SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 26-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1. Título de la sesión: “conociendo las clases de oraciones”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos Crea oraciones reconociendo sus a que clase de Utiliza un organizador del
en su lengua materna. oraciones pertenecen. tema.
Adecúa el texto a la situación Crea textos empleando oraciones.
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Enfoque de orientación al •Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan dificultades
bien común o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos. Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Dicta diferentes oraciones. Tiempo
 Colocar en la pizarra estas palabras: información, sorpresa, pregunta, deseo, sorpresa, duda, mandato para que las aproxi
relacione con lo escrito. mado:
 Pedir que busquen en la lectura oraciones que expresen duda, deseo, interrogación, informe, sorpresa. 20
 Se escriben oraciones en la pizarra con las respuestas de los niños. minuto
 Comunica el propósito de la sesión: Que los estudiantes reconozcan los tipos de oraciones. s
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión. Puedes acercarte al cartel, leerlo
y pedirles que hagan una selección. Recuérdales que el cumplimiento de las normas será evaluado.
Desarrollo Antes
 Indicar que las encuentren, las transformen o cambien por otro tipo o clase de oración. 50
 Observan diferentes láminas motivadoras y las relaciona con sus oraciones creadas. minutos
 Consultan a la maestra lo establecido, es decir corrige si hubiera errores.
 Señalar que toda oración tiene sentido completo, empieza con mayúscula y termina en punto.
 Toda oración tiene el mismo sentido ¿Por qué?
 ¿Qué diferencias encuentras en estas oraciones?
 Se le entrega a cada alumno(a) una silueta para poder armar el mapa conceptual. 10

 Según la intención del hablante estas pueden clasificarse en: enunciativas, dubitativas, desiderativas, interrogativas, minutos

exclamativas, exhortativas.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Después de la lectura
 Comunica oralmente ejemplos de comunicación en pareja
 Trabaja en su cuaderno un mapa conceptual acerca del tema.
 Es necesario releer fragmentos del texto que confirmen lo que los estudiantes dicen o que permitan modificar sus
interpretaciones.
Cierre
Junto con los estudiantes, haz un recuento de las actividades realizadas. Pregúntales: ¿por qué fue útil el tema estudiado?,
¿cómo hicieron para buscar la información en los ejemplos?, ¿qué dificultades tuvieron mientras buscaban la información?

……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 29-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: “semana santa”
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna
 • Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 • Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 • Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 • Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Enfoque de orientación al
bien común
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
evidencia de
aprendizaje?
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto Organizador gráfico:
seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a mapa conceptual.
su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el
tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea
comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando
al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
de equidad.
• Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos.
 Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
aproxi
mado:
20
minuto

Semana santa s

50
minutos
……………………… ……………………..

V°B° Sub Director Docente

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 29-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: “ semana santa”
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos  Define con facilidad el concepto de artículo. Organizador gráfico: mapa
en su lengua materna.  Ubica con acierto el artículo en un sustantivo. conceptual.
Adecúa el texto a la situación  Produce creativamente textos cortos usando artículos.
comunicativa.  Completa textos de su interés empleando adecuadamente
Organiza y desarrolla las ideas de artículos.
forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con
Enfoque de orientación al bien sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
aproximad
o: 20
minutos

Semana santa

50
mi
nu
to
s

cada clase y pégalas en tu cuaderno.

……………………… ……………………..
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 6to SECCIÓN
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 30-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: “ Semana santa”
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las Organizador gráfico: mapa
en su lengua materna. desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede conceptual.
Adecúa el texto a la situación reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las
comunicativa. ideas,
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con
Enfoque de orientación al bien sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
aproximad
Semana santa o: 20
minutos

……………………… …………………….. 50
V°B° Sub Director Docente minutos
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 28-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: semana santa
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su  Presta atención activa dando señales verbales Organizador gráfico: mapa
lengua materna. responde) y no verbales (asiente con la cabeza, conceptual.
Obtiene información del texto
fija miradas etc) al conversar con sus
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las compañeros.
 Ideas de forma coherente
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
apro
xima
do:
20
min
utos

Semana santa
50
minutos

……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 29-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: semana santa
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su lengua  Adecúa su diálogo a la situación comunicativa y a sus Organizador gráfico: mapa conceptual.
materna. interlocutores considerando el propósito comunicativo,
Obtiene información del texto oral. utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos
Adecúa, organiza y desarrolla las corporales) y recurriendo a su experiencia.
 Ideas de forma coherente
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de
Enfoque de orientación al bien equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos.
 Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
aproxi
mado:
20
Semana santa minuto
s

50
minutos

10
minutos

……………………… ……………………..

V°B° Sub Director Docente

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 19-03-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: “los sinónimos los antónimos”
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Se comunica oralmente en su lengua Recupera información explícita de los textos orales que escucha, Organizador gráfico: mapa conceptual.
materna. seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con Identifica las características y los
Obtiene información del texto oral. sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos, antónimos y términos tipos de homónimos.
Adecúa, organiza y desarrolla las propios de los campos del saber.
 Reconoce los homónimos teniendo como
 Ideas de forma coherente apoyo al diccionario.
cohesionada.
• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de
Enfoque de orientación al bien equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos.
 Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Acciones de inicio: se saluda a los alumnos; se les recuerda el valor que regirá en la clase; y se invita a dos alumnos Tiempo
a leer un texto. aproxi
· Se les pide que describan el texto leído; luego, se establece las siguientes preguntas: ¿estas palabras presentan igual mado:
escritura y pronunciación? ¿cómo podemos llamar a todas estas palabras? ¿recuerdan qué son los sinónimos? 20
¿Por qué será necesario que aprendamos o recordemos los sinónimos y antónimos? minuto
·Se introduce el aprendizaje esperado. s
Se les pide que ordenen las palabras y realicen ejemplo. Luego la pegan en un papelote.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre las palabras sinónimos y antónimos.
. DESARROLLO
Presenta el papelote con el siguiente problema:

50
minutos

10
minutos
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Cómo se sintieron al inicio de la sesión?  ¿Cuántos nombres consiguió el equipo ganador? ¿Qué problemas tuvieron? ¿Cómo
reaccionaron frente al problema?  ¿Qué objetos encontraron? ¿Cuáles son sus nombres?  ¿Qué señalan o indican estas
palabras?  ¿Qué son palabras polisémicas?  ¿Para qué sirven estas palabras?
Asegura la comprensión del problema realizando algunas preguntas: ¿el tema de hoy? Pide a algunos voluntarios que expliquen con
sus propias palabras lo que entendieron sobre el tema
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase,
como tijeras y hojas de colores.
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?,
CIERRE.Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación
……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente