Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3basico-Cuaderno de Trabajo Matematica 2 PDF
3basico-Cuaderno de Trabajo Matematica 2 PDF
Matemática
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
3º
BÁSICO
Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico, Período 2
Autor
Equipo Matemática – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita
CLASE 25
Actividades
1
Voy a poner las
fichas en una
a aribel tiene dos cajas con fichas, en una tiene
M sola caja.
13 fichas y en la otra 14.
Ella junta las 13 fichas 14 fichas
fichas en una
sola caja.
+ =
b Maribel tiene ahora una caja con 27 fichas, pero las quiere repartir en dos
cajas. Ella pone 13 en una de las cajas. Observa las fichas y responde las
preguntas:
+ =
Explicación:
10 + 80 = 18 + 10 = 18
Explicación:
23 + 12 = 35 – 23 = 12
Explicación:
43 + 25 = 68 68 – = 25
Explicación:
54 – 21 = 33 + 21 = 54
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
Explicación:
37 – 13 = 24 13 + = 37
Explicación:
60 – 33 = 27 + 27 = 60
10 + = 18 + 10 = 18
18 – = 10 18 – 10 =
2
CLASE 26
Actividades
1
La balanza me
a quedó equilibrada.
Arturo puso en un platillo
de una balanza una planta,
y en el otro platillo un cubo
de metal que pesa 2 kilos. 2 kg
Balanza A Balanza B
LEG
OS
¿Dónde pondrías los libros y la caja con legos para equilibrar las balanzas?
■ La caja con legos se debe poner sobre la balanza ........ y los libros
sobre la balanza ........ .
■ Si el peso de los libros se representa con el símbolo y el peso de la
caja con legos con el símbolo , completa los espacios en blanco con
la igualdad que permite representar cada situación.
= =
3
2
Recuerda que una situación que se puede representar mediante una balanza
en equilibrio, se escribe como una igualdad: 200 + = 340
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
A Ecuación:
Manuel tiene una parka que pesa 500
gramos y un par de zapatillas. Ambos
objetos pesan 900 gramos.
Respuesta:
¿Cuánto pesa el par de zapatillas?
B Ecuación:
Emilia tiene un diccionario que pesa 400
gramos y un libro de cuentos. Ambos
objetos pesan 850 gramos.
Respuesta:
¿Cuánto pesa el libro de cuentos de Emilia?
4
CLASE 27
Actividades
María Rosa y Arturo están jugando a ”El Número Secreto”. Observa el diálogo:
5
2
= ............... = ...............
= ............... = ...............
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
B Ecuación:
E n la mesa del comedor hay un melón
pequeño y una manzana. Ambas frutas
juntas pesan 920 gramos. El melón pesa
750 gramos. Respuesta:
¿Cuánto pesa la manzana?
6
CLASE 28
Actividades
A. B. C. D.
Las figuras de los grupos 1 y 2 de más abajo, ¿a cuál de los cuerpos corresponden?
Explica por qué y anota las características de cada cuerpo.
Grupo 1 Grupo 2
7
2
bserva cada cuerpo geométrico y pinta todas las figuras que corresponden a
O
sus caras. Observa el ejemplo con el cubo.
Cubo
Paralelepípedo
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
Prisma
Prisma
Pirámide
a Andrea dibujó dos redes para armar una caja de fósforos. ¿Cuál de las dos
redes que dibujó Andrea permite armar el cuerpo?
Red 1 Red 2
Red 1 Red 2
9
2
Cubo
Pirámide
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
Prisma
Pirámide
A B
¡No, esta es la red
Esta red que corresponde a
corresponde a un prisma!
un prisma.
1
Yo miro así.
a Bernardo, Ana y Carlos están mirando un cuerpo
geométrico desde distintas posiciones.
Ana
11
2
12
CLASE 31
Actividades
1 Tiene 8
vértices y
Observa la actividad 12 aristas.
Esta caja tiene
que están desarrollando
seis caras.
estos niños.
■ ¿Cuáles crees que son las aristas de la caja? ¿Estás de acuerdo con que son 12?
A B C D 1 2 3 4
Objeto A B C D
Nombre
del cuerpo
Número de
caras
Número de
vértices
Número de
aristas
Forma de
las caras
13
2
A. B. C.
......................................... ......................................... .........................................
D. E. F.
......................................... ......................................... .........................................
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
Marca con una X todos los cuerpos que cumplen con cada condición.
¡Guíate por el ejemplo!
