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OBJETIV

O
Desarrollar los procesos básicos del
pensamiento, fortaleciendo habilidades
para la construcción del conocimiento,
la organización del aprendizaje, la
integración de saberes el
fortalecimiento de
y y
capacidades para la reflexión y análisis
competencias
crítico
¿ Qué es
Pensar?
Habilida Activida
d d

Creació
n

Idea Pensamient
s o

Entrenamient Conocimiento
o
¿ Qué es
Pensar?
Pensar es una habilidad como nadar,
correr o escribir, y por lo tanto es
posible desarrollarla mediante el
entrenamiento adecuado.

Aprender a pensar
Procesos Básicos del Pensamiento

El programa desarrollo de las habilidades


del pensamiento se centra en el
aprendizaje, mediante la pregunta y la
reflexión, en la búsqueda de la
construcción del conocimiento aplicando
la inducción o la deducción, propiciando
el desarrollo del metaconocimiento,
lo cual conlleva a la persona a conocer
más de lo que ya conoce, de sus
capacidades y limitaciones y aplicar con
precisión los procesos que le permitan
adquirir nuevos conocimientos.
Observación: cuando se observa se
está percibiendo en forma voluntaria el
hecho que se presenta en el entorno
utilizando los órganos de los sentidos,
Comparación: es lo que se realiza para
establecer las características propias de
cada fenómeno, estableciendo
diferencias – semejanzas y
características esenciales
RELACION
El proceso de relación se da una vez que se obtienen
datos, producto de la observación y de la comparación,
la mente humana realiza abstracciones de esa
información y establece nexos entre los datos: entre los
informes, las experiencias previas y teorías.

Establecer relaciones es conectar los resultados de la


exploración, vincular información y por lo tanto, realizar
una habilidad de pensamiento un poco más compleja
que las anteriores.
CLASIFICACIÓN.
El poder identificar semejanzas y
diferencias constituye una habilidad
previa requerida para comprender y
aplicar el proceso de clasificación.

La clasificación es un proceso mental que


permite agrupar personas, objetos,
eventos o situaciones con base en sus
semejanzas y diferencias, es una
operación epistemológica fundamental.
Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:

1. Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos


o situaciones en categorías denominadas clases.

2. Establecer categorías conceptuales, esto es,


denominaciones abstractas que se refieren a un
número limitado de características de las personas,
objetos, eventos o situaciones y no a las personas,
objetos, eventos o situaciones directamente, por
ejemplo los conceptos de “psicólogos”,
“informáticos”, “agricultores”, “perecederos”,
“climatológicos”, “sobrenaturales”, “deportivos”,
“musicales”, etc.
Estrategia de Análisis y Procesos de
Síntesis.

Para lograr definir el análisis y la síntesis se


puede resumir diciendo que es reconocer y
describir los elementos constitutivos de una
realidad y proceder a organizar la información
significativa según criterios preestablecidos son
adecuados a un propósito.
También se han de tomar en cuenta los
siguientes puntos que conforman el análisis y
la síntesis.

El análisis es una operación intelectual que


separa las partes que componen un todo y la
síntesis reúne las partes del todo y las
convierte de nuevo en una unidad.

Análisis y síntesis son opuestos entre sí, el


final del análisis marca el inicio de la síntesis.
Los dos procesos se encuentran reunidos en el
estudio de realidades o problemas complejos.

 La capacidad de análisis y síntesis, nos


permite conocer mejor las realidades a las que
nos enfrentamos, describirlas de una mejor
forma, descubrir relaciones entre sus
componentes, construir nuevos conocimientos
a partir de otros que ya poseíamos.

 Los procesos de análisis y síntesis son


utilizados por lo tanto por el método científico
para construir nuevos conocimientos y teorías.
El análisis y la síntesis están relacionados
con el pensamiento crítico, la capacidad de
resolución de problemas, la organización y
planificación, la toma de decisiones.

