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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera


Curso: Algebra Lineal

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 100408

Gua Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Algebra Lineal (100408) es el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), esta estrategia incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo
participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y
gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en cuatro momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento cuatro corresponde a
la presentacin de la Prueba Objetiva Cerrada (POC)
Temticas a desarrollar:
Pre saberes
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de vectores.
Nmero de semanas:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Dos semanas
Evaluacin inicial
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
Presentacin en lnea de un
Evaluacin de
Pre Test.
conocimientos previos
adquiridos en cursos
Ponderacin: 25 puntos de 500
anteriores, que le
puntos.
permitan al estudiante el
desarrollo normal de las
diferentes temticas del
curso de Algebra Lineal.

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Curso: Algebra Lineal

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 100408

Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Vectores, Matrices y Determinantes.
En esta unidad se desarrollarn las temticas de Operaciones entre vectores, magnitud y ngulo; Operaciones sobre matrices,
operaciones entre matrices y clculo de determinantes.
Nmero de semanas:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Seis semanas
Evaluacin intermedia
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento dos: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad individual
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Momento 2 se Participar en forma individual y
abordar
en
forma debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y
individual
los de evaluacin y seguimiento. construccin de la Fase 1 del trabajo
conocimientos adquiridos
colaborativo propuesto (entorno de
en el Momento 2.
Ponderacin: 60 puntos de aprendizaje colaborativo)
500 puntos.
Registrar en el e-portafolio, sus
fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades para mejorar (entorno
evaluacin y seguimiento)
Actividad individual

En la siguiente pgina
encontrar los ejercicios que
debe resolver para la Primera
Fase de Trabajo Colaborativo.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 1 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con
el rol asignado por el grupo
colaborativo.
Ponderacin: 115 puntos de 500
puntos.

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Cdigo: 100408

Primera fase del trabajo colaborativo


Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1.
En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interaccin con los compaeros de
grupo que se encuentra dispuesto en el foro de trabajo colaborativo construccin trabajo colaborativo fase 1.
Establecer con los compaeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y cumplimiento a la primera fase del
trabajo colaborativo, de acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.
Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de la primera fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo con las especificaciones que se mencionan en el siguiente pargrafo. Esta participacin
debe ser activa durante todo el periodo de la actividad y no al final de la misma.
Presentar el test de evaluacin de la unidad 1 que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Resolver los cinco problemas que se presentan a continuacin, describiendo el proceso paso por paso:
1.

Dados los siguientes vectores dados en forma polar:

u 5; 225 0
a.

v 3; 60 0
b.
Realice analticamente, las operaciones siguientes:
1.1.
1.2.
1.3
2.

2u 6v

v u

6v 7u

Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:


2.1.
2.2.

u 2i 9 j

w 5i j

y
y

v 6i 9 j

z 7i 4 j

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Curso: Algebra Lineal
3.

Dada la siguiente matriz, encuentre

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empleando para ello el mtodo de Gauss Jordn. (Describa el proceso

paso por paso). NO SE ACEPTAN PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO


(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma

a
b

y NO con sus

representaciones decimales).

2 8 0

C 3 0 1
8 1 3

4.

Encuentre el determinante de la siguiente matriz describiendo paso a paso la operacin que lo va modificando
(sugerencia: emplee las propiedades e intente transformarlo en una matriz triangular). NO SE ACEPTAN
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO
(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma
y NO con sus

a
b

representaciones decimales).

9
2
1
1 0
8
3
3 4 1

A 5 6 4 2
1

0
1 2
0 0
0 1 2 3 1
5.

Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes (Recuerde:

Nota: Describa el proceso paso por paso

1
A 1
* AdjA
DetA

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Cdigo: 100408

(Si se presenta el caso, trabaje nicamente con nmeros de la forma

a
b

y NO con sus

representaciones decimales).

2 5 1
C 3 0 4
3 1 5

Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin,
objetivo de la actividad, contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas,
conclusiones de la temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).

Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase1_GrupoX

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Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 100408

Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener
la nota de este trabajo se debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los
aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el
periodo de realizacin del trab

Temticas a desarrollar:
Unidad 2: Sistemas Lineales, Rectas, Planos y Espacios Vectoriales.
Nmero de semanas:
Seis semanas

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Momento Tres: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento Tres: Evaluacin Momento 3
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual

Momento de evaluacin:
Evaluacin intermedia

Actividad colaborativa*

Entorno:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Curso: Algebra Lineal
Evaluacin en lnea que
abordar
en
forma
individual
los
conocimientos adquiridos
en el Momento 3.

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La Evaluacin Momento 3 se Participar en forma individual y


debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y
de evaluacin y seguimiento.
construccin de la Fase 2 del
trabajo
colaborativo
propuesto
Ponderacin: 60 puntos de 500 (entorno
de
aprendizaje
puntos.
colaborativo)

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 100408

El
producto
final
o
trabajo
colaborativo Fase 2 se debe entregar
en el entorno de evaluacin y
seguimiento por un integrante del
grupo colaborativo, de acuerdo con el
rol
asignado
por
el
grupo
colaborativo.

Registrar en el e-portafolio, sus


fortalezas,
dificultades
y
sus Ponderacin: 115 puntos de 500
oportunidades
para
mejorar puntos.
(entorno evaluacin y seguimiento)
En la siguiente pgina
encontrar los ejercicios que
debe resolver para la Segunda
Fase de Trabajo Colaborativo.

Segunda fase del trabajo colaborativo


Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 2.
En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interaccin con los compaeros de
grupo que se encuentra dispuesto en el foro de trabajo colaborativo construccin trabajo colaborativo fase 2.
Establecer con los compaeros de grupo los roles y las estrategias para dar inicio y cumplimiento a la segunda fase
del trabajo colaborativo, de acuerdo con las fechas establecidas en la agenda del curso.

