Comunicación: Reproducci Ó N de Figuras

COMUNICACIÓN 1ro Primaria
REPRODUCCIÓN DE FIGURAS
COPIA igual al modelo.
ACET-PERU Páá giná 1

PERCEPCIÓN VISUAL
COMPLETA el dibujo de los pajaritos, pero fíjate la letra interior para su
ubicación correcta.

TRAZO DE ATENCIÓN Y
CONCENTRACIÓN
COPIA igual al modelo.

PERCEPCIÓN VISUAL
COMPLETA la figura que falta en cada serie.

REPRODUCCIÓN DE FIGURAS
TRAZA y COLOREA según el modelo.


PERCEPCIÓN VISUAL
ENCIERRA con un círculo la palabra que es igual a la primera.

GRAFISMOS


PREESCRITURA DE LA VOCAL “a”

1.TRAZA, sobre las líneas punteadas, siguiendo la dirección de las
flechas, sin topar los bordes, sin levantar la mano.

MARCA con color rojo las letras “a” del texto.
Aleja es una
abeja
que vive en un
panal.
Ella trabaja y
trabaja, aunque
se sienta
muy mal.
ESCRIBE la vocal “a” - “A”
ESCRIBE la vocal “a“ debajo de las figuras que empiezan con esa letra.

PREESCRITURA DE LA VOCAL “e”

TRAZA una línea y UNE los puntos con color, siguiendo la dirección
de la flecha.

PREESCRITURA DE LA VOCAL “i”

TRAZA, sobre las líneas punteadas siguiendo la dirección de las

flechas.
ejercicio

COLOREA los dibujos que empiezan con “e”.
Al escribir estas palabras se olvidaron de algunas letras. ESCRIBE las

vocales que faltan.
TRAZA la letras “ ” “ ”

MARCA y LLEVA a la isla las figuras que comienzan con “i”.

COLOREA según las indicaciones.

i
e a morado
verde
marrón

PREESCRITURA DE LA VOCALES “o” - “u”

TRAZA una línea y UNE los puntos con el color, siguiendo
la dirección de las flechas.
ACTIVIDAD
COMPLETA con la letra “ o”
RODEA los dibujos cuyos nombres empiecen con “ u”.

COLOREA y ENCIERRA las palabras que comienzan con la misma vocal que el dibujo.

ESCRIBE la vocal inicial.
¿Y cómo lo escribes tú?

DISCRIMINACIÓN VISUAL
ENCUENTRA la forma igual al modelo y COLORÉALA.

COLOCA la cabeza a la derecha o izquierda, según sea “m” o “n”.


DESARROLLO PERCEPTIVO,
VISUAL Y VISOMOTOR
ENCUENTRA la forma igual al modelo, COLORÉALO.

LA “M”
PINTA las figuras que tengan el sonido inicial “M” “m”.

ESCRIBE la sílaba inicial de cada dibujo.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Mi mamá se fue a
la playa. Llevó su
sombrilla y su
maletín.
Compró helados y
dulces. Ella regresó
feliz.
ESCUCHA las preguntas y COLOREA las respuestas.
COMPLETA las oraciones con las palabras que se encuentran en la nube.

LA “P”
COLOREANDO las sílabas pa, pe, pi, po, pu.
RELACIONA cada palabra con su dibujo.

ESCUCHA y PINTA la vocal o sílaba que te dictará tu profesor.
ESCRIBE el nombre de cada figura y COLOREA.

BUSCA en esta sopa de letras seis nombres que lleven letras “m” y “p”.
COMPLETA con “y” y LEE en voz alta.

LA “S”
ESCUCHA la lectura. ENCIERRA con color rojo las sílabas con “s”.
Susana es mi mamá.
Ella prepara sopa de
sémola con
espinacas. Usa la
cocina de gas. Saca
la escoba para asear
la sala y el comedor.
ESCRIBE la sílaba inicial de cada figura:
ORDENA las sílabas y forma las palabras.
LEE las oraciones, luego COLOCA los números en las ilustraciones correspondientes.

1.- Susi mima a su oso.

2.- Mamá asea su mesa.
3.- Pepa amasa su masa.
4.- Mi oso Pipo suma.
LEE y ORDENA para formar oraciones.

LA “N”
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Ana mima a la nena.

