FUNDAMENTACIÓN

La realidad institucional escolar de hoy de la educación primaria de adultos y secundaria de

demanda respuestas dinámicas, atención inmediata y previsora para los adolescentes,
jóvenes y adultos que deseen transitar los niveles obligatorios de educación teniendo la
responsabilidad de vida que implica la maternidad o paternidad necesitan de políticas
públicas de estado que le permitan el ingreso y continuidad en el sistema con aprendizajes
de calidad. La presencia del Estado debe contemplar propuestas que posibiliten que los
hijos de estos estudiantes, particularmente los que se encuentran en condiciones de
vulnerabilidad, permanezcan cuidados en lugares seguros en el lapso de tiempo que sus
padres cumplan con las actividades aúlicas. Esto, permitirá no solo el reingreso de
adolescentes y jóvenes al sistema, sino la permanencia, la apropiación formal de saberes,
titulaciones, posibilidades de inserción laboral, incluso con mejores elecciones,
generalmente al servicio de los sectores más vulnerables de la población con el objeto de
recuperar los recorridos de sus trayectorias escolares.

La asignación de recursos por parte del Estado y la programación en la Jurisdicción,

normada adecuadamente, se está demandando desde las instituciones educativas,
conducirá a dar respuesta a una realidad que se viene sosteniendo hace años en los
diferentes niveles, no enmarcada jurídicamente, de tal manera que sea garantizada la
igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio del derecho a una educación integral,
permanente y de calidad para todos los habitantes.
Se está demandando desde las instituciones educativas respuestas a esta problemática ya
que es posible y está contemplada en la normativa nacional vigente.

PROPUESTA
INTRODUCCIÓN
En las instituciones educativas de educación primaria para adultos y de educación
secundaria asisten estudiantes ávidos no sólo de incluirse o reinsertarse al sistema
educativo formal, sino de finalizar sus trayectorias escolares reales y teóricas, asistiendo
frecuentemente al dictado de clases acompañados por sus hijos en el mismo tiempo y lugar,
que los acompañan en el mismo tiempo y lugar. La situación Familiar y socioeconómica de
los estudiantes es el factor primordial que produce la situación descripta, realidad que no
genera un clima propicio para el proceso de enseñar y aprender, tampoco para el desarrollo
de los niños, hijos que deben transitar sus tiempos diarios de juego, cotidianeidad,
descanso, otros, propios de edad, transformados en tiempo adaptados ala necesidades de
los adultos, aunque es rescatable la experiencia de compartir momentos con sus padres.
En la Provincia hay experiencias del funcionamiento de guardería que funcionaban
exclusivamente para atender niños/niñas y hijos/hijas de estudiantes de establecimientos
escolares. La evaluación del desarrollo de los proyectos que abarcan estas experiencias
respondiendo a estrategias de inclusión, retención y promoción escolar, en su evaluación
cuanti-cualitativa de los resultados obtenidos fueron acordes a lo esperado y posteriormente

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medidos en el mejoramiento del rendimiento escolar y finalización de sus trayectorias
escolares.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.
Las instituciones de Educación Primaria para adultos y secundaria que tengan estudiantes,
matriculados en la situación descripta tendrán la posibilidad de articular acciones con
jardines maternales, comedores, fundaciones, u otras instituciones con atención diurna y
posibilidades de atención verpertina – nocturna, para que los niños /niñas en cuestión
puedan ser cuidados en la a franja horaria que sus padres asistan a clases.
OBJETIVO GENERAL
Promover acciones que incidan en el mejoramiento de la inclusión, retención promoción y
finalización de trayectorias escolares para los estudiantes en condiciones de maternidad y
paternidad de los niveles de educación obligatoria y terciaria.
OBJETIVO ESPECÍFICO
Facilitar a las instituciones escolares involucradas, un marco normativo y orientaciones
generales, que avalen el funcionamiento de espacios para que brinden el cuidado de los
hijos /hijas de estudiantes, en la franja horaria de clase de sus padres.
ACCIONES POST APERTURA DE LA GUARDERÍA

 Instancia de encuentro de estudiantes /padres de niñas/niños que asisten a la

guardería para:
Tratar temáticas como:
I) Nutrición
II) Higiene
III) Prevención
IV) Sexualidad
V) Drogas
VI) Apoyo escolares
VII) Derechos del niño - Acompañamiento.
 Fortalecimiento de las trayectorias escolares de los estudiantes involucrados.
 Seguimiento cuanti-cualitativo de la escolaridad de estos estudiantes.
 Instancia de capacitación para docentes a cargo de las salas integradas de atención
 Promover relaciones interinstitucionales de la escuela con el centro de salud
cercano, hospitales, nivel de educación inicial para trabajar en conjunto desde la
necesidad de promover acciones del cuidado de la salud de los padres y madres,
de sus hijos y desde el enfoque preventivo.
 Encuentros con docentes de la institución para abordar tema relacionados con la
trayectoria escolar de los estudiantes madres/padres de los niños que asisten a la
guardería reconociendo sus singularidades y especificidades.

