FECHA: Situación de aprendizaje:

“El ciclo de vida de los seres vivos”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Qué son los seres vivos? ¿Cómo nacen? ¿Tienen
cambios? ¿Qué tiempo viven?

PROPÓSITO:
Que los alumnos conozcan a través de diversas fuentes de información el ciclo de vida de
los seres vivos, algunas de sus características, muestren interés y elaboren explicaciones
sobre el tema.

PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA:

*Mejora de los aprendizajes
*Abatir el rezago y el abandono escolar
*Normalidad mínima
*Convivencia sana y pacifica

ESTÁNDARES:
ESPAÑOL:
1. Procesos de lectura
1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas) así como de textos
informativos.
2. Producción de textos escritos
2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y oras de teatro.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema.
3. Participación en eventos comunicativos orales.
3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y
chistes.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y
observar.

MATEMÁTICAS:
1. Numero
1.4. Patrones y relaciones numéricas.
1.4.5. Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica elementos faltantes.
1.4.6. Identifica patrones en una serie usando criterios de repetición e incremento.
2. Forma, espacio y medida.
2.3. Comparación y unidades no convencionales.
2.3.2. Identifica y usa expresiones elementales para denotar comparación.
2.3.3. Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia temporal.
3. Actitudes hacia el estudio de las matemáticas.
3.1. Expresa curiosidad por las propiedades matemáticas de los seres vivos, así como de los entornos
naturales y humanos en diversos contextos.

CIENCIAS:
1.Conocimiento científico
1.1. Comprende que los seres vivos se clasifican.
1.2. Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno.
1.3. Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que distinguen a los seres
humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas y sus
funciones.
1.10. Identifica algunos procesos de cambio elemental y común en el mundo; por ejemplo, la transformación
de una semilla en una planta adulta o la disolución de una sustancia en el agua.

Campo Formativo Aspecto Competencias

Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
• Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubren que se
escriben siempre de la misma manera.
Pensamiento matemático Forma, espacio Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios
y medida de repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizajes esperados:
 Distingue la regularidad en patrones.
 Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
Exploración y Mundo Natural Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca
conocimiento del mundo del mundo natural.
Aprendizajes esperados:
 Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar
una planta, cómo son los insectos, como los pájaros construyen su nido …)
 Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal
desde que nace; como el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman los alimentos por la cocción al
ser mezclados, y como se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha
recopilado de diversas fuentes.
Desarrollo físico y salud Promoción de la Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para
Salud preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en
la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes esperados:
 Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar
enfermedades.
 Explica qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan
los cuidados que requiere.
Desarrollo personal y Relaciones Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a
social Interpersonales actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Aprendizajes esperados:
 Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro,
realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
  Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor
convivencia.
Expresión y apreciación Expresión Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar
artística dramática y representaciones teatrales.
apreciación
teatral
Aprendizajes esperados:
 Explica qué personaje o personajes de la obra le causaron más impacto y por qué.
 Dialoga sobre lo que entendió al observar la obra y la escena que más le impresiono.
ACTIVIDADES MATERIALES:
INICIO
 Honores a la bandera -Pegamento
 Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué son los seres vivos? Y escuchar sus -Hojas
respuestas. -Lápiz
 Proporcionar una hoja y deberán hacer un dibujo de algunos seres vivos, esta -Colores
-Revistas
actividad servirá para conocer sus saberes previos.
-Tijeras
 Explicar qué y quienes son los seres vivos (personas, plantas y animales) -Cartulinas
 Proporcionar revistas y buscar imágenes de seres vivos, recortarlos. Y elaborar un Álbum de
collage en mi álbum de preescolar. preescolar
 Colocar tres cartulinas en ellas deberán pegar sus recortes, clasificándolos en
personas, plantas y animales.
(LUNES)
DESARROLLO
 Cuestionar a los alumnos si saben que es el ciclo de vida y darles una explicación
brevemente. -Imágenes
 Mostrar una imagen del ciclo de vida de personas y explicarles las etapas por las -Diapositivas
-Computadora
que pasamos.
-Cañón
 Mediante diapositivas la maestra o maestro mostrara sus fotos de cuando eran
pequeños hasta ahora que son maestros, describir las diferentes características de
cada etapa.
 Identificar la etapa en la que ellos están.
 Ordenar una secuencia de imágenes sobre alguna persona referentes al ciclo de
vida.
 Clase de música
 Clase de educación física
(MARTES)

 Mostrar por escrito un poema de flores, leerlo y trata de memorizarlo.

