Nombre:

Dolores Ramírez

Matricula:
14-2179

Facilitador:
Aimee Reyes

Asignatura:
Expresión Corporal y Psicomotricidad

Tarea 4
Distinguido/a participante:
Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual, te informo que
seguimos trabajando ahora con la unidad IV: “LA PSCOMITRICIDAD Y
LA SALUD
” En este caso pretendemos que consultes en la bibliografía orientada y
otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:

1-Presente una dramatización el uso adecuado del lenguaje corporal:

miradas, gestos y posturas como para integrarlo al aprendizaje en los
infantes, donde representes las diferentes expresiones faciales y
posturas que existen.

El aire, el agua y la tierra

(Infantil y Primaria):
¿Cómo están los reflejos de nuestros alumnos? Los alumnos tienen que
caminar libremente por la clase al son de una música. Cuando digamos “aire”,
todos deberán simular que van por el aire, para lo que imitarán el vuelo de los
pájaros o de los aviones. Cuando digamos “agua”, deberán simular que nadan.
Y cuando digamos “tierra”, simularán que son gusanos que se arrastran. Se
hacen tres grupos con todos los niños. Unos serán animales que viven en el
agua, otros que viven en la tierra y un tercer grupo, los que volarán y vivirán en
el aire. Cuando digamos cualquiera de las tres palabras, unos tendrán que
hacer una cosa u otra.
2-Confeccione un brochure con las medidas que deben tomar el docente
para involucrar a los alumnos en actividades saludables de Expresión
Corporal y Psicomotricidad.

Expresión Corporal y
Psicomotricidad.

Medidas que deben tomar el

docente para involucrar a los
alumnos en actividades saludables
de Expresión Corporal y
Psicomotricidad.

Caminar libremente.

Toma de
conciencia: apoyos,
movimiento y zonas blandas
y duras, rigidez y flexibilidad.

Caminar al compás del ritmo

respiratorio individual con
detención en el momento de
la exhalación.

Caminar con las siguientes

cualidades: liviana como
flotando, como plumas,
pesada como caminar en el
agua, flexible como si
fuéramos elásticos, áspera
como si trepáramos rocas.

Caminar en parejas de
opuestos, tomados de las
manos: uno flexible y el otro
rígido, uno liviano y el otro
pesado.
 Explorar formas de caminar,
saludar, desperezar, sacudir,
mostrar estados de ánimo,
con una parte o todo el
cuerpo.

Dividir el grupo: unos

realizan diversas formas de
arcos con el cuerpo para
que el otro pueda
atravesarlas.

Cambiar roles
En situaciones de quietud y
movimiento, localizar y reconocer
distintas partes del cuerpo.
3-Resalte los componentes claves del papel fundamental del docente en
la adquisición de hábitos de actividad física para evitar las enfermedades
psicosomáticas a través de una nube de palabras.