Trabalho de Psicologia da Educação

1 - Para refletir sobre escolas democráticas e necessário que se compreenda de antes o porquê
da necessidade de democracia no ambiente escolar.

Refletindo sobre o panorama histórico brasileiro e importante pensar no período da ditadura

civil militar (1964 – 1985) onde os direitos políticos dos brasileiros foi duramente reprimido,
após inteca luta da sociedade civil conquista a constituição cidade em 1989 que coloca a
participação política como sendo um dos pilares para um pais democrático.

Neste contexto a escola também deve seguir em suas decisões políticas e pedagógicas o
preceito democrático, onde alunos, professor e gestores e comunidade devem debater e
deliberar sobre os rumos do ambiente escolar.

Foram pesquisadas cinco escolas que se destacam por seu viés democrático tais como: Escola
do Porte – Portugal, o Colégio Summerhill – Escócia, Brooklyn Free School - Nova Iorque, Escola
Politeia – São Paulo e Escola Maria Peregrina – São José do Rio Preto – SP.

Aprofundando na escola Maria Peregrina tem como principais características:

Trabalho através de projetos, que são decididos pela comunidade escolar, que estão em
consonância com os interesses dos alunos.

Decisões relacionadas a gestão, conteúdo e ambiente escolar envolvem a participação de todos

envolvidos, assim as famílias dos alunos, os professores, os funcionários em gerais e os próprios
alunos assim, podendo agradar a vontade e necessidade de todos para um bom progresso
pedagógico.

Na escola tem um quadro que projetos onde os alunos podem escolher os conteúdos que eles
sentem mais a vontade e assim trabalhar com todas as matérias de um modo mais agradável
para cada indivíduo.

2 - No desenvolvimento cognitivos tem-se que os adolescentes conseguem desenvolver bem

mais rápido do que na infância, assim podendo entender conceitos e desenvolver através da
ZDP com bem mais funcionalidade. Nesta fase o adolescente já conseguem formular mais de
uma estratégia para seu autodesenvolvimento.

3 - Como professor acredito que para manter a ordem nesta sala de aula do 8º ano
aproveitando a situação, fazendo que os alunos que estavam brincando de jogar a bolsa
entregar para mim através da participação do professor na brincadeira e assim que chegasse na
minha mão poderia fazer de forma mais calma a brincadeira acabar e voltar a aula. Sem gritar
ou se exaltar com o tumulto dos alunos. Diante o uso do celular e das regras da devida escola,
acredito que pegar o celular do aluno é um ato grosseiro e errado, assim pediria educadamente
para colocá-lo na mochila mesmo que na escola fosse ordem da direção pegar o celular. Na sala
de aula quem escolhe as regras é o professor e não a diretora.
4 – Temos o conceito de internalização o significado de desenvolvimento social de cada
indivíduo. Assim o desenvolvimento onde que aprende e entende-se as regras sociais e
amadurecimento educacional de cada indivíduo para a sua comunidade em que vive. Temos
exemplos o desenvolvimento da educação moral e aprofundamento político do indivíduo

A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) segue de uma ideia que cada pessoa tenho um
conhecimento próprio desenvolvido através de seu cotidiano e costumes. Assim para um
desenvolvimento de cada indivíduo teríamos que trabalhar em cima dessa zona de
desenvolvimento, deixando o aluno mostrar o que sabe e assim começarmos um trabalho que
vise promover a internalização de um novo conceito cientifico a partir do conhecimento
existentes e de forma gradual, formar um indivíduo com novos concepções e assim tendo uma
nova base de desenvolvimento.

A mediação seria um conceito de solucionar conflitos e assim progredir no trabalho proposto.

Durante vários trabalhos vemos pessoas que não conseguem desenvolver sozinhos e precisa de
um mediador para fazer caminhar no sentido certo para o objetivo, pois a interação do mesmo
tem como função abrir um leque de opções onde o indivíduo possa escolher o que for melhor
para si a partir de dicas e passos que seu mediador dará. Nos exemplos escolares vemos o
professor fazer o papel de mediador, pois ele faz com que os alunos consigam achar sozinhos
soluções para os problemas propostos, ou melhor, se desenvolver através de passos que o
professor da de acordo com cada exercício.

5 – A teoria behaviorista se desenvolve a partir do conceito de reforços, que se quiser extinguir

uma ação usa-se reforços negativos, tais como detenção ou ficar sem intervalo em
especificados dias. Esses reforços tendem fazer com que o aluno evite a cometer tal erro
novamente, assim deixando com medo de ser aplicado algum reforço negativo. E nas ações que
o professor acha ideal, onde o aluno se comporta ou consegue se desenvolver como o
proposto, tem o reforço positivo como sendo boas notas e passeios pela cidade como forma de
aprendizagem, o que os alunos gostam por ser algo fora de suas rotinas.

6 - Em minha auto avaliação deixo claro a falta de interesse que tive no começo das aulas, que
não conhecia quase nada de psicologia educacional e acreditava que não era tão importante
para um desenvolvimento educacional. Mas com as aulas assistidas e participação nos debates,
aprendi muito com a psicologia e assim podendo clarear meus conhecimentos sobre educação
e desenvolvimento. Muitas teorias foram apresentadas e muito debates sobre o
comportamento de todos indivíduos, assim clareando minha visão de alunos e indivíduo. Tive
participação ativas nas aulas de psicologia e trabalhei para apresentar trabalhos que
amadureceram meu intelectual bastante para o trabalhos nas escolas com crianças e
adolescentes. Assim uma nota que me daria como professor seria um 8,5 pela participação e
pelo trabalho desenvolvido.

Higor Marioti