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 MARCO NORMATIVO
LEY NACIONAL 26206
LIBRO 2
Resol. CFE N° 84/09
Lineamientos políticos y estratégicos de la Educación secundaria obligatoria.
Capítulo 1
1- Derecho de la educación de todos
2- 2- Inclusión de todos y todas
3- 3- Condiciones pedagógicas y materiales para hacer eficiente al tránsito por el nivel
obligatorio.
Capitulo II
6)Políticas Universales de promoción de la igualdad educativa que aseguren las
condiciones necesarias para la inclusión, la integración y el logro educativo de todos los
adolescentes jóvenes y adultos en los niveles obligatorios del sistema educativo
proveyendo de los recursos pedagógicos culturales, materiales, tecnológicos
,económicos para alumnos, docentes, familias, y a las escuelas.
9) Promover el trabajo asociado entre el Estado y las organizaciones de la sociedad
civil, como así también distintas áreas de gobierno en la construcción de alianzas para
articular recursos para el reingreso y la permanencia de adolescente y jóvenes que se
encuentren fuera del sistema educativo
Ley 26026
Ley de educación Nacional
Título I – Capítulo I
ARTÍCULO 4°: El estado Nacional tiene la responsabilidad principal e indelegable de
proveer una educación integral permanente y de calidad para todos los habitantes
garantizando igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho con la
participación orgánica sociales y familiares.
Capitulo II
Articulo 11
e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias
pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más
desfavorables de la sociedad.
K) desdoblar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje
necesarias…

Capitulo IV

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Educación secundaria
ARTÍCULO 29: La Educación secundaria es obligatoria y constituyen en unidad
pedagógico y organizativa determinada a los adolescentes s y jóvenes que hayan
cumplido con el nivel de educación Primaria.
LIBRO I
RESOLUCIÓN CFE 188/12
ANEXO 1 – NIVEL SECUNDARIO
Línea de acción N° 4
Responsabilidad nacional: acompañamiento políticas y pedagógicas Anexo 1 – Nivel
Secundario
Línea de acción – N°4
Responsabilidad nacional: acompañamiento político y pedagógico- dE difusión de
criterios de la producción de materiales y la asignación de recursos
Responsabilidad provincial: Desarrollo de estrategias jurisdiccionales y las
institucionalidades específicas para la atención de esta población.
LIBRO 3
Ley 26061
Ley de proyección integral de los niños, niñas y adolescentes.
Artículo 17: Prohibición de discriminación por estado de embarazo, maternidad y
paternidad.
Los organismos del Estado deben desarrollar un sistema conducente a permitir la
continuidad y la formalización de los estudios de los niños, niñas y adolescentes.

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ANTE PROYECTO DE RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN N°_______________________-SGE.-
SAN SALVADOR DE JUJUY 29 DE NOVIEMBRE 2016
VISTO:
Las resoluciones CFE Nº84/09 y 188/12 que garantizan, para todos, el derecho de acceder
a la educación obligatoria con igualdad de oportunidades, condiciones pedagógicas y
materiales y la obligatoriedad del estado nacional y provincial de otorgar esas posibilidades
y la ley 26061 que prohíbe actos discriminatorios por el estado de embarazo, maternidad o
paternidad; y
CONSIDERANDO:
Que la realidad escolar, particularmente del nivel secundario y nivel primario
para adultos, en ciertas instituciones educativas públicas de gestión estatal concurren a
clases estudiantes acompañados de sus hijos/as;
Que, esta situación no permite de mantenga un clima apropiado para el
proceso de enseñar y aprender, ni para los estudiantes padres, ni para sus pares;
Que no es el espacio de tiempo y lugar más conveniente para los niños/niñas
para desarrollar sus momentos de juego, creatividad, descanso, sueños, documentación;
Que estudiantes padres, no cuentan con otras alternativas para que sus
hijos sean cuidados en el lapso de tiempo que dura la jornada escolar;
Por ello en uso de las facultades que le otorga la ley 26206 y la Resol. CFE
84/09 Y 188/12;
LA SECRETARÍA DE GESTIÓN EDUCATIVA
RESUELVE:
ARTICULO 1°: Aprobar la habilitación de espacios propicios, para el cuidado de los hijos/as
de estudiantes de nivel primario para adultos, de educación secundaria, en la franja horaria
que los mismos concurran a clase. Conforme se consignen sus características de
vulnerabilidad.
ARTICULO 2°: Garantiza el nombramiento de los docentes que estarán a cargo del
cuidado de los diferentes grupos de niños/niñas que concurran a estos espacios, que se
denominarán centro de cuidado institucional infantil(CCII).
ARTIÍCULO 3°: Aprobar el Anexo Único que acompaña en la presente resolución.
ARTÍCULO 4°: Registres y pase a Dirección de nivel primario y de educación secundaria
para su conocimientos y efectos de su competencia. cumplido. Archívese.

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