Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Silvio Cartes
Director LPA Duoc UC
¿Qué son los otros indicadores de calidad?
¿cómo se evalúan los OIC?
Cuestionarios Simce
• Los indicadores Autoestima académica y motivación escolar, Clima de convivencia
escolar, Participación y formación ciudadana y Hábitos de vida saludable son
evaluados según la información recogida de los cuestionarios Simce para
estudiantes, docentes, y padres y apoderados.
• Estos cuestionarios se aplican en conjunto con la evaluación del Simce y siguen los
mismos protocolos de seguridad y confidencialidad que dichas pruebas.
• El puntaje del establecimiento también se expresa en una escala de 0 a 100 puntos, y corresponde al
promedio del puntaje de los estudiantes.
¿Qué hacen los establecimientos que promueven el desarrollo de
una autoestima académica positiva y una alta motivación escolar?
Ambiente de respeto
Ambiente organizado
Ambiente seguro
¿Qué hacen los establecimientos para lograr un buen clima de
convivencia escolar?
• ✓ Promueven el desarrollo positivo de los estudiantes mediante acciones
transversales y específicas.
• ✓ Fomentan un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros
de la comunidad educativa.
• ✓ Valoran la diversidad y evitan cualquier tipo de discriminación.
• ✓ Enseñan formas pacíficas y constructivas de resolver los conflictos.
• ✓ Cuentan con rutinas y procedimientos que facilitan el desarrollo de las
actividades pedagógicas.
• ✓ Protegen la integridad física y psicológica de los estudiantes.
• ✓ Previenen y enfrentan el acoso escolar o bullying de manera sistemática.
• ✓ Cuentan con adultos de confianza para recurrir ante problemas.
Categoría por establecimiento
• Hábitos alimenticios: considera las actitudes y las conductas autodeclaradas de los estudiantes
relacionadas con la alimentación, y, además, sus percepciones sobre el grado en que el
establecimiento promueve hábitos de alimentación sana.
• Hábitos de vida activa: considera las actitudes y las conductas autodeclaradas de los estudiantes
relacionadas con un estilo de vida activo, y también sus percepciones sobre el grado en que el
establecimiento fomenta la actividad física.
• Hábitos de autocuidado: considera las actitudes y las conductas autodeclaradas de los estudiantes
relacionadas con la sexualidad, el consumo de tabaco, alcohol y drogas, y, asimismo, sus
percepciones sobre el grado en que el establecimiento previene conductas de riesgo y promueve
conductas de autocuidado e higiene.
¿Qué hacen los establecimientos para promover los hábitos de vida
saludable?
• ✓ Crean conciencia sobre la importancia de una alimentación equilibrada, de una vida activa y de mantener buenos hábitos del
sueño.
• ✓ Profundizan los contenidos curriculares relacionados con la mantención de una vida saludable.
• ✓ Ofrecen alimentos saludables en sus quioscos y casinos.
• ✓ Incentivan el consumo de agua.
• ✓ Otorgan incentivos no comestibles.
• ✓ Ofrecen facilidades para la realización de actividad física.
• ✓ Destinan tiempo significativo de la clase de educación física al acondicionamiento físico de todos los estudiantes.
• ✓ Educan tempranamente a los estudiantes sobre los riesgos del consumo de tabaco, alcohol y drogas.
• ✓ Desarrollan en los estudiantes habilidades que servirán como factores protectores..
• ✓ Ofrecen programas de prevención específicos de consumo de tabaco, alcohol y drogas para los estudiantes, y apoyan a aquellos
que presentan consumo problemático.
• ✓ Entregan educación sexual.
• ✓ Involucran a los padres.
Asistencia escolar