UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. FACULTAD: Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
1.2. CARRERA: Informática
1
1.3. ASIGNATURA: Programación VIII
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 802
1.5. CRÉDITOS: 5
1.6. NÚMERO DE HORAS: 80
1.7. SEMESTRE – PARALELO/S: Octavo “B”
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
1.8. Profesional
CURRICULAR:
1.9. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.10. PROFESOR COORDINADOR DE
MSc. Juan Carlos Rojas
ASIGNATURA:
PROFESORES DE LA
1.11. MSc. Víctor Zapata
ASIGNATURA:
vhzapata@uce.gob.ec
CORREO ELECTRÓNICO
1.12. vhza01@hotmail.com
INSTITUCIONAL:

1.13. PERÍODO ACADÉMICO: Abril – Agosto 2018

1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Programación VII Códigos: 702

Sistemas
1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Códigos: 803
Informáticos II

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Java conjuntamente con netbeans es un entorno modular para el desarrollo de aplicaciones
informáticas escrito en un lenguaje de programación java, este IDE está desarrollado para la
construcción de sistemas el mismo que soporta plataformas java para aligerar el desarrollo
mediante el suministro de librerías El lenguaje de programación Java es una herramienta
Orientada a Objetos y entorno web, Proporciona una plataforma Robusta, en un entorno integrado
de desarrollo IDE, abierto y extensible para todo y nada en particular, adaptable a cualquier
lenguaje. La herramienta usada para el aprendizaje de esta materia es JAVA con el entorno web a
través de netbeans, es gratuito y es un Open Source, que trabaja sobre su propia máquina Virtual,
esto hace que el código sea transportable e independiente de la máquina real, cuenta con un
conjunto de plug-ins cuyo campo de aplicación hace que el java sea la herramienta del futuro.
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

Este lenguaje de programación está formado por un conjunto de palabras reservadas, símbolos y
reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura y el significado de sus elementos y
expresiones

3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Utilizar la programación Orientada a objetos a través del lenguaje de programación java 2

permitiendo al estudiante resolver problemas de distinta índole (matemáticos, administrativos,

gráficos, contables empleando como herramienta la computadora través de la plataforma del Java
y programa Netbeans con honestidad y responsabilidad académica.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Diseñar, desarrollar, administrar, gestionar e implementar programas y aplicaciones en servidores

locales o web con las aplicaciones del lenguaje de programación java a través de la construcción
de ejercicios y programas con creatividad y responsabilidad social

5. UNIDADES TEMÁTICAS – CONOCIMIENTOS

I UNIDAD:
• FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN EN JAVA CON NETBEANS
II UNIDAD:
• FORMULARIOS CON JAVA Y NETBEANS
III UNIDAD:
• CONEXIÓN DE BASE DE DATOS CON JAVA Y NETBEANS
IV UNIDAD:
• JAVA WEB

CAPACIDADES ACTITUDES
• Se expresa con propiedad • Colaborativo
• Trabaja en equipo y se integra • Respetuoso
• Tiene compresión analítica y síntesis • Responsable
• Formula juicios críticos coherentes • Mente abierta
• Categoriza situaciones reales • Creativo
• Argumenta puntos de vista
• Crítico
• Precisión conceptual y terminología
• Reflexivo
• Diseña instrumentos curriculares
• Organizador
• Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje
• Pertinente
• Evalúa los aprendizajes
• Razonador
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6. Metodología:

De acuerdo con el enfoque Socio Histórico Cultural que sustenta el proceso de formación
profesional de los estudiantes de las Carreras, se sugiere la aplicación de estrategias metodológicas
y didácticas del pensamiento crítico, que implica un aprendizaje activo y participativo en que se
construye significado por medio de la interacción y el diálogo para desarrollar la actitud 3

investigativa, el cuestionamiento, la reflexión y el aprovechamiento de conocimientos con el fin de

tomar decisiones y plantear soluciones, en relación con tres factores indispensables del proceso
de formación: 1) Planificación curricular, 2) Metodología y estrategias didácticas y 3) Manejo de
clase a través de trabajo investigativo como eje metodológico del proceso. (Fuente: Didáctica del
pensamiento Crítico, Ministerio de Educación, 2012, Quito)

Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado en
problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes,
puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”. Así, el ABP
ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005)
destaca:
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo
• Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
• Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia

7. Escenarios de aprendizaje:
• Aulas
• Laboratorios de Computación
• Bibliotecas virtuales

8. Evaluación de Resultados:

La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos.

