El currículum e influencia en la sociedad chilena

Paloma Collao Oviedo.

A continuación, a través de este análisis, se presentará en un comienzo el recorrido histórico del

currículum, hasta llegar a lo que se emplea hoy en día, viendo su función y componentes, y a la vez
como nos sirve de herramienta para facilitarnos el orden de las clases. También se abarcará la
aplicación de esta en la sociedad chilena, desde la perspectiva tanto del docente, como de los
estudiantes chilenos; haciendo una crítica a este y a la vez planteando posibles soluciones al caso.

Debemos considerar que, según el texto de José Gimeno Sacristán, se relaciona este concepto con
el currículum vitae, que trata del recorrido laboral, educacional y objetivos logrados; para
posteriormente situarnos históricamente a la edad media en donde se creó el primer concepto de
universidad, que son el trívium (gramática, retórica y dialéctica) visto como instrumentales, y el
cuadrivium (astronomía, geometría, aritmética y música) considerado como materias más aplicadas,
siendo así la primera clasificación del conocimiento; a lo que conocemos actualmente, que hubo un
estudio profundo sobre los aspectos de la educación, así tratando de estructurarlo como por ejemplo
con métodos pedagógicos, hasta el uso del currículum en el aspecto de la educación, que considera
como principales características el orden, selección, clasificación, de los contenidos, dándole así una
coherencia en su desarrollo.
Respecto al programa de estudio, como docentes tenemos la responsabilidad de realizar y hacer que
se cumpla la malla curricular, teniendo en claro delimitando lo que se verá en clases, considerando
los OA (objetivos de aprendizaje) y los OAT (objetivos de aprendizaje transversales) según la materia
que se esté viendo y al curso que correspondan los estudiantes, teniendo en cuenta que ellos hayan
aprendido más allá de los contenidos mínimos de la materia; y que según de lo que se esté viendo en
materia, se realicen evaluaciones que según el docente que las realice, pueden llegar hacer más que
innovadoras, que generen interés en los estudiantes al momento de realizarlas y que demuestren de
verdad que aprendieron.
Lo visto en el punto anterior, debemos entender que parte de la planificación lo compone la
delimitación del tiempo empleado tanto en clases, como también a un periodo más prolongado en el
caso del desarrollo de una unidad; por lo que a pesar de que se realicen planificaciones por clases no
se alcanza a ver toda la materia que se tiene contemplada en ese tiempo, ya que son varios puntos
en contra que no dependen directamente al docente, como lo son días que no hay clases (feriados o
algún suceso inesperado, como un evento catastrófico), actividades escolares que se realizan en los
horarios de clases (que al momento de recuperar la clase la asistencia es baja); como también
factores que hacen perder tiempo en clases, por ejemplo, los estudiantes distraídos o desinteresados
de la materia; en que el docente debe considerarlo ya en su planificación de clases que
probablemente no se abarque todo lo deseado en una clase, seleccionando bien que materia es más
relevante que otra, o cuál puede ser delegada como una búsqueda autónoma (como lo son las
tareas).

Ya en la actualidad se consideran fundamentales la materias vistas en la institución educacional