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 100408

Participar de forma individual y grupal en la planeacin y construccin del documento de la segunda fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo con las especificaciones que se mencionan en el siguiente pargrafo. Esta participacin
debe ser activa durante todo el periodo de la actividad y no al final de la misma.
Presentar la Evaluacin Momento 3 que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Resolver los cinco problemas que se presentan a continuacin, describiendo el proceso paso por paso:
1.

Utilice el mtodo de eliminacin de Gauss Jordn, para encontrar todas las soluciones (si existen) de los siguientes
sistemas lineales:

x 4 y 7z 1

1.1.

1.2.

5x 7 y z 5
4 x y 6 z 4
3 x 4 y 7 z 11
5 x 7 y z 18
x 4 y 7 z 4w 11
5 x 7 y z 5 w 8
4 x y 6 z w 7

1.3.

6 x y z w 2

x 4 y 3
5 x 7 y 2
1.4.

4 x 16 y 4

Nota: Describa el proceso paso a paso.

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2.

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Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice el mtodo que prefiera para hallar

A 1

).

3 x 4 y 7 z 11
5 x 7 y 2 z 9
4x y 6z 7
3.

Encuentre las ecuaciones simtricas y paramtricas de la recta que:


3.1

3.2
4.

Contiene a

R (8,4,1)

P 5,3,7

Q (1,8 3)

x 9 y 3 z 4

6
6
2

y es paralela a la recta

Encuentre la ecuacin general del plano que:


4.1
4.2

5.

Contiene a los puntos

Contiene a los puntos


Contiene al punto

S (8,4,1) Q (1,8,3)

P (1,8,3)

R (3,2,1)

y tiene como vector normal a

n 3i 2 j 5k

Encuentre todos los puntos de interseccin de los planos:

1 : 9 x 2 y 8 z 10

2 : 5 x 7 y 8 z 2

Producto esperado: Por grupo colaborativo se debe entregar un solo archivo que contenga: Portada, introduccin,
objetivo de la actividad, contenido del trabajo consolidado con propuestas de solucin debidamente sustentadas,
conclusiones de la temtica trabajada y fuentes bibliogrficas (citacin APA).

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Cdigo: 100408

Formato de presentacin:
- Pgina: Tamao carta
- Mrgenes: Estipuladas en ICONTEC
- Interlineado: Sencillo
- Texto: Arial 12 puntos
- Ttulos: aumentar de un punto segn la jerarqua.
- Portada: Tener en cuenta participantes (Nombre y cdigo).
- Contenido: Mximo 30 pginas.
- Formato del archivo: PDF
- Nombre del archivo: 100408_Fase2_GrupoX
Entregar el documento consolidado en el espacio designado del entorno de seguimiento y evaluacin. Para obtener
la nota de este trabajo se debe presentar un archivo como definitivo en el espacio solicitado y no solo los
aportes en el foro colaborativo; de lo contrario el grupo obtendr una nota de CERO (0) en esta fase.
Registrar sus avances en el curso en el E-portafolio, partiendo de las fortalezas y debilidades presentadas durante el
periodo de realizacin del trabajo colaborativo.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo
Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se
solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que
conduzcan a fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la
discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no
encuentra la respuesta para resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema
que corresponda.

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Recomendaciones
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en
cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de
sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas
para lgebra lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante


dentro del grupo colaborativo

El ejercicio educativo a distancia y en


ambientes
virtuales
de
aprendizaje,
requiere de un proceso slido de
planeacin frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este
sentido,
al
trabajar
elementos
que
requieran la participacin conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje del curso con las acciones que
permitan desarrollarla.

Es importante, en trminos de produccin


de los entregables, generar dinmicas que
definen las acciones de cada integrante del
grupo, para este fin es importante ofrecer
una estructura, posiblemente de roles, que
determine
a
los
estudiantes
sus
responsabilidades en la entrega de los
productos.

Es necesario presentar indicaciones claras a


los integrantes del grupo que les muestren
que consolidar el trabajo realizado y
Para este ejercicio es importante considerar entregarlo,
exige
igualmente
un
aspectos como el tiempo de ejecucin de la compromiso de parte de todos.
actividad, los recursos didcticos, el tipo de
interaccin que se quiere promover y el Hay
que
sealar
que
trabajar
contenido disciplinar que se pretende colaborativamente tiene por objeto conducir
desarrollar.
Toda
vez
que
se
han a la obtencin de metas comunes, por eso
considerado
estos
aspectos
puede disear actividades de este tipo se convierte
entonces disearse y proponerse el trabajo en la base fundamental para la construccin

11

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por los
estudiantes
Roles
Compila
dor

Revisor

Funcin
Consolidar el documento que
se
constituye
como
el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que
solo
se
incluya
a
los
participantes
que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el
producto a entregar.
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin
de
trabajos

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colaborativo a desarrollar.

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colaborativa de conocimiento.

exigidas por el docente.


Evaluad
or

Es importante definir que estas actividades


se planean para ejecutarse en el entorno
de aprendizaje colaborativo, de modo que
all el estudiante establezca con su grupo
los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la accin responsable
y la colaboracin.

Entrega
s

Alertas

Asegurar que el documento


contenga
los
criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona
encargada de las alertas para
que informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos
estipulados,
utilizando
los
recursos
destinados para el envo, e
indicar
a
los
dems
compaeros
que
se
ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante
el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del
documento.

Recomendaciones por el docente:


Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre
otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y
ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes.
Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.

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No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener
en cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados.
Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una
manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje
colaborativo (caja de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol.
Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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