Todo conocimiento científico es la síntesis


de muchos otros conocimientos anteriores,
todos estos conocimientos previamente han
sido analizados para poder incorporarlos en
un nuevo todo que constituye el nuevo
conocimiento.
La inducción se refiere al movimiento del
pensamiento que va de los hechos particulares a
afirmaciones de carácter general.

Esto implica pasar de los resultados obtenidos de


observaciones o experimentos (que se refieren
siempre a un numero limitado de casos) al
planteamiento de hipótesis, leyes y teorías que
abarcan no solamente los casos de los que se
partió, sino a otros de la misma clase;
es decir generaliza los resultados (pero esta
generalización no es mecánica, se apoya
en las formulaciones teóricas existentes en
la ciencia respectiva) y al hacer esto hay
una superación, un salto en el conocimiento
al no quedarnos en los hechos particulares
sino que buscamos su comprensión más
profunda en síntesis racionales (hipótesis,
leyes, teorías).
La deducción es el método que permite pasar
de afirmaciones de carácter general a hechos
particulares. Proviene de deductivo que
significa descender.

Este método fue ampliamente utilizado por


Aristóteles en la silogística en donde a partir
de ciertas premisas se derivan conclusiones:
por ejemplo, todos los hombres son mortales,
Sócrates es hombre, luego entonces,
Sócrates es mortal
No obstante, el mismo Aristóteles atribuía
gran importancia a la inducción en el
proceso de conocimiento de los
principios iniciales de la ciencia.

Por tanto es claro que tenemos que


llegar a conocer las primeras premisas
mediante la inducción; porque el método
por el cual, hasta la percepción sensible
implanta lo universal, es inductivo."
Evaluación
 
La evaluación es el último y más complejo de los
procesos cognitivos básicos, consiste en emitir un juicio
de valor sobre un criterio establecido y a su vez se
separa en dos procesos diferenciados: la evaluación
interna y la evaluación externa.

La interna determina discrepancias entre una situación


deseada o un modelo ideal y una situación observada.

La externa consiste en comparar dos objetos o


situaciones mediante criterios que surgen de las
expectativas de las personas interesadas o de los
objetivos de la evaluación, ambos criterios externos
(Sánchez, 1991).
PROCESO DE
PENSAMIENTO
1. EXPANSIÓN DE IDEAS: Ayuda a utilizar
la mente con efectividad, apertura,
flexibilidad, oportunidad y pertinencia;
de acuerdo a un propósito
determinado.

2. CONTRACCIÓN DE IDEAS: Propicia el


desarrollo de hábitos productivos de la
mente de pensar y actuar y para
valorar los logros alcanzados.
Considera
r
Extremos
Considera
Procesos de Expansión r
Pensamient de Ideas Variables
o Considerar
Alternativa
Regla s
s
Definir Considerar
Objetivo Consecuencia
Otros
Contracción s s
Puntos
de Ideas Considerar de Vista

Prioridade
Planificación
s

Decisión
Practica
¿Cuáles son las ventajas y las desventajas
del internet?

Ventajas
Desventajas
Considerar los
Extremos
Considerar los Extremos significa pensar en ideas
que se contraponen.
Reflexionar sobre las ventajasy
desventajas de la situación.
Pensar en lo adecuado o inadecuado
de la situación.
Visualizar los riesgos y las oportunidades de
una decisión.
 Considerar lo útil o inútil de la decisión.
Permite regular la impulsividad, estimula a las personas para que
reflexionen antes de actuar o de tomar una decisión y ayuda a
retardar los juicios y a ampliar la visión que se tiene acerca de
situaciones o problemas.
Practica
¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un
amigo me regalo un celular?

