ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍA

Algebra Lineal

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Algebra Lineal

TRABAJO COLABORATIVO FASE 2

Presentación

Oscar Mauricio Melo Cédula: xxxxxxxxxxx

Javier Enrique Cabuya Cedula: 80 741483

Jhon Alexander Yara Cédula: 80728730

TUTOR

IVAN FERNANDO AMAYA

BOGOTA, CUNDINAMARCA, COLOMBIA Abril de 2016

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INTRODUCCION

El presente trabajo correspondiente a la unidad 2 del curso algebra lineal, en el

cual obtenemos conocimientos como por ejemplo Sistemas Lineales, Rectas,
Planos y Espacios Vectoriales, ecuaciones simétricas y paramétricas sobre una
recta, estas temáticas se aplican en varios procesos y situaciones de nuestro
diario vivir como aprendimos en el primer punto.
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1. Solucione los siguientes problemas enunciando inicialmente el sistema de

ecuaciones adecuado y empleando para su solución cualquiera de los
métodos presentados en los vídeos (No repita ningún método).

a. Un departamento de alimentación canina suministra tres tipos de alimento a

una perrera municipal que mantiene tres razas para competición. Cada
perro de la raza 1 consume por semana, un promedio de una unidad del
alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis unidades del alimento 3. Cada
Perro de la Raza 2, consume cada semana un promedio de tres unidades
del alimento 1, cuatro unidades del alimento 2 y una unidad del alimento 3.
Para un Perro de la Raza 3, el consumo semanal promedio es dos
unidades del alimento 1, una unidad del alimento 2 y cinco unidades del
alimento 3. Cada semana se proporcionan a la perrera 250 unidades del
alimento 1, 200 unidades del alimento 2 y 550 unidades del alimento 3. Si
se supone que todo el alimento es ingerido, ¿Cuántos perros de cada raza
pueden coexistir en la perrera?

x + 3y + 2z = 250
x + 4y + z = 1200
6x + y + 5z = 550

x perros de la raza 1
y perros de la raza 2
z perros de la raza 3

Inicialmente planteamos el sistema de ecuaciones que representa el problema

planteado así:

Raza 1 2 3 Unidades
Alimento 1 1 3 2 250
Alimento 2 1 4 1 200
Alimento 3 6 1 5 550

En este caso utilizaremos el método de Cramer

Hallamos la matriz principal

1 3 2 1 3
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D= 1 4 1 1 4 = (20+18+2) – (48+1+15) = 40 – 64 = - 24

6 1 5 6 1

Determinante con X

250 3 2 250 3

D X = 200 4 1 200 4 = (5000+1650+400) – (4400+250+3000) = 7050 –

7650 = - 600

550 1 5 550 1

Determinante con Y

1 250 2 1 250

D y = 1 200 1 1 200 = (1000+1500+1100) – (2400+550+1250) = 3600 –

4200 = - 600

6 550 5 6 550

Determinante con Z

1 3 250 1 3

Dz = 1 4 200 1 4 = (2200+3600+250) – (6000+200+1650) = 6050 – 7850 =

- 1800

6 1 555 6 1

Se concluye que:

D X −600 DY −600 D z −1800

X= = =25 y y= = =25 z z= = =75
D −24 D −24 D −24

Respuesta: Se necesitan 25 unidades de alimentos 1, 25 unidades de alimento 2

y 75 unidades de alimento 3.
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b. Un viajero recién regresado de Europa gastó en alojamiento, por día, $300

dólares en Inglaterra, $200 en Francia y $200 en España. En comidas, por día,
gastó $200 en Inglaterra, $300 en Francia y $200 en España. Adicionalmente,
utilizó $100 por día en cada país en gastos varios. El registro del viajero indica que
gastó un total de $3400 en alojamiento, $3200 en alimentación y $1400 en gastos
varios en su recorrido por estos tres países. Calcule el número de días que
permaneció el viajero en cada país o muestre que el registro debe ser incorrecto,
pues las cantidades gastadas son incompatibles entre sí.