La nena ama a mamá.
Ella tiene una mona
en la mano, lo mima
como si fuera su mamá.
Ejercicio
COLOREA la “n”.RESPONDE:
✍ ¿Quién mima a la nena?
✍ ¿A quién ama la nena?
✍ ¿Qué es lo que tiene en la mano la nena?
COMPLETA las siguientes palabras:

LA “ L ”
LEO Y COMPRENDO
Lupe
Lupe y
y Elio
Elio se
se pelean
pelean
por
por una
una paloma
paloma queque
encontraron
encontraron enen la
la loma,
loma,
mientras
mientras Eliana
Eliana se
se pasea
pasea
sentada
sentada sobre
sobre el
el lomo
lomo
de
de una
una mula
mula por
por elel
molino.
molino.
ejercicio
RESPONDO LAS PREGUNTAS
A) ¿Quiénes se pelean por una paloma?
B) ¿Por dónde pasea Eliana?

REFUERZO MI APRENDIZAJE
En mi cuaderno escribo una oración con los personajes del relato.

ESCRIBE el nombre de los personajes del relato.
ARTÍCULO “EL” Y “LA”
ESCRIBO según los dibujos.
FORMA cuatro oraciones con los ejercicios anteriores.

LA “T”
ORACIONES INCOMPLETAS
COMPLETA los espacios con las siguientes palabras y LEO la oración completa.
✍ Elisa pela el ________________________.

✍ Luis _______________ su té.
✍ Tula tiene una ________________________.
✍ Tomás patea la ________________________.
✍ Natalia ______________ el ________________.
Me divierto BUSCANDO palabritas.

tela S P P T O O A
To o C E A W O G V I
paleta V S L T B A E T
tuna I T E L A M M I
tina Q K T R S M N N

L P A Q T U N A
ESCRIBO oraciones con las palabras que encontré:
LA “ D ”
LEO Y COMPRENDO:
Dalila, Delia, Nélida y

Dina salen de paseo.
Como tienen sed,
Dalila y Nélida toman
su milo; Delia y Dina
toman su limonada.
Luego todos pasean
por el río.
Ejercicio
RESPONDO las preguntas:

✍ Escribe los nombres de las niñas que pasean por el río.

✍ ¿Quiénes toman limonada?
✍ ¿Qué toman Delia y Dina?
REFUERZO MI APRENDIZAJE
En mi cuaderno escribo una oración con cada uno de los personajes de la lectura.
ORDENO las palabras, FORMO oraciones y ESCRIBO con letra ligada.
✍ su Dina milo. toma
✍ un Danilo dado. tiene
✍ Matemática. Dina estudiará
✍ domingo una El tomé limonada

✍ una Domitila moneda. dame
✍ pone dedal. se el Dante
✍ pide un Amanda un dominó. ludo y
ESCRIBO “Los” o “Las” delante de cada dibujo. Luego ESCRIBO la frase

en la línea punteada

MARCO con una X la respuesta correcta.
¿Qué son las palabras que están dentro del recuadro?

ARTÍCULOS: “UN” - “UNA” - “UNOS” -

“UNAS”
ENCIERRO en un círculo el artículo que corresponde a cada palabra.
LEO, ENCIERRO con un círculo rojo todos los artículos de la lectura y MARCO la
respuesta correcta.
Un niño saltó de la mesa y cayó sobre unas cajas y unos cajones que ¿
estaban en el piso y rápidamente corrieron los papis del niño. C
uántos artículos hay en la lectura?

LA “ R ”
DESCUBRO OTRAS PALABRAS
FÍJATE el número que corresponde a cada letra de la

palabra “MARIPOSA” y forma otras palabras.
FORMO oraciones con las palabras que descubrí.

JUEGO CON LAS LETRAS

ORDENO las letras y FORMO una palabra.
COMPLETA con las palabras anteriores:.
✍ El ________________ es un animal doméstico.
✍ La ________________ y la ________________ son frutas.
✍ La ________________ es una planta.
✍ El ________________ y la ________________ son cosas útiles.
ESCRIBE cuatro nombres de personas de tu salón o de tu familia que tenga la letra

R.

LA “R” - “RR”
SUBRAYA con rojo el nombre de los dibujos y ESCRIBO con letra ligada en la línea.