 Identificar palabras que riman y encerrarlas, observar con atención y tachar -Poema
palabras que se repiten. -Plumones
 Cuestionar si las plantas tienen ciclo de vida, mostrárselos mediante una imagen. -Imagen
-Flores
 Previamente se les pedirá llevar una flor y deberán identificar en qué etapa del ciclo
-Diapositiva
de vida están. -Computadora
 Observar diapositivas con diferentes tipos de plantas, mencionar sus nombres y -Cañón
describir sus características.
 Clase de musica
(MIÉRCOLES)
 Cuestionar si creen que los animales tienen ciclo de vida y cómo es.
 Mostrar un patrón con huellas de animales, identificar a que animal pertenecen y la -Patrón
regularidad en el patrón. -Hojas
 Elegir tres huellas de animales, proporcionar una hoja y deberán reproducir un -Colores
-Imagen
patrón con ellas.
-Video
 Mostrar una imagen del ciclo de vida de las ranas y comentar sobre este. -Computadora
 Ver un video de las ranas e imitar sus movimientos. -Cañón
 Clase de educación fisica
(JUEVES)
 Cuestionar a los alumnos sobre quien tiene pájaros como mascotas, como son y que
cuidados deben de tener. -Diapositivas
-Computadora
 Mostrar mediante diapositivas los diferentes tipos de pájaros que hay y describirlos.
-Cañón
-Video
 Observar una imagen del ciclo de vida de los pájaros, observarlo con atención y -Imagen
explicarlo. -Hojas
 Ver un video de cómo los pájaros construyen su nido y comentarlo. -Lápiz
 Proporcionar una hoja y doblarla a la mitad, en una parte dibujaran el ciclo de vida -Colores
de los pájaros y en la otra lo que entendieron de como los pájaros construyen su
nido, explicarlo.
(VIERNES)

 Honores a la bandera
 Previamente se les pedirá o la maestra buscara un caracol y meterlo en un frasco o -Caracol
caja para que los alumnos lo observen y describan como es. -Internet
 Con ayuda de internet buscar un texto donde se describa el ciclo de vida del -Computadora
caracol, dar lectura y comentarlo. -Imagen
-Hojas
 Mostrar una imagen de su ciclo de vida y explicarlo.
-Tierra
 Destacar que los caracoles no pueden oír por lo cual ellos usan el tacto, imaginarse -Aserrín
que son caracoles, deberán tocar varios objetos y mencionar como es su textura.
 Proporcionar una hoja con el dibujo de un caracol, colocarle tierra abajo y decorar
el caracol con aserrín.
(LUNES)

 Clase de educación física

 Clase de musica -Música
 Escuchar la canción “Soy una serpiente” memorizarla y bailarla. -Grabadora
-Imagen
 Explicar que hoy estaremos trabajando con la serpiente, observar una imagen de
-Video
su ciclo de vida, explicarlo y comentarlo. -Computadora
 Ver un video del nacimiento de las serpientes y comentarlo. -Cañón
 Formar equipos, se les proporcionara a cada equipo un libro de ciencias o una -Libros
enciclopedia, deberán explorarlo y buscar información sobre las serpientes, pedir
apoyo a un padre de familia por equipo, para que les lea la información que
encontraron.
 Pasar frente al grupo y exponer la información que encontraron sobre las
serpientes.
(MARTES)

 Ver en video la obra de teatro “La mariposa viajera”

 Identificar los personajes de la obra y describir como eran. -Video
-Computadora
 Hacer un dibujo de la escena que más les gusto y explicarlo.
-Cañón
 Mostrar una imagen del ciclo de vida de las mariposas, explicarlo y comentar sobre -Hojas
este. -Colores
 Ver un video del ciclo de vida de las mariposas, salir al patio y buscar una. -Imagen
 Clase de musica
(MIÉRCOLES)

 Mediante la participación de los alumnos, elaborar una lista de insectos que

conozcan. -Papel bond
 Mostrar la imagen de una mariquita, preguntar sus características y pedir que -Plumones
hagan un dibujo de cómo creen que es su ciclo de vida. -Imagen
-Hojas
 Observar una imagen del ciclo de vida de las mariquitas, explicarlo y compararlo
-Colores
con el dibujo que realizaron.
-Cartón
 Elaborar mariquitas de cartón y colocarlas en el patio formando un camino. -Pintura
 Seguir el caminito simulando que son mariquitas.
 Clase de educaion fisica
(JUEVES)

