Estimado/a participante: Selecciona un cuento y redacta a

partir de su contenido y estructura, una matriz de evaluación

con criterios específicos del análisis textual, para determinar
el nivel de comprensión del texto.

Análisis textual estratégico en el cuento

Continuidad de los parques", de J. Cortázar

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Se puede definir ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, como:

La manera en que un sujeto “negocia” una situación -problema,

es decir, como pone en juego las consignas acerca de los
materiales que se le han proporcionado-

Definiremos metacognición como la reflexión sobre los procesos

cognitivos

La meta cognición es el conocimiento de los propios procesos

cognoscitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier
aspecto que se relacione con ellos; es decir, el aprendizaje de las
propiedades relevantes de la información “(Flavell, 1979, p.
906)

La meta cognición es el conocimiento y regulación de nuestras

propias cogniciones y de nuestros procesos mentales: percepción,
atención, memorización, lectura, escritura, comprensión,
comunicación: qué son, cómo se realizan, cuándo hay que usar una
u otra, qué factores ayudan o interfieren su operatividad. Quizás
sería mejor llamarla conocimiento autorreflexivo.(Burón, 1996, pp.
10-11).

En el campo de la educación la metacognición se ha aplicado,

básicamente, a los procesos involucrados en el aprendizaje
académico: atención, comprensión, memoria, lectura, resolución de
problemas y a las estrategias utilizadas por los aprendices eficientes
para aprender a aprender.

METACOGNICIÓN Y COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

La investigación realizada en el área de la lectura indica que el

componente metacognoscitivo tiene un papel fundamental en su
comprensión. Brown, Armbruster y Baker (1986) señalan que la
meta cognición en esta área involucra el conocimiento de cuatro
variables y la manera cómo interactúan para facilitar el aprendizaje.

Tales variables son las siguientes:

1. El texto, que incluye los rasgos (el nivel de dificultad, el grado

de familiaridad y la estructura) de los materiales a ser
aprendidos y que afectan su comprensión y su recuerdo.

2. La tarea, que comprende los requisitos de almacenamiento y

recuperación de información y que generan una ejecución por
parte del aprendiz como evidencia del aprendizaje.

3. Las estrategias, las cuales constituyen las actividades en las

que se involucra el aprendiz con el fin de almacenar y recuperar
la información.

4. Las características del aprendiz, su habilidad, su nivel de

motivación y otros estados y atributos personales que influyen
en la comprensión y el aprendizaje.

LAS ESTRATEGIAS

Las estrategias de aprendizaje son un conjunto organizado,

consciente e intencional de lo que hace el aprendiz para lograr con
eficacia un objetivo de aprendizaje en un contexto social dado

Los aprendices eficientes utilizan estrategias apropiadas que les

permiten aprender mejor. Existe suficiente bibliografía en relación
con aquéllas consideradas más eficientes y que, supuestamente, son
las que utilizan los expertos para aprender y recordar información.
Sin embargo, la meta cognición implica no sólo poder apreciar qué
se sabe y qué no se sabe, sino también conocer qué hacer para
remediar las dificultades en la comprensión con el fin de
incrementar el aprendizaje.

Cuando la comprensión falla, el lector debe tomar varias decisiones

estratégicas importantes. Primero, debe decidir si efectuar una
acción remedial, lo cual es una decisión que depende sobre todo del
propósito de la lectura. Si el lector se decide por alguna acción, debe
elegir entre varias opciones: almacenar el problema en la memoria
como una cuestión pendiente por resolver, releer el texto, seguir
adelante o consultar alguna fuente.

ESTRATEGIAS EN LA CLASE DE LITERATURA

Las actividades propuestas serán de respuesta guiada y estarán

basadas en el enfoque planteado por Beau Fly Jones, Annemarie
Sullivan Palincsar, Donna Ogle y E. Carr (1987) .

Básicamente ellas son : COMPROMETERSE

CONECTAR

DESCRIBIR / EXPLORAR

INTERPRETAR

JUZGAR

Las estrategias se trabajarán a partir del cuento Continuidad de los

parques” de Julio Cortázar, poniendo énfasis en describir/explorar
e interpretar.