(como lo son los colegios) tales como las matemáticas, lenguaje, biología, química, historia, entre
otras; ya que se toman en cuenta como lo básico para el desarrollo de la persona, que sea capaz de
poder desenvolverse en aspectos considerados humanistas o científicos (aunque tenga dificultades
en uno más que otro), para posteriormente ya al salir del colegio decida el camino que quiera tomar,
como lo es el caso de ir a la universidad, o tener una carrera técnica, ir a cursos de otra índole (como
cocina o peluquería por ejemplo), o ya dedicarse a un trabajo que no requiera alguna estudio o
especialización previa para su la formación de la persona. Se debe tomar en cuenta también que la
sociedad se va transformando y va adquiriendo mayores ideas a fuerza a desarrollar, como lo son ya
las características culturales tanto del país como Sudamérica para ya tomar al resto del mundo, que
existe la diversidad y que a esta se debe desarrollar un buen trato entre pares, para así vivir en
comunidad tratando de resolver problemáticas a través del diálogo y la participación ciudadana.
Considero que al tener en cuenta las materias anteriormente nombradas como esenciales para el
desarrollo de las personas, se dejan de lado otras que por no tomarlas en el sistema educativo no
significa que no sean importantes, como por ejemplo a las que están vinculadas ya en alguna
actividad manual y/o artística, que de manera personal opino que se debería dar más espacio a ellas,
como en talleres en la escuela, o que en algún momento en las materias lo consideren como un modo
de evaluación, no con el objetivo de que todos tengan un gran desarrollo de las motricidades finas,
sino como una instancia de expresar el aprendizaje adquirido de una manera distinta a la de escribir
en papel, fomentando el compartir con los compañeros, incrementando la creatividad, imaginación,
hasta el punto de una forma distinta de la solución de problemas, adquirir así también un punto de
vista distinto, otra perspectiva; en la que lamentablemente las instituciones educativas dejan de lado,
así priorizando la realización de pruebas estandarizadas, que son algún tipo de “orden”, que la
establecen entes superiores que crean esta malla curricular, a pesar de que no son docentes y/o no
tengan un conocimiento básico del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
Desde mi punto de vista al momento de buscar información de interés para los estudiantes se basa
principalmente en su contexto, por ejemplo puede que no tengan el mismo interés de aprender algo
distinto estudiantes de una institución educativa urbana que una rural, o una particular de otra técnica;
según en el contexto donde hayan crecido, la educación de casa tanto con la comunidad educativa
hacen variar los intereses de los estudiantes; por lo que considero que abre a dos posibilidades, una
es que decidan profundizar sobre algún tema que les llame la atención; o que también como otra
opción es que quieran adquirir conocimiento sobre un tema que está totalmente fuera de lo que se ve
en el ámbito educativo; por lo que de ambas posibilidades nombradas anteriormente tendría que
haber una investigación, o adquisición de conocimiento respecto al tema desde ambas partes (tanto
del profesor y el estudiante), que también sería como actividad enriquecedora que se realicen
actividades extracurriculares respecto al tema, o que vaya a la institución educativa algún especialista
o alguien familiarizado con el tema, así para que compartan su experiencias, enriqueciendo el
aprendizaje tanto de los docentes, estudiantes, hasta de la misma persona externa, que aprecie como
una comunidad educativa le interese tanto su actividad.
El punto tomado anteriormente igual es limitado, ya que según mi punto de vista como estudiante
tanto del colegio como universitaria, nos entregan tanta información “que se debe aprender” en tal
plazo y de tal manera, que llega a agobiar al estudiante, y que por la presión social tanto del entorno
familiar como educativo, uno está “forzado” a cumplir todo tipo de expectativa, a lo que si uno no
consigue organizarse y estar casi como un reloj, con horarios, limitado a lo que uno disfruta,
considerando así que es una pérdida de tiempo para lo otro que se considera “primordial”; que los
profesores quieren innovar con alguna actividad, lamentablemente, también llega ser una traba para
el estudiante, por ejemplo, hagan un video de tal tema, tomando en cuenta que si un estudiante no
sabe hacer un video, debe aprender cómo, para después recién hacerlo, el problema radica también
que ese docente que trata de innovar no toma en cuenta que ese estudiante tiene otras materias que
aprobar, y que también de esos ramo le mandan tareas, como leer libros, hacer informes, etcétera,
sin considerar el aspecto personal del estudiante, si tiene que trabajar, hacer labores en el hogar y/o
cuidar algún familiar; que esta puede ser una de las razones por la cual ahora prefieran estar ,por
ejemplo, jugando con el celular que haciendo otra cosa, porque sinceramente es lo más fácil, hasta
más accesible que otras cosas.

A modo de conclusión, podemos apreciar que hay varios temas que mejorar en el aspecto de la
aplicación del currículum en la sociedad chilena, ya que pesar de que sea un instrumento de ayuda
para el docente en el orden de sus planificaciones, posee también cabos sueltos al momento de su
aplicación, como por ejemplo, que no considera circunstancias las cuales abarquen la cancelación de
clases o su retraso de ellas, ya que si hay problema con un día genera un caos para el orden de los
días posteriores. También considero que influyen en el aspecto personal de los estudiantes, ya que si
la clase se atrasa ellos son afectados de esto, por lo que el interesado continua de forma autónoma,
pero al que no le interesa se atrasa aún más y no hay opción a que vuelva al mismo ritmo que los
demás; por lo que considero que sería de gran ayuda tanto para los docentes y estudiantes el hecho
de no delegar tantos labores para la casa, además de que tengan consideración a las otras materias
al delegar un trabajo así, que los docentes lleguen un acuerdo o que se planifiquen para que así no
colisionan trabajos, ya que no se puede esperar que de un tiempo tan limitado exijan un trabajo de
calidad de parte del estudiante; por lo que a modo de reflexión, para tener armonía entre los mismos
profesores como con los estudiantes, el hecho de tener una planificación sin chocar o abarcar tiempo
del otro; ya que genera también una priorización de materias.