20 puntos en cada hemi semestre.
EXÁMENES Hasta el 40%
ACTIVIDES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, seminarios,
Hasta el 60%
lecciones, tareas, participación en clase.

Suma de los hemi semestres 27.0

Mitad de los dos hemi semestres 13.5
a.
Nota del examen de recuperación 14.0
Calificación global 27.5 Es promocionado
b. Suma de los dos hemi semestre 27.0
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Mitad de los dos hemi semestres 13.5

Nota del examen de recuperación 13.0
Calificación global 26.5 Repite la asignatura

4
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
9. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES:
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA
UNIDAD: Fundamentos de programación en java con Netbeans
RESULTADOS DE Elabora aplicaciones en el lenguaje de programación java con una
APRENDIZAJE DE LA estructura lógica de programación con sentido creativo y propositivo
UNIDAD:
ESCENARIOS DE N° Horas aprendizaje Presenciales 20
APRENDIZAJE
Seleccionar el
escenario pertinente
Aula
Taller Laboratorio
Laboratorio 20
Centros de x
N° Horas Prácticas-laboratorio,
CÁLCULO informática
simulaciones,
DE HORAS Bibliotecas
Empresas,
DE LA
instituciones
UNIDAD
Aula virtual
Evento
académico
TUTORÍAS N° Horas Presenciales 1
ACADEMICAS
N° Horas Aprendizaje Virtual
TRABAJO 20
AUTÓNOMO N° Horas de Trabajo Autónomo

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO,

ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE
EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana • Lecturas • Trabajos grupales
• Introducción • Análisis y comprensión de materiales • Exposiciones
• Conceptualización bibliográficos y documentales • Ejercicios en clases
• Terminología de • Búsqueda de información • Pruebas
• Guías de
• Variables • Exposiciones
laboratorio
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GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

• Trabajos
individúales
2ª semana • Utilización de herramientas electrónicas • Trabajos grupales
• Requisitos • Elaboración, mapas conceptuales, • Exposiciones
• Configuración presentaciones grupales • Ejercicios en clases
• Instalación • Exposiciones • Pruebas 5

• Tipos de datos • Guías de laboratorio

• Análisis de
Variables
3ª semana • Utilización de herramientas electrónicas • Trabajos grupales
• Operadores • Elaboración, mapas conceptuales, • Exposiciones
• Sentencias de presentaciones grupales • Ejercicios en clases
control • Trabajos en clases que resuelvan problemas de • Pruebas
la vida real. • Guías de laboratorio

4ª semana • Utilización de herramientas electrónicas • Trabajos grupales

• Arreglos • Elaboración, mapas conceptuales, • Exposiciones
• Clases presentaciones grupales • Ejercicios en clases
• Trabajos en clases que resuelvan problemas de • Pruebas
la vida real. • Guías de laboratorio

METODOLOGÍAS DE Aprendizaje basado en problemas (ABP)

APRENDIZAJE:
Laboratorio de computación,
Herramientas Tecnológicas
Sitios virtuales
RECURSOS Videos tutoriales
DIDÁCTICOS:

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
López Antonio. X Flórez, H.(2012) Digitalia
Curso de Programación
informática orientada a objetos
BÁSICA personal. con Java.
España: Cultura Bogotá, Colombia.
Publicado: Ecoe
Ediciones. Recuperado
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

de :
http://bvirtual.uce.ed
u.ec:2057/a/30030/pr
ogramaci-n-orientada-
a-objetos-con-java
6

DEITEL, x Ordax Cassá, José Digitalia

HARVEYM. Miguel ; Ocaña Díaz-
(2012). Ufano, Pilar Aranzazu
Java cómo (2012)
programa. Programación web en
México: Java.
Pearson Madrid, España.
Educación Publicado: Ministerio
COMPLEMENTARIA
de Educación, Cultura
y Deporte de España.
Recuperado:
http://bvirtual.uce.ed
u.ec:2057/a/20928/pr
ogramaci-n-web-en-
java