Planteamiento del sistema de ecuaciones que representa el problema planteado:

I = Inglaterra
F= Francia
E= España

País I F E EUROS
Alojamiento 300 200 200 3400
Comida 200 300 200 3200
Gastos 100 100 100 1400

Para este ejercicio hacemos uso del método de eliminación Gaussiana partiendo
de la matriz

300 200 200 3400

200 300 200 3200

100 100 100 1400

f 3=3 f 3−f 1

300 200 200 3400

200 300 200 3200

0 100 100 800

f 2=3 f 2−2 f 1
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300 200 200 3400

0 500 200 2800

0 100 100 800

f 3=5 f 3−f 2

300 200 200 3400

0 500 200 2800

0 0 300 1200

Ahora realizamos las ecuaciones para solucionar cada una de las incógnitas:

300 z=1200

500 y +200 z=2800

300 x + 200 y + 200 z = 3400

1200
Entonces z= =4
300

Reemplazamos en la segunda ecuación

2000
500 y + 200 (4) = 2800 500 y = 2800 – 800 y= =4
500

Reemplazamos los resultados anteriores en la tercera ecuación

1800
300 x + 200 (4) + 200 (4) = 3400 300 x = 3400 – 800 – 800 x=
300
=6

Por lo cual la respuesta es que el viajero estuvo 6 días en Inglaterra, 4 días en

Francia y 4 días en España.
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2. Considere el sistema
2 x 1−x 2+3 x 3=a
3 x 1+ x 2−5 x 3=b
−5 x 1−5 x 2+ 21 x 3=c

Muestre que si c ≠ 2 a−3 b el sistema es inconsistente.

Solución:

Multiplicamos la primera ecuación por 2 y la segunda por 3

4 x 1−2 x 2+6 x 3=2 a

9 x 1+3 x 2−15 x 3=3 b
.

Ahora las restamos obteniendo el siguiente resultado:

−5 x 1−5 x 2+ 21 x 3=2 a−3 b

Teniendo en cuenta que C =

c=−5 x1 −5 x 2 +21 x3

Entonces decimos que es un sistema inconsistente.

3. Considere el sistema
2 x1 −3 x 2 +5 x 3=0
−x 1 +7 x 2−x 3=0
4 x 1−11 x 2 +k x 3=0

¿Para qué valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?

Solución:

Formamos el determinante para validar que el resultado es mayor que 0 lo que

nos indica que el sistema es trivial:
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2 −3 5 2−3
−1 7 −1−1 7
4 11 1 4 11

Utilizamos el método de multiplicación por líneas y tendríamos lo siguiente:

( 14+12+55 )−( 3−22+140 )=¿

( 82 )−( 159 )=¿

( 82 )−( 159 )=−77

Para que el sistema tienda a ser infinito debemos cambiar el valor de K para
igualar los resultados a 0 y de esta manera el sistema seria no trivial.

2 −3 5 2−3
−1 7 −1−1 7
4 11 5 4 11

Al asignar el valor de K en 5 balanceamos el sistema para que nos de 0 es decir

para que tienda a infinito y tendríamos:

( 70+12+55 )− (15−22+140 )=¿

( 147 )− (147 )=0

Entonces el valor de k para que el sistema sea no trivial es = 5

4. Encuentre las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que cumple

con las condiciones dadas:

a) Que contenga a los puntos ( 2,1,3 ) y (1,2−1)

Solución:

Para este ejercicio determinamos la ecuación de la recta de la siguiente manera:

( x , y , z ) =( x 1 , y 1 , z 1 ) + λ (vector paralelo)

( x , y , z ) =( 2,1,3 ) + λ(1,2,−1)
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Ahora sumamos los componentes de X para obtener las ecuaciones paramétricas:

x=2+1 λ

x=1+2 λ

x=3−1 λ

Ahora para obtener las ecuaciones simétricas despejamos lambda:

x−2 y −1 z −3
¿ = =¿
1 2 −1

x +1 y+3 z −2
b) Que contenga al punto (3,1,-2) y es paralela a = =
3 2 −4
Aplicamos la fórmula de la ecuación de la recta:

( x , y , z ) =( x 1 , y 1 , z 1 ) + λ (vector paralelo)

x +1 y+3 z −2
Teniendo en cuenta el paralelo = = procedemos a calcular las
3 2 −4
ecuaciones paramétricas:

x=1+3 λ

x=3+2 λ

x=−2−4 λ

Y las ecuaciones simétricas serian el paralelo:

x +1 y+ 3 z −2
= =
3 2 −4

5. Encuentre la ecuación del conjunto de todos los puntos de intersección de

los dos planos
π 1=x− y + z=2 π 2=2 x−3 y+ 4 z=7
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Lo primero que realizamos es hallar las ecuaciones simétricas:

π 1=x− y + z=2

π 2=2 x−3 y+ 4 z=7

Hallamos la ecuación en función de x y luego en función de y después igualamos:

Para eliminar la y multiplicamos el valor de y en la primera ecuación por la

segunda igualando y suprimiendo así:

Ecuación 1 * -3 + la ecuación 2 * 1 entonces: la ecuación 1 la

multiplico por -3 le sumamos la ecuación 2 multiplicada por 1

Ecuación 1 = π 1=−1 x−1 z=1

1+1 z
x=
−1

Ahora para eliminar z Ecuación 2 * -4 + la ecuación 2 * 1 entonces:

la ecuación 2 la multiplico por -4 le sumamos la ecuación 2 multiplicada por 1

π 2=1 x −1 y =1

1−1 y
x=
1

Entonces la ecuación simétrica de la recta intersección de estos dos planos seria:

1−1 y 1+1 z
x= =
1 −1

6. ABRIR EL VINCULO PARA MAPA CONCEPTUAL DE ESPACIO

VECTORIAL
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algebra lineal mapa conceptual.camm

OBJETIVOS

 Solucionar de manera colaborativa ejercicios de cada tema referentes a la

unidad 2 de las temáticas del curso.

 Aplicar los conocimientos adquiridos aportando y dando solución a la guía

de actividades recopilando esta información teniendo en cuenta las
indicaciones y correcciones del tutor.
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CONCLUSIONES

 El trabajo realizado hasta el momento deja la satisfacción de haber sido

arduo en el desempeño y el esmero la dedicación lograda por cada uno de
los integrantes del grupo colaborativo que enviaron sus aportes con el fin de
consolidar de manera efectiva este 2 trabajo colaborativo hacen que
dejemos solo comentarios positivos y de mucho ánimo para seguir
construyendo un peldaño más en nuestras carreras en cuanto los ejercicios
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fueron de mucha practica y dedicación a los videos de ayuda presentados

por el tutor para el buen desarrollo de la actividad
 No queda si no agradecer a los compañeros que participaron de manera
activa y la colaboración y seguimiento por parte del tutor
 Son ejercicios que con el tiempo y la práctica se vuelven rutinarios y de uso
diario en cada una de nuestras actividades laborales
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BIBLIOGRAFIA

 Módulos una plataforma virtual unidad 1

http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/mod/lesson/view.php?id=4909

 Plataforma virtual, entorno de conocimiento, videos de apoyo.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti04/course/view.php?id=334

 UNAD (2004). Material Didáctico. Guía de actividades . UNAD. Bogotá.

Consultado en agosto de 2011.

 Protocolo del curso – exe. UNAD. Bogotá. Contexto teórico. Consultado el

20 de septiembre de 2012, en la página web:

 http://66.165.175.248/campus08/mod/resource/view.php?id=579

 Material educativo. DAVIDCPV. España. Unicoos videos de matematica:.

Consultado el 12 de octubre de 2012, en la página web:
http://www.unicoos.com/matematicas%20bachiller2.html