CIERRE
 Previamente se les encargará que si tienen mascotas investiguen cuál es su ciclo de -Hoja
vida y si no tienen deberán investigar del animal que más les gusta, exponerlo a sus -Colores
compañeros. -Video
-Computadora
 Proporcionar una hoja y dividirla en dos partes, en una dibujaran los cuidados que
-Cañón
debe tener una mascotas y en la otra un riesgo que podemos correr al tenerlas,
explicar sus dibujos.
  Ver un video sobre el cuidado de los animales.
 Formar equipos, se sortearan ciclos de vida de los seres vivos y deberán dramatizar
el que les toque.
 Dramatizar el ciclo de vida frente a sus compañeros, comentar si están correctas las
etapas al dramatizar.
(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Se puede sembrar una planta para observar su ciclo de vida.
Apoyo directo a los alumnos que lo requieren
Tutoría entre compañeros
Punteado a alumnos que lo requieren

Participación de los padres de familia:

Apoyo para realizar la actividad en la que darán lectura a revistas o enciclopedias.

Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, lonch, recreo,
Despedida.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a convivir, actividades para leer día a día,
actividades para escribir día a día, actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para
aprender a aprender.

Observaciones:
Permitir que hagan preguntas libremente relacionadas con el ciclo de vida de los seres vivos
ya que esto despertara el interés de los alumnos.

Aspectos a evaluar:
 Identifica seres vivos
 Conocen y explican el ciclo de vida
  Realizan preguntas
 Muestran interés
 Trabajo en equipo
Evidencias obtenidas:
 Lenguaje y comunicación: Poema en el que encerraron las palabras que riman.
 Pensamiento matemático: Hoja en la que plasmaran un patrón con huellas de
animales.
 Exploración y conocimiento del mundo: Dibujo de seres vivos.
 Desarrollo Físico y Salud: Hoja en la que deberán dibujar el cuidado y
riesgos de las mascotas.
 Desarrollo Personal y Social: Hoja en la que ordenaran el ciclo de vida de las personas.
 Expresión y apreciación artística: Dibujo de la escena que más les gustó de la obra que vieron en el
video.

Estrategias didácticas:
 Visualización de diferentes imágenes para que se formen una idea de lo que es el ciclo
de vida.
 Planteamiento de actividades relacionadas con diferentes seres vivos para favorecer el interés de los
alumnos.
Estrategias de evaluación:

 Trabajos de los alumnos

 Lista de cotejo
 Diario de la educadora

Valores puestos en práctica:

 Responsabilidad
 Participación
 Empatía
 ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
Campo Formativo Competencias
Lenguaje y comunicación Lenguaje Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa
escrito propia, e identifica para que sirven.
Pensamiento matemático Numero Utiliza los números en situaciones variadas que implican
poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
 Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se
usa en cada uno.
 Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Dividir al grupo en dos equipos, uno se encargara de buscar en la biblioteca todos los Libros de la
libros de cuentos y el otro equipo buscara libros informativos, observar si los biblioteca
clasificaron correctamente.
Anotar diariamente un número telefónico de algún compañero y así elaborara su Hojas, lápiz
directorio telefónico.
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
Campo Formativo Aspecto Competencia
Exploración y conocimiento Cultura y Establece relaciones entre el presente y el pasado de su
del mundo vida social familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas
y prácticas culturales.
Aprendizajes esperados:
Representa, mediante el juego, la dramatización, o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar
y comunitaria.