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

NOMBRE DE LA UNIDAD:
Formularios con Java y Netbeans
RESULTADOS DE Utiliza y construye programas con una estructura de interfaz gráfica a
APRENDIZAJE DE LA través de la aplicación del lenguaje Java, tomando en cuenta las
UNIDAD: particularidades de la virtualidad y aplicando estrategias metodológicas
pertinentes, con sentido propositivo
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 20
Aula
Taller
Laboratorio N° Horas
Centros de informática aprendizaje
Bibliotecas Teóricas
CÁLCULO DE Empresas, instituciones
HORAS DE Aula virtual
LA UNIDAD Evento académico

N° Horas Prácticas-laboratorio,
simulaciones
Laboratorio 20
TUTORÍAS N° Horas Presenciales 1
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GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

N° Horas Aprendizaje Aula Virtual

TRABAJO 20
N° Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 7
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana Lecturas Trabajos grupales
• Conceptualización Análisis y comprensión de Exposiciones
de IDE Netbeans materiales bibliográficos y Ejercicios en clases
• Instalación y documentales Pruebas
Búsqueda de información y Guías de laboratorio
configuración
exposiciones
• Utilización y Trabajos en clases que resuelvan
recursos problemas de la vida real.

2ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Estructura del electrónicas Exposiciones
programa Elaboración, mapas Ejercicios en clases
• Interfaz gráfica de conceptuales, presentaciones Pruebas
netbeans grupales Guías de laboratorio
• Contenedores
Swing

3ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Controles Swing electrónicas Exposiciones
• Menú swing Elaboración, mapas Ejercicios en clases
Búsqueda de información y Pruebas
• Tipos de
exposiciones Guías de laboratorio
componente
conceptuales, presentaciones
Swing
grupales

4ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Creación de electrónicas Exposiciones
paquetes con Elaboración, mapas Ejercicios en clases
interfaz gráfica conceptuales, presentaciones Pruebas
• Menús grupales Guías de laboratorio
• submenús Búsqueda de información y
exposiciones
• Applets

METODOLOGÍAS DE Aprendizaje basado en problemas (ABP)

APRENDIZAJE:
RECURSOS Laboratorio de computación,
Sitios virtuales
DIDÁCTICOS:
Videos tutoriales
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
López Antonio. X Flórez, H.(2012) Digitalia 8
Curso de Programación
informática orientada a objetos
personal. con Java.
España: Cultura Bogotá, Colombia.
Publicado: Ecoe
Ediciones.
BÁSICA Recuperado de :
http://bvirtual.uce.e
du.ec:2057/a/30030
/programaci-n-
orientada-a-objetos-
con-java

DEITEL, x Ordax Cassá, José Digitalia

HARVEYM. Miguel ; Ocaña Díaz-
(2012). Ufano, Pilar
Java cómo Aranzazu
programa. (2012)
México: Programación web
Pearson en Java.
Educación Madrid, España.
Publicado: Ministerio
COMPLEMENTARIA
de Educación,
Cultura y Deporte de
España.
Recuperado:
http://bvirtual.uce.e
du.ec:2057/a/20928
/programaci-n-web-
en-java

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

NOMBRE DE LA
UNIDAD: CONEXIÓN DE BASE DE DATOS CON JAVA Y NETBEANS
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GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

RESULTADOS DE Implementar una conexión de una base de datos Mysql a través del lenguaje
APRENDIZAJE DE LA de programación java empleando sus elementos básicos de programación
UNIDAD: con responsabilidad y entusiasmo pedagógico.
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 20
Aula 9
Taller
Laboratorio N° Horas
Centros de informática aprendizaje
Bibliotecas Teóricas
Empresas, instituciones
Aula virtual
CÁLCULO DE Evento académico
HORAS DE
LA UNIDAD N° Horas Prácticas-laboratorio,
simulaciones
Laboratorio 20
N° Horas Presenciales 1
TUTORÍAS
N° Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 20
N° Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana Lecturas Trabajos grupales
• Conceptualización Análisis y comprensión de Exposiciones
de bases de datos materiales bibliográficos y Ejercicios en clases
• Instalación y documentales Pruebas
Búsqueda de información Guías de laboratorio
configuración de
Exposiciones
un servidor local Trabajos en clases que resuelvan
wampServer problemas de la vida real.

2ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Conexión a bases electrónicas Exposiciones
de datos Elaboración, mapas conceptuales, Ejercicios en clases
• La arquitectura presentaciones grupales Pruebas
Guías de laboratorio
JDBC.
• Codificación de
conexión
de datos
3ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales
• Sentencias electrónicas Exposiciones
Ejercicios en clases
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GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

• Ejecución de Elaboración, mapas conceptuales, Pruebas

sentencias SQL presentaciones grupales Guías de laboratorio
• Crear bases de Trabajos en clases que resuelvan
datos problemas de la vida real.

10
4ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales
• Insertar electrónicas Exposiciones
• Eliminar Elaboración, mapas conceptuales, Ejercicios en clases
presentaciones grupales Pruebas
• Consultar
Trabajos en clases que resuelvan Guías de laboratorio
• Modificar datos en
problemas de la vida real.
la BD

METODOLOGÍAS DE Aprendizaje basado en problemas (ABP)

APRENDIZAJE:
RECURSOS Laboratorio de computación,
Herramientas Tecnológicas
DIDÁCTICOS:
Sitios virtuales
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
López Antonio. X Flórez, H.(2012) Digitalia
Curso de Programación
informática orientada a objetos
personal. con Java.
España: Cultura Bogotá, Colombia.
Publicado: Ecoe
Ediciones.
BÁSICA
Recuperado de :
http://bvirtual.uce.e
du.ec:2057/a/30030
/programaci-n-
orientada-a-objetos-
con-java

DEITEL, x Ordax Cassá, José Digitalia

HARVEYM. Miguel ; Ocaña Díaz-
(2012). Ufano, Pilar
COMPLEMENTARIA Java cómo Aranzazu
programa. (2012)
Programación web
en Java.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

México: Madrid, España.

Pearson Publicado: Ministerio
Educación de Educación,
Cultura y Deporte de
España.
Recuperado: 11

http://bvirtual.uce.e
du.ec:2057/a/20928
/programaci-n-web-
en-java

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

NOMBRE DE LA
Java Web
UNIDAD:
RESULTADOS DE Aplica estructuras y sentencias en la solución de ejercicios planteados de
APRENDIZAJE DE LA forma sistemática empleando todos los elementos pedagógicos pertinentes
UNIDAD: y las didácticas propias de un POO, en un entorno web con creatividad y
responsabilidad académica
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE 20
Aula
Taller
Laboratorio N° Horas
Centros de informática aprendizaje
Bibliotecas Teóricas
Empresas, instituciones
Aula virtual
CÁLCULO DE Evento académico
HORAS DE
LA UNIDAD N° Horas Prácticas-laboratorio,
simulaciones
Laboratorio 20
N° Horas Presenciales 1
TUTORÍAS
N° Horas Aprendizaje Aula Virtual
TRABAJO 20
N° Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1ª semana Lecturas Trabajos grupales
• Conceptualización Análisis y comprensión de Exposiciones
de terminología materiales bibliográficos y Ejercicios en clases
documentales Pruebas
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
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GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

de programación Búsqueda de información Guías de laboratorio

WEB Exposiciones
• Java Card Trabajos en clases que resuelvan
problemas de la vida real.
• Java ME micro
edition
12

2ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Instalación electrónicas Exposiciones
• Configuración Elaboración, mapas conceptuales, Ejercicios en clases
presentaciones grupales Pruebas
• Servidors
Guías de laboratorio
• Java EE

3ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Entorno de electrónicas Exposiciones
desarrollo Elaboración, mapas conceptuales, Ejercicios en clases
presentaciones grupales Pruebas
• Servidores web
Trabajos en clases que resuelvan Guías de laboratorio
• Conectividad web
problemas de la vida real.
• Lenguaje html
• Java servlets

4ª semana Utilización de herramientas Trabajos grupales

• Diseño de electrónicas Exposiciones
aplicaciones con Elaboración, mapas conceptuales, Ejercicios en clases
presentaciones grupales Pruebas
java web
Trabajos en clases que resuelvan Guías de laboratorio
• Conexión
problemas de la vida real.
• Ingreso de datos
• Actualización de
base de datos web

METODOLOGÍAS DE Aprendizaje basado en problemas (ABP)

APRENDIZAJE:
RECURSOS Laboratorio de computación,
Herramientas Tecnológicas
DIDÁCTICOS:
Sitios virtuales
BIBLIOGRAFÍA:

DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
López Antonio. X Flórez, H.(2012) Digitalia
Curso de Programación
BÁSICA
informática orientada a objetos
personal. con Java.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

España: Cultura Bogotá, Colombia.