Ventajas
Desventajas
1. ¿Cuáles son los y
riesgos
oportunidades las
de seguir una carrera?
Riesgos
Oportunidades

2. ¿Cuálesson las ventajas y


desventajas de que se acabara el agua
en el mundo?
Ventajas
Desventajas
Variabl Características
e
Valores
Cualitativos: Variable de un
Color, tipo de caso
uso, estado concreto
de ánimo

Edad: 30
Valores años
Cuantitativos:
Edad, talla,
tempe ratura
Práctica
Una con línea la con
característica
variable su
correspondiente,
manera como muestra el de
ejemplo: la
Variable Característica
1. Peso 28 C
2. Estatura 2 llantas
3. Temperatura 6 equipos
4. Estado de ánimo 48kg
5. Número de Horizont
equipos al Alegre
6. Distancia al puerto 5 Km
7. Número de llantas 1,50
Práctica
¿Qué variables tomarías cuent par
en
seleccionar un nuevo a a
trabajo? 1. 4.

2. 5.

3. 6.
Considerar
Nos invitaVariables
a fijar la atención en los aspectos
que deben considerarse antes de tomar una
decisión, antes de elaborar un plan, o
simplemente antes de dar o utilizar nuestras
ideas.

• Visión – Completa – Acertada- Mayor Seguridad

El hábito de pensar en las variables antes de


decidir o actuar contrarresta la llamada “visión
de túnel”
Deber #
2
1. ¿Qué variables en cuenta
tomaría que mudarte a vivir ensíotra
tuvieras
ciudad?
1 4
. .5
2 .
6
. .
3 ¿Qué variables tomarías encuenta
2.
. para seleccionar un amigo?
1 4
. .5
2 .
6
. .
Practica #
¿Cuáles serán las6 consecuencias
a corto y largo
plazo si decido ir al juego de pelota en lugar de
estudiar para el examen del próximo día?
¿Cuáles serían las consecuencias a corto plazo?

¿Cuáles serían las consecuencias a largo


plazo?

¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en


las
consecuencias y otro que no lo hace?
Considerar
Consecuencias
Cualquier hecho, suceso o acción genera
consecuencias que no debemos ignorar; en
muchas casos retienen o alertan acerca de lo
que puede suceder en el futuro, para bien o
para mal.

Consecuencias a corto, se presenta al poco


tiempo de ocurrir el hecho.

Consecuencias a largo plazo, son las que se


presentan más tarde.
Deber #
¿Cuáles serían 3las consecuencias si un
trabajador deja de ir a su lugar de trabajo
por tres días?

1. ¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué


pensarían sus compañeros? ¿Qué
pensaría su jefe? ¿Qué pasaría con su
paga?

2. ¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué


pasaría cuando llegue el tiempo de
revisar los aumentos de salario, o de
Practica #
7 de la temporada anterior
El equipo campeón de
futbol ha perdido 10 de 12 juegos en esta
temporada. ¿Cuáles podrían ser las alternativas
para explicar este hecho?

1. 4.

2. 5.

3. 6.
Considerar
Alternativas
Nos permite identificar posibles
explicaciones
de un hecho o situación, y ayuda
encontrar posibles cursos
nos a acción
de
posibles opciones al hacer una o
selección.

Posibles soluciones
Explicaciones
Cursos de acción
Deber #
¿Cuáles serían las4alternativas para pasar un
día feriado con un grupo de compañeros?

1. 4.
2. 5.
3. 6.

¿Crees qué sería suficient considerar sola


alternativa? e crees que pasaría una
mejor
¿Quiénuno que pensóelsolo en tres alternativas, o
feriado
el que consideró seis alternativas?
Considerar Puntos de
Vistade Considerar otros Puntos de
El proceso
Vista nos invita a tomar en cuenta la opinión
y el sentir de los demás, y a pensar que no
estamos solos, que lo que hacemos de
alguna manera afecta a otras personas.
Practica #
Ocurre un atraco 8
a una persona en la calle frente a
las oficinas de un banco. ¿Qué pensará acerca del
hecho cada una de las siguientes personas: la
víctima del atraco, el atracador, el guardia del
banco que se queda mirando el hecho desde el
interior del banco, y un transeúnte testigo del
atraco?
¿Cuál sería el punto de vista de la víctima del
atraco?

