Titulo:¡Ay, cuánto me quiero!

Autor: Mauricio Paredes

Serie: Amarilla
Elaborado por: Anabella Beatriz Jabalquinto Retamal

Actividades

1. Selección Múltiple
1 Lee la pregunta y elige la respuesta

1 A. La portada del cuento nos indica que éste se tratará:

X De un niño que se siente ganador
- De un niño que siempre pierde
- No nos indica nada

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Predice de que se va a tratar el texto por el título de la portada
(1B)

2B. El niño del cuento pensaba que su papá:

X Lo pasaba muy bien trabajando para darle de comer
- Lo pasaba muy mal trabajando para darle de comer
- Lo pasaba bien y mal trabajando para darle de comer

Destreza: Reflexión sobre el contenido

Subdestreza: Juzga positiva o negativamente las acciones realizadas por los personajes
(4C)

3C. Al empezar este cuento diciendo: ¡Ay, cuánto me quiero! Nos indica:
- La manera típica de empezar un cuento infantil
- Una manera de finalizar un cuento infantil
X Otra manera de empezar un cuento infantil

Destreza: Reflexión sobre la forma

Subdestreza: Reconoce usos del lenguaje habitual en cierto tipo de textos literarios
(5D)

D. Elige el título que no sería adecuado para esta historia:

- Qué increíble soy yo
X Por qué me odio tanto
- Soy el niño más adorable

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Identifica/propone otros títulos para el texto leído
(1M)

1
 E. Esta historia está contada por:
- El narrador
- La niña
X El niño

Destreza: Reflexión sobre la forma

Subdestreza: Reconoce usos del lenguaje habitual en cierto tipo de textos literarios
(5D)

F. La frase repetida del cuento ¡Ay, cuánto me quiero! Nos señala:

X Lo contento que está el niño con él mismo
- Lo poco inteligente que es el niño
- Lo pesado que es este niño

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Anticipa a partir de la lectura del marco, sobre qué va a consistir la narración de texto
(1H)

G. Este es un tipo de cuento que nos enseña a:

- A odiar a los amigos
- Encontrarnos los defectos que tenemos
X Querernos a nosotros mismos

Destreza: Destreza: Reflexión sobre la forma

Subdestreza: Diferencia los tipos de información que puede encontrar en diferentes tipos de textos
(5A)

F. En esta historia aparecen frecuentemente:

- Poesías recitadas del niño a la niña
X Diálogos o conversaciones entre niño y la niña
- Titulares de noticias de la niña al niño

Destreza: Reflexión sobre la forma

Subdestreza: Diferencia una narración de una poesía o canción.
(5C)

2
 2. Completar oraciones:
Escribe la palabra adecuada en el espacio en blanco.

Yo A. amigo
también tengo un imaginario.
n

B. Fuimos al jardín y jugamos fútbol con mi pelota

11 B. Esa niña podría aprender mucho de mi

C. Me di un beso de buenas noche recé por mi y me dormí

Destreza: Obtención de la información

Subdestreza: Reconoce el significado de grafías o palabras específicas en los textos.
(2K).

III. Enlazar
3A. Une la palabra del recuadro con una de las dos que tenga un significado más similar o parecido

A MARSE
ARREGLARSE

QUERERSE *

Destreza: Obtención de una Información

Subdestreza: Identifica palabras muy frecuentes de significado similar u opuesto.
(2L)

- Une la palabra del recuadro con una de las dos que tenga un significado más similar o parecido

IMAGINARI FANTASTICO *
O
TONTO
Destreza: Obtención de una Información
Subdestreza: Identifica palabras muy frecuentes de significado similar u opuesto.
(2L)

3
- Une la palabra del recuadro con una de las dos que tenga un significado más similar o parecido

CAMARADAS *
AMIGOS
PARIENTES
Destreza: Obtención de una Información
Subdestreza: Identifica palabras muy frecuentes de significado similar u opuesto.
(2L)

3B. Une la palabra del recuadro con una de las dos que tenga su significado contrario

A MARSE
ODIARSE *

QUERERSE

Destreza: Obtención de una Información

Subdestreza: Identifica palabras muy frecuentes de significado similar u opuesto.
(2L)

- Une la palabra del recuadro con una de las dos que tenga su significado contrario

IMAGINARI FANTASTICO
O
REAL *
Destreza: Obtención de una Información
Subdestreza: Identifica palabras muy frecuentes de significado similar u opuesto.
(2L)

- Une la palabra del recuadro con una de las dos que tenga su significado contrario

ENEMIGOS *
AMIGOS
CAMARADAS

Destreza: Obtención de una Información

Subdestreza: Identifica palabras muy frecuentes de significado similar u opuesto.
(2L)

4
3C. Une este monstruo con los animales y/u objetos que lo forman:

ACORTUGA

* Debe ir la
imagen de este
monstruo
ACORTUGA

ACORDEÓN AVESTRUZ TORTUGA TORO

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Distingue los objetos de una imagen y asigna el nombre adecuado a cada uno de ellos.
(1G)

20 Une este monstruo con los animales y/u objetos que lo forman:

ELEFANTRUZ

* Debe ir la
imagen de este
monstruo

ELEVADOR AVESTRUZ FANTASMA ELEFANTE

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Distingue los objetos de una imagen y asigna el nombre adecuado a cada uno de ellos.
(1G)

5
 21 Une este monstruo con los animales y/u objetos que lo forman:

VAMPIMONO

* Debe ir la
imagen de este
monstruo

BANDIDO VAMPIRO MONO MONOPATÍN

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Distingue los objetos de una imagen y asigna el nombre adecuado a cada uno de ellos.
(1G)

22. Une a los personajes con las característica(s) que tienen en común:

IMAGINATIVO
IMAGINATIVA

PELEADOR
PELEADORA
NIÑO NIÑA
JUGUETÓN
JUGUETÓNA

ABURRIDO
ABURRIDA

Destreza: Destreza: Obtención de la información

Subdestreza: Distingue el/los rasgos de carácter más predominantes de los personajes.
(2B)

6
 IV. esplegable
Elige la referencia adecuada:

4A.

Inicio

Imagen Desarrollo
página 59

Final *

Destreza: obtención de la Información

Subdestreza: Ubica estimativamente en qué segmento del texto se presenta a un personaje, ocurre un
hecho. etc. (al principio, al final)
(2G)

24. Elige la referencia adecuada:

11
Estaba haciéndome cariño
cuando vi que una niña me
miraba desde el jardín de
al lado 15 *

26

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Distingue a que momento de la historia se refiere una imagen o ilustración.
(1L)

7
25. Elige la referencia adecuada:

41

Dígale a esa niña que

vaya a su pieza porque
yo me voy a subir a mi
árbol. 34 *
Ahí hablaré con ella__ y
colgué
36 *

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Distingue a que momento de la historia se refiere una imagen o ilustración.
(1L)

26. Elige la referencia adecuada:

Inicio *

Desarrollo
Página 11

Final

Destreza: obtención de la Información

Subdestreza: Ubica estimativamente en qué segmento del texto se presenta a un personaje, ocurre un
hecho. etc. (al principio, al final)
(2G)

27. Elige la referencia adecuada:

La mamá de esa niña 49 *

nos invitó a tomar té.
Hizo un queque
especialmente para
nosotros. 45

31

8
 Destreza: Comprensión Global
Subdestreza: Distingue a que momento de la historia se refiere una imagen o ilustración.
(1L)

28. Elige la referencia adecuada:

Inicio

Desarrollo *
Página 34

Final

Destreza: obtención de la Información

Subdestreza: Ubica estimativamente en qué segmento del texto se presenta a un personaje, ocurre un
hecho. etc. (al principio, al final)
(2G)

29. Crucigrama:
5A) Lee las referencias y escribe la palabra correcta Crucigrama:
1. Seres fantásticos que veía la niña en la noche…
2. Personaje principal de la historia…
3. El niño y la niña se volvieron...

(Para 1º)

1
M
O
2N I Ñ O
T
R
U
3A M I G O S
S
Destreza: Elaboración de una interpretación
Subdestreza: deduce vocabulario a partir de las pistas léxicas evidentes.
(3M)

9
30 (Para 2º hacer el mismo crucigrama agregándole una palabra más)
5B) Lee las referencias y escribe la palabra correcta Crucigrama:
1. Seres fantásticos que veía la niña en la noche…
2. El amigo que el niño regaló a la niña era
3. Personaje principal de la historia…
4. El niño y la niña se volvieron...

(Para 2º)

1
2I M A G I N A R I O
O
3N I Ñ O
T
R
U
4A M I G O S
S

Destreza: Elaboración de una interpretación

Subdestreza: deduce vocabulario a partir de las pistas léxicas evidentes.
(3M)

6. (SOPA DE LETRAS)
31 Descubre (Para 1º) los nombres de los amigos imaginarios de la niña

C E S H O M J V K
D L N U L G I F O
Ñ E R O C Ñ A C A
P F U S E R C L T
V A M P I M O N O
A N E J N P R O V
S T L I E N T K E
P R Ñ R U L U H O
M U O T A Y G B P
I Z L A O X A N J

Destreza: Comprensión Global

Subdestreza: Reconoce el significado de las grafías o palabras en un texto
(1F)

10
6. (SOPA DE LETRAS)
32 Descubre (Para 2º con un distractor “DOMADOR”)

C E S H O M J V K
D L N U L G I F O
Ñ E R S C Ñ A C A
P F U A E R C L T
V A M P I M O N O
A N E O N P R O V
S T L N E N T K E
P R Ñ E U L U H O
M U O J A Y G B P
I Z L O G X A N J

* Palabra intrusa saponejo

Destreza: Comprensión Global
Subdestreza: Reconoce el significado de las grafías o palabras en un texto
(1F)

33 Arrastrar
Arrastrar al espacio en blanco cada palabra:

A) ¡Qué suerte la mía conocerme de toda la vida!

(conocerme – vida – conocerme)

B) Mi profesora es entretenida y simpática y siempre me pone buenas notas.

(símpatica – buenas – profesora)

C) Estaba haciéndome cariño cuando vi que una niña me miraba.

(vi – miraba – haciéndome)

D) Durante el almuerzo pensé lo que esa niña me contó de los monstruos.

(parche – ojo – sombrero)

E) Esa niña me dibujó pateando la pelota y metiendo un golazo.

(dibujó – metiendo – pelota)

F) Así, cada vez que estemos juntos vamos a ser los mejores amigos.
(mejores – juntos – cada)

Destreza: Obtención de la información

Subdestreza: Reconoce el significado de grafías o palabras específicas en los textos.
(2K)

11
34. Secuencia
8.A Ordena la secuencia del 1 al 4:
(Para 1°)
3 El niño crea su propio amigo imaginario
2 Una niña aparece al otro lado del jardín y le habla al niño
1 El niño se siente muy feliz con él y cuenta quienes son sus padres.
4 El niño se siente feliz al tener una amiga real

Destreza: Obtención de la Información

Subdestreza: Identifica la secuencia simple de un texto que sucedió primero que sucedió después
(2F)

35 Ordena la secuencia del 1 al 4:

(Para 2°)
4 .La niña y el niño comparten actividades reales y se hacen muy amigos
2 El niño conoce a un a niña y ella le conversa de su amigo imaginario.
1 El niño se presenta, cuenta quién es y quienes son sus padres
3 El niño crea su amigo imaginario, pero después se lo regala a la niña.

Destreza: Obtención de la Información

Subdestreza: Identifica la secuencia simple de un texto que sucedió primero que sucedió después
(2F)

36. OTROS:
-Pon en el monstruo imaginario que está abajo los 2 números de animales que lo forman:

1 MONO 2 SAPO
3 CONEJO 4 OSO

__ __ SAPONEJO

Destreza: Elaboración de una interpretación

Subdestreza: deduce vocabulario a partir de las pistas léxicas evidentes.
(3N)

37-Pon en el monstruo imaginario que está abajo los 2 números de animales que lo forman:

1 PATO 2 PERRO
3 LEÓN 4 LOBO

__ __ PALEÓN

Destreza: Elaboración de una interpretación

Subdestreza: deduce vocabulario a partir de las pistas léxicas evidentes.
(3N)
12
 -38 Pon en el monstruo imaginario que está abajo los 2 números de animales que lo forman:

1 TORO 2 COIPO
3 TIGRE 4 CARACOL

__ __ TIRACOL

Destreza: Elaboración de una interpretación

Subdestreza: deduce vocabulario a partir de las pistas léxicas evidentes.
(3N)

39. Verdadero o Falso

Elige V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda:

V El niño de esta historia estaba muy feliz con él mismo.

F El niño nunca pudo hacerse amigo de la niña.
F La mamá de la niña encontraba al niño vanidoso.
V En todo el cuento nunca salió el nombre del niño.
F La niña era muy mala amiga
V La niña y el niño tenían amigos imaginarios

Destreza: Reflexión sobre el contenido

Subdestreza: Puede distinguir la realidad de la ficción
(4D)

13
TITULO: ¡ Ay cuánto me quiero!
Autor: Mauricio Paredes
Serie: Amarilla
Elaborado por: Anabella Beatriz Jabalquinto Retamal

65
RESUMEN DE DESTREZAS, SUBDESTREZAS Y ACTIVIDADES

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V
1 1 7 3 1 5 1
16
2 1 8 3 10 6 28

3 6 3 9

4 1 5 6

5 1 1 2 4

RESUMEN DE TIPO Y Nº DE ACTIVIDADES

X Nº
Selección Múltiple 8
Completar Oraciones 4
Verdadero y Falso 6
Desplegable 6
Enlazar 10
Secuencia 8
Arrastrar 6
Crucigrama 7
Sopa de Letras 7
Otros 3
TOTAL 65

14
15