ASIGNATURA : CIENCIAS 1 (BIOLOGÍA) BLOQUE

GRUPO: PRIMERO GRADO: “A,B” 1. La biodiversidad: resultado de

PERIODO: 9 – 13 OCTUBRE 2017 la evolución.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
 Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.
 Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del
ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
 Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.
 Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

TEMA SUBTEMA
1. El valor de la biodiversidad 1.5. Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo
sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS

 Explica el principio general del desarrollo sustentable.

 Identifica algunas estrategias que favorecen el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.
 Reconoce la importancia de participar en la promoción del desarrollo sustentable.

CÓMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS Y ACTIVIDADES APOYOS DIDÁCTICOS

TIEMPOS
Comentar a los alumnos que para atender diversas problemáticas ambientales,
INICIO en 1987, la Comisión Mundial para el Ambiente y Desarrollo de las Naciones
Unidas hizo un llamado para la creación de una carta que tuviera los principios
fundamentales del desarrollo sustentable. Una de las misiones de la comisión
es promover la difusión de esos principios.

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Organizar cinco equipos para realizar una cápsula de radio de dos minutos
acerca de la Carta de la Tierra. A cada equipo le corresponderá uno de los
siguientes apartados:
– Preámbulo;
– I. Respeto y cuidado de la comunidad de la vida;
– II. Integridad ecológica;
– III. Justicia social y económica y:
– IV. Democracia no violencia y paz.
Se sugiere que esta actividad se realice en algún sitio libre de ruidos. La cápsula
puede tener fondo musical, o sonidos de aves u otros, en función de la
creatividad y posibilidades de los alumnos. Presentar al grupo la cápsula de
radio e indicar a los alumnos que las escuchen y elaboren preguntas, las cuales
serán contestadas por el equipo que elaboró la cápsula.

Preguntas generadoras
 ¿Cuál es la importancia de conservar nuestras Áreas
Naturales Protegidas?
 ¿Cuántas Áreas Naturales Protegidas de México conocen?

Después de algunas aportaciones comente que México es el

primer país del mundo en diversidad de especies de pino y
encino, además de plantas fanerógamas, de las que se han
identificado más de mil especies, y que una buena parte de ellas
está presente en el Parque Nacional Izta-Popo.

Construcción de conceptos
Solicitar a los alumnos que de forma individual consulten, en su
libro de texto, o en Internet, lo siguiente y lo anoten en su
cuaderno para recuperarlo al final de la sesión en una discusión
grupal.

 El concepto de Desarrollo Sustentable.

 El significado de Áreas Naturales Protegidas (ANP) y en
cuáles categorías o tipos se clasifican.

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  Si existe en nuestro país una ley que proteja y regule el
aprovechamiento de nuestros recursos naturales, y si es
así cómo se llama.
Al término de esto, realice una plenaria donde los alumnos
socialicen el concepto de desarrollo sustentable, el significado
de ANP y las categorías en que se clasifican; así como
comentar sobre la LGEEPA.
DESARROLLO Investigación en equipos
Organizar a los alumnos en pequeños equipos de trabajo, de
ser posible, para que investiguen sobre cinco Áreas Naturales
Protegidas (ANP) en nuestro país. Después elaborarán un
cuadro comparativo, donde las describirán brevemente en su
cuaderno, recuperando la siguiente información:

 Nombre de el ANP
 Entidad dónde se localiza
 Categoría o tipo de ANP
 Con qué recursos abióticos cuenta: clima, temperatura
promedio anual, precipitación promedio anual
 Qué especies de plantas y animales habitan en ella
 Acciones de desarrollo sustentable (de conservación).

Al término de esto coloque un mapa de la República Mexicana y  Mapa de la República

pida que localicen en él las cinco Áreas Naturales Protegidas. Mexicana (5 ANP)

ELABORÓ REVISÓ

PROFRA. MA. DOLORES SANCHEZ SANDOVAL PROFR. EDUARDO G. ESCAMILLA MTZ

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