¿Cuál sería el punto de vista del atracador?

¿Cuál sería el punto de vista del guardia del banco?


Deber #
En un vecindario 5
hay una casa en venta y una
pareja desea comprarla. ¿Cuáles serán los puntos
de vista de quien vende la casa, de la pareja que
desea comprarla y de un vecino?

¿Cuál sería el punto de vista de la pareja que desea


comprar la casa?

¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?

¿Cuál sería el punto de vista del vecino?


Regla
Nos ayudan
s
a Son normas
organizarnos que nos guían
para hacer y nos ayuda
las cosas en la vida

¿Crees que las reglas son necesarias? ¿Por


qué?
Regla
s para vivir en sociedad. En
Las Reglas son necesarias
muchas ocasiones se requiere aplicarlas para
facilitar el trabajo en grupo, para convivir con otras
personas, para organizar las actividades cotidianas y
de estudio.

Toda regla debe especificar a quien va dirigida, y lo


que se espera que la persona cumpla.
Todas las personas que viajan en auto deben de utilizar el
cinturón de seguridad.

¿A quién esta dirigida la regla?

¿Cuál es el propósito de la regla?

¿Cuál es la palabra clave que señala la característica


distintiva de cualquier regla, que nos permite saber que se
trata de una regla?
Regla
Características de lassReglas
 Todas las reglas tiene un propósito
determinado.
 Toda regla expresa un deber, una obligación.
 Las reglas deben especificar en el enunciado a
quien están dirigidas, si es a un grupo de
personas o a todas personas de una población
determinada.
 Toda regla incluye en su enunciado una variable
o una característica de la variable.
 Las reglas nos ayudan a evitar confusiones o
ambigüedades y facilitan la organización y la
ejecución de cualquier actividad.
Regla
s elaborar Reglas
Procedimiento para

1. Definir el propósito de la regla.


2. Identificar la variable o las características
que permitan cumplir el propósito.
3. Identificar a quien va dirigida la regla.
4. Formular la regla.
5. Verificar
Práctica #
Imagínate que 9formas parte de un comité
designado para establecer ciertas reglas
dirigidas a los padres de familia para mejorar
la convivencia familiar entre padres e
hijos.
Se pide que generes dos reglas
consideres necesarias.
que
¿Cuál es el propósito de las
reglas? •Seguridad
•Educación
¿Cuáles son las
•Comunicación
variables? •Amor
¿A quién van dirigidas las
reglas?
¿Cuáles serían algunas
reglas?
Práctica #
Imagínate que 10
eres un padre de familia y que
debes formular algunas reglas que los hijos
deberán cumplir como ayudantes del hogar.
¿Cuál es el propósito de las reglas?

¿Cuáles son las variables?

¿A quién van dirigidas las reglas?

¿Cuáles serían algunas reglas?


Deber #
6
¿Qué reglas establecerías si fueras dueño de
un cine?

¿Cuáles son las variables?

¿A quién van dirigidas las reglas?

¿Cuáles serían algunas reglas?


Definir
Cierta vez, un Objetivos
joven decidió dejar su casa donde vivía
modestamente con sus padres, en busca de un futuro mejor.
Llegó a una hermosa ciudad y al bajar del vehículo donde
viajaba se preguntó: “¿A dónde voy?” inmediatamente se
encontró con un señor que amablemente le preguntó que
iba a hacer en la ciudad, y el joven tampoco tenía respuesta
para esa pregunta; sólo sabía que iba en busca de un futuro
mejor. Después de un tiempo, cansado de deambular por las
calles y de buscar algo (no sabía exactamente que era),
decidió regresar a su lugar de origen. Había gastado sus
ahorros y no había encontrado nada. No sabía qué hacer
para mejorar su futuro.

A este joven, ¿qué le pasó?