A B C D E F
14
CLASE 32
Actividades
a I sabel y Nelson están haciendo un dibujo con figuras geométricas. Para ello
usan cuerpos geométricos, pintan una de sus caras y luego la marcan en una
hoja de papel. Observa las figuras que han marcado Isabel y Nelson.
A. B. C.
D. E. F.
b Marca la cara de los cuerpos geométricos que han usado para marcar en
la hoja. Explica tu respuesta.
C Si quisieran marcar una figura como la siguiente, ¿qué cuerpo podrían usar?
■ Describe aquí el cuerpo que podrían usar:
15
2
Sobre la cuadrícula se han apoyado distintos cuerpos. Dibuja la cara que está
apoyada.
B
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
16
CLASE 33
Actividades
Mario y Carmen están jugando a adivinar el nombre del cuerpo escondido. Mario
lo esconde y Carmen hace preguntas que Mario responde con un sí o con un no.
Mario: ¡No!
Estos cuerpos
Carmen: ¿Tiene alguna cara circular? no tienen
Elizabeth está jugando a mirar desde distintos lados dos cuerpos geométricos y
en una tabla ha ido dibujando lo que ve. Completa lo que ella aún no ha dibujado.
Cilindro
Cono
17
3
A B C D
A B C D
18
CLASE 34
Actividades
a Rosa y Marta pondrán una cerca alrededor de parte de sus jardines para
proteger sus rosas. Las medidas del sector del jardín en que pondrán la
cerca se muestran en las siguientes figuras:
102 cm
102 cm
85 cm
85 cm
■ ¿Cómo son las medidas de las superficies que quieren cercar Rosa y Marta?
■ ¿Cuántos centímetros de cerca deberá comprar? Explica tu respuesta.
4 cm 2 cm + 4 cm + 4 cm + 2 cm = 12 cm
Figura 1 Figura 2
19
2
Figura Perímetro
A cm
B cm
A C cm
B
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
10 m
20
CLASE 35
Actividades
4 cm
C
1 cm
A B
5 cm
3 cm 2 cm
B cm B cm
C cm C cm
A cm B cm
21
2 No recuerdo las
medidas de sus
a lados.
Claudia dibujó
un cuadrado cuyo
perímetro es de 12 cm.
22
CLASE 36
Actividades
Secuencia A Secuencia B
11 22 12 24
Explica el patrón que permite armar Explica el patrón que permite armar
la secuencia A: la secuencia B:
15 13 11
23
2 El patrón de formación
de mi secuencia usa la
Carlos formó una secuencia de suma y la resta.
números que parte de 35.
35 45 40 50 45 55 50
Explicación:
23 20 21 18
Explicación:
50 51 52 53
Explicación:
43 42 41 40
Explicación:
50 45 45 40
24
CLASE 37
Actividades
Para realizar esta actividad necesitas contar con Considera que para
cuatro piezas de tu set de tangrama: representar las
el cuadrado, el triángulo secuencias se han
grande, mediano y pequeño. dibujado más pequeñas
Usando estas piezas, sigue las piezas del tangrama,
las instrucciones en cada pero tú debes usar las
situación y completa las figuras señaladas para
secuencias. resolver cada situación.
......................................................................................................................................................
Explica el patrón de formación de la secuencia.
......................................................................................................................................................
Explica el patrón de formación de la secuencia.
......................................................................................................................................................
Explica el patrón de formación de la secuencia.
......................................................................................................................................................
25
2
t S t t SS
u u u u u u
JJJJ h 5 JJJ h 5 5
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
26
CLASE 38
Actividades
27
2
28
CLASE 39
Actividades
6 • ........
........ 4 = ........ objetos
Cuando hay un grupo de objetos que se repite varias veces, para saber la cantidad total
de objetos se puede calcular una suma iterada, es decir, sumar el número de objetos
de cada grupo tantas veces como se repiten los grupos. La operación asociada es la
multiplicación; en el ejemplo anterior es 6 veces 4 = 6 • 4 = 24 objetos.
........
+ ........ + ........ + ........ + ........ = ........ veces ........ = ........ • ........ = ........ bombones
29
B n bibliotecario ordenó las enciclopedias haciendo grupos de cinco.
U
Observa los grupos que formó. ¿Cuántas enciclopedias hay en la
biblioteca?
........
+ ........ + ........ + ........ + ........ + ........ = ........ veces ........ =
3 Para hacer 8
pasteles necesitaré
Teresa tiene una pastelería. Entre los pasteles 16 frutillas en total.
que fabrica, hace queques de frutilla.
■ ¿Estás de acuerdo con lo que dice Teresa? Explica tu respuesta.
