Rúbrica para evaluar calidad de videos educativos

Nombre del video: Coherencia y cohesión en los textos. Liga:http:www.youtube.com/watch?v=eHn

6gt612OE
Asignatura: Lectura Expresión Oral y Escrita Semestre: 1º.
Nivel de atributo
INDICADORES Alto Suficiente Bajo
(3) (2) (1)

Calidad de audio. El audio se escucha de manera clara. Algunas partes del audio son poco claras, pero No se escucha con claridad el mensaje emitido.
el mensaje es en su mayoría comprensible. Existen ruidos externos a la situación principal.
Calidad de imagen. El video contiene imágenes nítidas y claras. Algunas de las imágenes y escenas son La mayor parte del video es borroso o con
borrosas, pero es comprensible el contenido. imágenes poco claras y de mala calidad.
Claridad del mensaje. La dicción de los participantes es clara y precisa. Utilizan En ocasiones los participantes carecen de una La mayor parte del video contiene un mensaje poco
palabras comprensibles. buena dicción lo que dificulta la compresión claro y con dificultades para su compresión, el
total del mensaje. mensaje es confuso pues los participantes utilizan
expresiones ambiguas y la información no es clara.
Desarrollo de El video muestra ejemplos y promueve el desarrollo de las El video muestra ejemplos pero tiene un El video carece de ejemplos y no promueve el
competencias genéricas. competencias genéricas. acercamiento precario a las competencias desarrollo de las competencias genéricas.
genéricas.
Desarrollo de El video muestra ejemplos y/o promueve el desarrollo de las El video muestra sólo un ejemplo de El video carece ejemplos y no promueve el
competencias competencias disciplinares (básicas/extendidas). competencias disciplinares (básicas/extendidas) desarrollo de las competencias disciplinares
disciplinares. (básicas/extendidas)
Lenguaje. El lenguaje utilizado en el video es adecuado para los jóvenes El video tiene un lenguaje apropiado para el El lenguaje utilizado en el video no es para la
de bachillerato y hace alusión al enfoque de género (no alumnado, aunque no hace alusión al enfoque población estudiantil, algunos términos son
sexista, se usa masculino y femenino). de género. sexistas.

Relación con programa El contenido del video está relacionado con los objetos de La mayor parte del contenido está relacionado El contenido del video no está relacionado con
asignado. aprendizaje de la asignatura y hace uso de ejemplos para su con los objetos de aprendizaje de la asignatura, los objetos de aprendizaje de la asignatura, ni
desarrollo. aunque no ejemplifica. utiliza ejemplos.

Puntuación total: 3 ( Alto)

Realizó evaluación:
CETis 57 MARTHA CAÑARTE CHON.