Definir
Objetivos
Muchas veces actuamos por impulso o por
hábito. Los resultados de estas acciones no
están definidos, son imprecisos. En cambio,
cuando actuamos con una intención o un
propósito claramente definido, sabemos
exactamente hacia donde ir o lo que
queremos lograr. Los objetivos revelan
nuestras intenciones o propósitos, es decir,
delimitan lo que queremos conseguir.
Práctica #
¿Cuáles son tus11
objetivos como persona?

Mis objetivos
son: 1.
2.
3.

En una sala de teatro el dueño prohíbe


al público la entrada con alimentos y
bebidas.
¿Cuáles serán los objetivos que persigue
el dueño.
Cuando Definimos
Objetivos
Definimos objetivos antes de actuar, cuando
queremos lograr algo. Si conocemos nuestros
objetivos sabemos dónde queremos llegar y
cómo dirigir nuestras acciones para alcanzar
lo que deseamos.
Deber #
7 de objetivo para cada
Elabore un ejemplo
una de los personajes que se indican.

Un mendigo:

Un vendedor

ambulante: Un político:

Un médico:
Practica #
12
Un joven tiene pendiente lo siguiente para un fin
de semana: estudiar para el examen del lunes,
visitar a la abuela que está enferma, jugar futbol
con un grupo de amigos, organizar su cuarto e ir a
comprar un libro que necesita para la clase del
martes.

¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?

¿Cuál sería las dos actividades que más le gustan?

¿Cuáles serían las dos actividades más fáciles


de realizar?
Considerar
Al considerar prioridades, se toma en cuenta
Prioridades
las ideas más importantes. Para seleccionar
lo más importante, o sea las prioridades, se
requiere saber la razón que nos lleva a esa
elección y no a otra; esto es, se requiere
tener un criterio de selección de prioridad.
Lo más urgente
Lo más necesario
Lo más conveniente
Lo que más me gusta
Lo que más se desea lograr
Lo que se debe hacer primero
Considerar
Pasos para aplicar el proceso
Prioridades
Considerar Prioridades
1. Tomar en cuenta el propósito u
objetivo de la selección.
2. Pensar en muchas ideas.
3. Seleccionar un criterio de prioridad.
4. Aplicar el criterio y seleccionar las
ideas más importantes.
Práctica #
13 decida si acepta o no un
Para que una persona
trabajo. ¿Cuáles serían las variables más
importantes que debe considerar?
Variables:

Criterio de prioridad:

Variables más

importantes:
1.
Deber #
Si el hombre colabora
8 con las labores del
hogar. ¿Cuáles serían las tres consecuencias
más importantes?
Consecuencias:

Criterio de prioridad para las

consecuencias: Las tres consecuencias más

importantes:
PLANIFICACIÓ
La planificación
N La
planificació
nos ayuda a
n nos ayuda
aprovechar
a organizar
más el tiempo
la vida
y los recursos
Planificación
Es un proceso que orienta las
acciones y conduce a la
definición de los pasos por
seguir para lograr una meta.
Puede decirse que es la base del desarrollo
de la habilidad de una persona para definir
sus propias estrategias o maneras
organizadas de llevar a cabo las acciones que
se plantea, de verificar sus logros y de
introducir los correctores que sean
necesarios
Práctica #
En el año, es la tercera vez que Luis, dueño de un negocio
14
vecino, carece de dinero suficiente para cubrir todos los
gastos de producción y mantenimiento de su negocio.
Además no tiene reservas necesarias para solventar las
prestaciones de los empleados. ¿Cuál es el problema de
Luis? Para que resuelva su problema, ¿qué podrías
sugerirle?
¿Cuáles son los posibles problemas de Luis?

¿Qué consecuencias tiene esta situación para Luis?

¿Cuáles son los hechos que están afectando a Luis?


Práctica # 14
¿Cuáles son los objetivos que debe
plantearse para resolver su problema?