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
■ Sobre los pasteles, dibuja las frutillas que pone Teresa en cada
uno y comprueba tu respuesta a la pregunta anterior.
........
+ ........ + ........ + ........ + ........ + ........ + ........ + ........ = ........ veces ........ =
30
CLASE 40
Actividades
B anuel plantó 3 filas con 5 acelgas en cada una. ¿Cuántas acelgas plantó
M
en total? Completa los espacios en blanco.
C anuel plantó 5 filas con 7 sandías en cada una. ¿Cuántas sandías plantó
M
en total? Representa las filas con sandías en el recuadro y completa los
espacios en blanco.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3•1=3 (3 • 1) + 3 = ( • )+ ( • )+ ( • )+
........ ...... ...... ........ ...... ...... ........ ...... ...... ........
3 +3=
........
(3 • 5) + 3 = ( • )+ ( • )+ ( • )+ ( • )+
........ ...... ...... ........ ...... ...... ........ ...... ...... ........ ...... ...... ........
15 + 3 =
........
4•1=4 (4 • 1) + 4 = ( • )+ ( • )+ ( • )+
........ ...... ...... ........ ...... ...... ........ ...... ...... ........
4 +4=
........
(4 • 5) + 4 = ( • )+ ( • )+ ( • )+ ( • )+
........ ...... ...... ........ ...... ...... ........ ...... ...... ........ ...... ...... ........
20 + 3 =
........
34
CLASE 42
Actividades
Observa lo que hace esta máquina llamada DOB. El número que está arriba
entra a la máquina y en el círculo aparece el número que sale de ella.
Completa el círculo en
blanco:
1 3 7
2 6
2 1•2= 2
2•2= 4
En la tabla siguiente A partir de la
hay que escribir los 3•2= información de la tabla,
resultados del trabajo ¿pueden escribir la
realizado por DOB con tabla del 4?
los números del 1 al 10. Comenten en el grupo.
Complétala: Ensayen algunos
resultados.
35
3 Yo creo que podemos colocar
los productos de la tabla del 3
Completa la tabla del 6 usando la máquina DOB. en la máquina DOB ...
3+3=
El doble
6
3 18 21 24 27 30
18 + 18 =
El doble
36
4 doble doble
36
CLASE 43
Actividades
El dueño de una florería cuenta con 24 rosas para armar ramos. Él quiere armar
8 ramos y necesita saber la cantidad de rosas que debe poner en cada uno
para que todos queden con la misma cantidad.
B Andrea quiere repartir sus lápices en 3 cajas. Ella tiene 21 lápices, ¿cuántos
debe poner en cada caja para que todas queden con la misma cantidad?
Claudia tiene 20 fichas. Ella quiere Continua pintando en las filas del
ordenarlas en 5 filas de tal forma que recuadro con puntos, las fichas que
cada fila tenga la misma cantidad de puede ir repartiendo Claudia.
fichas, pero no sabe cuántas poner en ¿Cuántas fichas debe poner en cada
las filas que indican las flechas. fila?
Operación:
Respuesta:
....................................................
Para calcular el resultado de una división se puede utilizar un recuadro con puntos.
Las filas corresponden a la cantidad de grupos iguales y los puntos que se van
pintando sobre la matriz a los objetos que se van repartiendo.
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
Operación:
Respuesta:
....................................................
Operación:
Respuesta:
....................................................
38
CLASE 44
Actividades
Operación:
Respuesta:
....................................................
Operación:
Respuesta:
....................................................
Operación:
Respuesta:
....................................................
40
CLASE 45
Actividades
41
2
42
CLASE 46
Actividades para después de la evaluación
En cada uno de los círculos escribe un número del 1 al 9, de modo que todos
los lados del triángulo sumen 20.
44
CLASE 47
Revisión de la evaluación
A. + 5 = 20
Un número – 5 es igual a 20.
B. – 5 = 20
Si es el número desconocido, la ecuación que
C. 5– = 20
permite saber cuál es el número es:
D. 5+ = 20
A B C
Semejanzas Diferencias
Semejanzas Diferencias
46
CLASE 48
Actividades
A. 4 globos.
Camilo compró 8 bolsas con 8 globos cada una. B. 16 globos.
¿Cuántos globos compró Camilo? C. 64 globos.
D. 88 globos.
A Operación:
Adriana hace pulseras con 10 semillas cada
una.
¿Cuántas semillas necesita para hacer 5 Respuesta:
pulseras?
B Operación:
Adriana tiene 50 semillas para hacer
pulseras.
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 3° Básico
48