ACTIVIDADES MATERIALES:

Formar equipos de cuatro o cinco alumnos, pedir que jueguen a la familia y observar Ninguno
sus actitudes en el juego.
 ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Físico y Salud Coordinación Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten
, fuerza y resolver problemas y realizar actividades diversas.
equilibrio
Aprendizajes esperados:
Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Arma rompecabezas de palabras o silabas. Rompecabezas

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Personal y Social Identidad Actúa gradualmente con mayor confianza y control de
Personal acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que
regulan sus conductas en los diferentes ámbitos en que
participa.
Aprendizajes esperados:
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
ACTIVIDADES MATERIALES:

Establecer entre todos normas para la convivencia, hacer un copiado y pegarlas en su Hojas, lápiz
banca para recordarlas.
ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO
Campo Formativo Aspecto Competencia
Expresión y apreciación Expresión y Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación
artística apreciación de representaciones visuales, usando técnicas variados.
visual
Aprendizajes esperados:
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Observar la pintura “Los números hablan” proporcionar masa e intentar reproducirla, Pinturas, tablas,
esta actividad favorecerá el aprendizaje de los números. masa
ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Campo Formativo Aspecto Competencia
Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de
expresión oral.
Aprendizajes esperados:
Formula preguntas sobre lo que desea y necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
familiares o a otras personas.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Realizar entrevistas a los alumnos de otros grupos, preguntando sus gustos en Hojas, lápiz, colores
diferentes actividades, con esta actividad se establecerán y mantendrán relaciones
positivas.
TECNICAS PARA APRENDER A APRENDER
Técnica a favorecer: Concentración
Campo Formativo Aspecto Competencia
Desarrollo Físico y Salud Coordinación Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
, fuerza y velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
equilibrio físico.
Aprendizajes esperados:
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y
utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
ACTIVIDADES MATERIALES:
Esconder pelotas e invitar a que las encuentren, mandar la pelota rodando, patearla, Pelotas
arrojarla y atraparla, esta actividad incrementara su habilidad motora, aprenderán
concentración y precisión.
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 Campo: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al
utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados
Identifica palabras
Intercambia ideas que se reiteran en
acerca de la textos rimados como
escritura de una poemas y canciones;
N.L. Alumnos palabra. descubren que se
escriben siempre de
la misma manera.
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir
de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizajes esperados

Distingue la Distingue, reproduce

regularidad en y continua patrones
patrones en forma concreta y
N.L. Alumnos gráfica.
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Observaciones generales:
Indicadores:
No logrado
(NL)
En proceso
(EP)
Logrado (L)
Campo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural.
Aprendizajes esperados
Explica los cambios que
ocurren
Propone qué hacer para durante/después de
indagar y saber acerca procesos de indagación:
de los seres vivos y cómo cambia un animal
N.L. Alumnos procesos del mundo desde que nace; como el
natural (cultivar una agua se hace vapor o
planta, cómo son los hielo; cómo se
insectos, como los transforman los
pájaros construyen su alimentos por la cocción
nido …) al ser mezclados, y
como se tiñen o
destiñen la tela y el
papel, entre otros,
empleando información
que ha recopilado de
diversas fuentes.

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Indicadores: Observaciones generales:

Campo:
No logradoDesarrollo físico y salud
(NL)
Aspecto: Promoción de la Salud
En proceso
(EP)
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de
Logrado (L)
seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes
y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes esperados
Explica qué riesgos
Aplica medidas de puede representar el
higiene personal, como convivir con un animal
lavarse las manos y los doméstico o mascota si
dientes, que le ayudan a no se le brindan los
N.L. Alumnos evitar enfermedades. cuidados que requiere.
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Indicadores: Observaciones generales:

No logrado
Campo: Desarrollo Personal y Social
(NL)
En proceso Relaciones Interpersonales
Aspecto:
(EP)
Competencia:
Logrado (L) Acepta a sus compañeras y compañeros como son,
y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la
vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Aprendizajes esperados
Identifica que las niñas
y los niños pueden Actúa conforma a los
realizar diversos tipos
N.L. Alumnos valores de
de actividades y que es
importante la colaboración,
colaboración de todos respeto, honestidad
en una tarea y tolerancia que
compartida, como permiten una mejor
construir un puente con convivencia.
bloques, explorar un
libro, realizar un
experimento, ordenar y
limpiar el salón, jugar
canicas o futbol.
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Indicadores: Observaciones generales:

No logrado
Campo: Expresión y apreciación artística
(NL)
En proceso
Aspecto: Expresión dramática y apreciación teatral
(EP)
Logrado (L)
Competencia: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen
al observar representaciones teatrales.
Aprendizajes esperados
Explica que
personaje o Dialoga sobre lo que
personajes de la entendió al observar
N.L. Alumnos obra le causaron la obra y la escena
más impacto y por que más le
qué. impresiono.
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Indicadores: Observaciones generales:

No logrado
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En proceso
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