¿Qué variables debe considerar par cumpli


adecuadamente sus a r
objetivos?

¿Cuáles son las variables prioritarias para Luis?

¿Qué puede hacer si su presupuesto es muy ajustado?¿Qué


alternativas podría adoptar para resolver la situación?
Planificació
n consiste en delinear un camino a
Es un proceso que
seguir para lograr un objetivo previamente
establecido.
Procedimiento para Planificar
1. Identificar el problema
2. Definir el o los objetivos que se desean alcanzar
3. Considerar las consecuencias de lo sucedido
4. Considerar las variables relacionadas con la situación
5. Establecer algunas prioridades
6. Considerar las alternativas para resolver el
problema
7. Seleccionar una alternativa
8. Elaborar una lista de actividades para
planificar la alternativa y lograr los objetivos.
9. Verificar los resultados o logros alcanzados y
Práctica #
Los vecinos del barrio Nueva Esperanza desean planificar la construcción de un
parque público para evitar15
que los niños de su comunidad jueguen en las calles,
¿qué tendrían que hacer los vecinos para llevar a cabo esta
actividad? Objetivo:

Variables:

Alternativas:

Consecuencias de cada alternativa:

Alternativas prioritarias

Alternativas para ejecutar las acciones de la alternativa seleccionada:


Deber # 9
Un grupo de jóvenes cuyas edades
fluctúan entre los 16 y 18 años, se
encuentran perdidos en una región
montañosa del país. Se sabe que sólo
poseen alimentos para tres o cuatros
días, que la región es inaccesible para
vehículos y muy nublada durante las
mañanas y las tardes. ¿Cómo
planificar el rescate?
Decisione
s
Decisió
n
Proceso que consiste seleccionar
entre en alternativas una
varias El proceso de toma dedeseables
posibles. decisiones
es útil para: y
Escoger lo más adecuado
Seleccionar la alternativa o el curso
de acción más conveniente.
Pensar antes de decidir
Pensar antes de actuar
Regular la impulsividad
Procedimiento para tomar
Decisiones
1. Definir el objetivo
2. Considerar las variables
3. Pensar en las variables más importantes
4. Tomar en cuenta los puntos de vista de la familia
respecto a algunas variables seleccionadas.
5. Hacer una entre todos, de las
lista,alternativas. posibles
6. Tomar en cuenta el punta de vista de la familia
respecto a cuál consideran que es la mejor
alternativa.
7. Escoger las alternativas más convenientes.
8. Pensar en lo bueno y lo malo de cada alternativa
9. Seleccionar una alternativa
10. Verificar y repetir los pasos que sean necesarios.
Práctica #
Un joven acaba de terminar sus estudios de bachillerato y necesita elegir una
16
carrera. Antes de decidirse, un amigo le aconseja que antes de pensar muy bien
las cosas sin pasar por alto la opinión de su familia y amigos. El joven después de
consultar con la familia y de acatar las sugerencias, necesita considerar los
objetivos que se propone lograr, las variable, las prioridades, las posibles carreras
disponibles y las consecuencias que genere cada alternativa, para luego tomar
una determinación. ¿Cómo ayudarías a este joven a aplicar estos procesos?
Trabaja este ejercicio siguiendo las directrices dadas. Trata de considerar lo que
se sugiere, de tomar una decisión y de justificarla.
Objetivo:
Variables por considerar:

Variables más importantes:

Consecuencias de cada alternativa


Alternativas:
a
elegir: Alternativa Consecuencias

Alternativa (s) más


recomendada:
Deber # 10
Un equipo de fútbol había estado jugando muy bien,
pero de repente empezó a fallar. Si fueses el dueño
del equipo. ¿Cómo harías para mejorar la situación?
Objetivo:

Variables por considerar:

Variables más importantes:

Alternativas:

Consecuencias de cada alternativa a


elegir: Alternativa Consecuencias

Alternativa (s) más


recomendada:

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