LA “C” - “Q”
LEO y COMPRENDO:

Un día Coquito pescó

a un ratón comiéndose
el queso que él
quería comer, por eso
se molestó tanto que
fue a contarle a su tío
Paquito para que él
espantara al ratón
comelón..
RESPONDO las preguntas:
✍ ¿Qué quería comer Coquito?
✍ ¿A quién pescó Coquito comiéndose el queso?
✍ ¿A quién llamó Coquito?
✍ ¿Quiénes son los personajes de la lectura?
LEO las palabras y FORMO oraciones.

✍ quinua. Come Queta
✍ toca quena. Mi su papito
✍ el Carmen paquete. dame
✍ quince. Se Marquito sacó
✍ de Enrique Arequipa. es

SINGULAR - PLURAL
COLOREO con celeste el singular o plural de las siguientes palabras
según como se presente:
ESCRIBE el plural de las siguientes palabras.
ESCRIBE (S) si es singular y (P) si es plural.

LA “ B “
LEO y RODEO todas las letras “b”.
La bebita de la casa tomó su

biberón.
Ella usa el babero que la abuela
le dió.
PINTA y ESCRIBE la respuesta correcta.
✎ ¿Qué tomó la bebita?
✎ ¿Qué usa la bebita?
✎ ¿Quién le dió el babero a la bebita?
ESCRIBE el diminutivo de los siguientes dibujos.
ENCIERRO los objetos que tienen b.

OBSERVA los dibujos. TACHA las sílabas y vocales con las que escribo su nombre.
ESCRIBE en letra cursiva la oración siguiente.

Benito besa al bebé y le pone un biberón en la boca.

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COMUNICACIÓN 1ro Primaria

ACET-PERU Páá giná 1

ACET-PERU Páá giná 2

ACET-PERU Páá giná 3

ACET-PERU Páá giná 4

ACET-PERU Páá giná 5

ACET-PERU Páá giná 6

ACET-PERU Páá giná 7

ACET-PERU Páá giná 8

ACET-PERU Páá giná 9

PREESCRITURA DE LA VOCAL “a”

ACET-PERU Páá giná 10

MARCA con color rojo las letras “a” del texto.

ACET-PERU Páá giná 11

PREESCRITURA DE LA VOCAL “e”

ACET-PERU Páá giná 12

PREESCRITURA DE LA VOCAL “i”

ACET-PERU Páá giná 13

TRAZA, sobre las líneas punteadas siguiendo la dirección de las

ACET-PERU Páá giná 14

COLOREA los dibujos que empiezan con “e”.

Al escribir estas palabras se olvidaron de algunas letras. ESCRIBE las

ACET-PERU Páá giná 15

MARCA y LLEVA a la isla las figuras que comienzan con “i”.

ACET-PERU Páá giná 16

COLOREA según las indicaciones.

ACET-PERU Páá giná 17

ACET-PERU Páá giná 18

PREESCRITURA DE LA VOCALES “o” - “u”

COMPLETA con la letra “ o”

RODEA los dibujos cuyos nombres empiecen con “ u”.

ACET-PERU Páá giná 20

ACET-PERU Páá giná 21

ESCRIBE la vocal inicial.

¿Y cómo lo escribes tú?

ACET-PERU Páá giná 22

ACET-PERU Páá giná 23

COLOCA la cabeza a la derecha o izquierda, según sea “m” o “n”.

ACET-PERU Páá giná 24

ACET-PERU Páá giná 25

ACET-PERU Páá giná 26

ACET-PERU Páá giná 27

ESCRIBE la sílaba inicial de cada dibujo.

ACET-PERU Páá giná 28

ESCUCHA las preguntas y COLOREA las respuestas.

COMPLETA las oraciones con las palabras que se encuentran en la nube.

ACET-PERU Páá giná 29

RELACIONA cada palabra con su dibujo.

ACET-PERU Páá giná 30

ESCUCHA y PINTA la vocal o sílaba que te dictará tu profesor.

ESCRIBE el nombre de cada figura y COLOREA.

ACET-PERU Páá giná 31

COMPLETA con “y” y LEE en voz alta.

ACET-PERU Páá giná 32

ESCRIBE la sílaba inicial de cada figura:

ORDENA las sílabas y forma las palabras.

ACET-PERU Páá giná 34

1.- Susi mima a su oso.

ACET-PERU Páá giná 35

Ana mima a la nena.

✍ ¿A quién ama la nena?

✍ ¿Qué es lo que tiene en la mano la nena?

COMPLETA las siguientes palabras:

✍ La y la son frutas.

✍ El y la son cosas útiles.