Publicado: Ecoe
Ediciones. Recuperado
de :
http://bvirtual.uce.ed
u.ec:2057/a/30030/pr 13

ogramaci-n-orientada-
a-objetos-con-java
DEITEL, x Ordax Cassá, José Digitalia
HARVEYM. Miguel ; Ocaña Díaz-
(2012). Ufano, Pilar Aranzazu
Java cómo (2012)
programa. Programación web en
México: Java.
Pearson Madrid, España.
Educación Publicado: Ministerio
COMPLEMENTARIA
de Educación, Cultura
y Deporte de España.
Recuperado:
http://bvirtual.uce.ed
u.ec:2057/a/20928/pr
ogramaci-n-web-en-
java

10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
NIVEL DE LOGRO ESPERADO EL ESTUDIANTE DEBE
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
(Avanzado, Intermedio, Inicial) (Desempeños)
(los elaborados para cada unidad)
Construye aplicaciones en
el lenguaje de
Avanzado programación java de
Elabora aplicaciones en el lenguaje forma proactiva y
de programación java con una creatividad.
estructura lógica de programación
con sentido creativo y propositivo Elabora y resuelve un
cuestionario de los de la
programación en java con
liderazgo
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

Realiza programas
Utiliza y construye programas con informáticos con interfaz
una estructura de interfaz gráfica a Avanzado gráfica a través de la
través de la aplicación del lenguaje aplicación netbeans
Java, tomando en cuenta las enfocados para
particularidades de la virtualidad y desempeño laboral o 14
aplicando estrategias educativo con
metodológicas pertinentes, con responsabilidad y
sentido propositivo
positivismo

Implementar una conexión de una Realiza conexiones con

base de datos Mysql a través del bases de datos orientados
lenguaje de programación java Avanzado en la parte profesional con
empleando sus elementos básicos
constancia y entusiasmo
de programación con
responsabilidad y entusiasmo
pedagógico.
Aplica estructuras y sentencias en la diseña aplicaciones
solución de ejercicios planteados Avanzado informáticas empleando
de forma sistemática empleando entornos web de forma
todos los elementos pedagógicos sistemática para el
pertinentes y las didácticas propias desarrollo personal
de un POO, en un entorno web con espiritual profesional y con
creatividad y responsabilidad
la vinculación social
académica

11. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE

TÉCNICAS
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o final (8 Puntos) 40% (8 Puntos) 40%
Trabajo autónomo y/o virtuales (3 Puntos) 15 % (3 Puntos) 15 %
Trabajos grupales (exposiciones) (3 Puntos) 15 % (3 Puntos) 15 %
Pruebas y/o Lecciones (6 Puntos) 30 % (6 Puntos) 30%
TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100%

12. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

Nombres y apellidos: Zapata Achig Víctor Hugo

Correo institucional: vhzapata@uce.edu.ec

Correo personal: vhza01@hotmail.com
Numero de celular: 0994441764

Títulos:
- Título de: ANALISTA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS
Especialización: PROGRAMACIÓN EN SITEMAS
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR

- Título de: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

- Mención: Informática
- Título de: Experto en procesos elearning
- Título de: Especialista en Multimedia Educativa
- Título de: MAGISTER EN SISTEMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS
15
Experiencia:
Experiencia:
Profesor Área Técnica Colegio Pomasqui 2002-2015
Profesor Área Técnica Colegio Rafael Larrea sección Nocturna 1996-2006
Profesor Área Técnica Unidad Educativa Mitad del Mundo 2001-2002

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Docente: en la Especialidad de Informática
Modalidad presencial
Contrato Medio Tiempo 2015 Hasta la presente

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN:

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

NOMBRE: MSc. Víctor Zapata NOMBRE: MSc. Juan Carlos Rojas NOMBRE: PH.D. Juan Carlos Cobos
FECHA: 02/04/2018 FECHA: 02/04/2018 FECHA: 02/04/2018
FIRMA:
FIRMA: FIRMA:

______________________ ____________________ _____________________

Docente Responsable Coordinador Área Director Carrera