función del proceso desarrollado con
relación al abandono en la universidad
 PLANTILLA DE RESPUESTAS
Fragmento 1: “Empecé a no poder dormir por las noches. En mi casa no
hay suficiente dinero como para pagar mis estudios en la universidad. Fase 2. Valoración
Salir del pueblo, pagar los viajes, comida… es que sino apruebo me voy a individual y
tener que ir a mi casa. Y no sé si me gusta, o no, o si es porque me está personal de la
costando adaptarme. Yo en mi casa con mis padres, me controlaba más, situación
y no sé…ahora todo parece que lo tengo fuera de control”
Fragmento 2: “había un compañero que el año pasado me comentaba
que estaba igual que yo. Había entrado en una carrera que no era la que
realmente quería. Y en el segundo cuatrimestre ya abandonó, y este año Fase 3. Búsqueda
ya ha conseguido entrar en el grado que quería. Yo porque mis padres de algún apoyo
han insistido, pero creo que tengo que sentarme a hablar con ellos y
tomar la decisión. No puedo seguir forzándome a hacer algo que no me
gusta.”
Fragmento 3: “En el primer cuatrimestre ya empecé a ver que no
aprobaba las asignaturas. Pensé que era por el cambio del instituto a la
universidad, y decidí dar otra oportunidad. Pero ahora en el segundo Fase 1.
cuatrimestre, voy por el mismo camino. Igual no es un problema de Planteamiento del
cambios y adaptación, aunque no sé realmente a qué es debido. Lo que sí problema
sé es que, los exámenes que me quedan por hacer los afronto con poco
ánimo.”
Fragmento 4: “Creo que se junta todo. Yo creo que todo lo que estudio
Fase 2. Valoración
no refleja los resultados que después obtengo, y eso desanima. Encima
individual y
hay que sumarle problemas de salud de mi padre. Intento que no me
personal de la
afecte, y ellos también. Pero es inevitable. Intento dar de sí las 24 horas
situación
del día, pero parece que al final nada sale como espero”
Fragmento 5: “Al acabar el curso volví a mi pueblo. Ahí fue cuando ya
sentía que tenía que tomar una decisión, pero seguía con las dudas. El
Fase 4. Toma la
haber entrado en mi tercera opción, era uno de los principales motivos.
decisión
Por lo que al final determiné dejar los estudios de grado, y hacer un ciclo
formativo de grado superior”
Fragmento 6: “Directamente yo sabía que no me iba a gustar. Y además
hacer un grado no era una de mis prioridades. Te sientes perdida, y Fase 1.
bueno…haces lo que todo el mundo. Y ahora veo que el resultado de mis Planteamiento del
exámenes no son los que deberían, y bueno…me empiezo a plantear qué problema
es lo mejor y qué debería hacer”
Fragmento 7: “Tenía la sensación de no poder tomar la decisión por mí
misma. Me senté con mis padres, para expresarles cómo me sentía y mis
Fase 3. Búsqueda
frustraciones, de alguna manera necesitaba encontrar si debía darle otra
de algún apoyo
oportunidad a mis estudios. También lo comenté con mis amigas, y veía
que ellas no se encontraban tan perdidas como yo”
Fragmento 8: “Entré en septiembre, no era mi primera opción. Así es que
he decidido dejarlo, y hacer ahora una nueva prescripción. Creo que Fase 4. Toma la
estudiando lo que quería desde un principio, la cosa mejorará, y esta decisión
sensación de fracaso desaparecerá”