PROGAMA A CASA

Gennaro Moretto
Tl.Picop. Yoximar Gotopo
Esp. Trastornos De Aprendizaje y lenguaje
Psicoeducadora en Applied Behavior Analysis (ABA)
Teléfono: +58 0426 1616005
yoximargotopo@gmail.com
JUEGOS Y ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR EL CONTACTO OCULAR

1. manos encima de la mesa y, después, la orden: “mírame”.

2. sujetarle la carita con las manos y dirigirla hacia nuestros ojos, de inmediato:
“bravo, me miras” (aunque aún no estuviera mirando bien), y recompensa.
3. ponerle algo que le gusta enfrente a la altura de los ojos entre sus ojos y los ojos
de la terapeuta: “mírame”, etc.
4. hacer girar juguetes que le motiven y que se muevan como el molinillo o pompas de
jabón a la altura de los ojos y dar la consigna “mírame”.
5. presentarle cualquiera de los materiales de trabajo: objetos, tarjetas, juguetes,
etc. siempre a la altura de los ojos y la consigna “mírame”

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR

1. delimite un espacio de trabajo.

2. Tenga a la mano objetos reforzadores ya sean comestible o tangibles que sean del
gusto y agrado del niño.
3. refuerce inmediatamente la conducta nueva que estamos trabajando. Cada vez
utilice menos el reforzador en las conductas que ya están en mantenimiento.
4. Si el reforzador es comestible se le da al niño solo una pequeña porción, si es
tangible se utiliza la consigna es “tu turno” al momento de entregar el reforzador y
para retirar “es mi turno dame”. Si es un juguete solo se le permite tenerlo en
5. para trabajar es necesario estar sentados frente a buscando estar a su altura
siempre que sea posible.
 Nivel fonético fonológico

A JUGAR CON TU CARA

Usted muestre a su hijo los ejercicios señalados a continuación luego pídale que los imite
 Nivel fonético fonológico

A JUGAR CON LOS LABIOS

 Nivel fonético fonológico

A JUGAR CON LA LENGUA

Realiza los siguientes ejercicios. Recuerde usted muestra y realiza. El niño imita
y colorea.
 Nivel fonético fonológico

A JUGAR CON LA RESPIRACIÓN

Usted recorte tiras de papel y pegue solo un extremo del papel para forma el
cabello de la niña pídale al niño que sople.
 Nivel fonético fonológico

A JUGAR CON TU RESPIRACIÓN

con ayuda del niño rasgue tiras de papel y péguenlas para recrear la lluvia, luego
invite al niño a soplar.
 Nivel fonético fonológico

Onomatopeyas etapa 1 prefonatorias

CONOCIENDO LOS SONIDOS

Sentado frente al niño realizar movimiento de masticación “mira como hace el

camello” “hazlo tú “

Pega pasto para que el camello pueda comer

 Nivel fonético fonológico

Onomatopeyas etapa 1 prefonatorias

CONOCIENDO LOS SONIDOS

Sentado frente al niño realizar con los labios trompetilla sin sonido “mira como
hace el caballo” “hazlo tú “
“Lleva a cada caballo a su casita”
Lamina para recorta
 Nivel fonético fonológico

Onomatopeyas etapa 1 prefonatorias

CONOCIENDO LOS SONIDOS

Sentado frente al niño realizar con los labios “mp mp mp mp mp “al explotar
cada burbuja.

Decora el pez a tu gusto y explota las burbujas

 Nivel fonético fonológico

Onomatopeyas etapa 2 fonemas iniciales (m b p t k d g)

CONOCIENDO LOS SONIDOS

Ayuda a cada animal a encontrar su casa siguiendo el sonido.

Cua cua cua

Co cococo
co

Kikikikiii
iiii

beeeeeeeee
muuuuu
uu
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS VOCALICOS

Usted repita los sonidos y el niño imite. utilice las láminas de apoyo para obtener el
punto de articulación adecuado.
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

Acompaña la ambulancia a su camino al hospital repitiendo AU, AU, AU . Sigue con

tu dedo del camino y luego repasa con tu lápiz.
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

Rellena con tierra o arroz reproduce el sonido mientras recorres las vocales con
tu dedito.
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

¿Qué es?

au - to
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

Acompaña a Bobi por el camino para llegar a su hueso repitiendo el sonido “EU”.
Sigue con tu dedo del camino y luego repasa con tu lápiz
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

Acompaña al Rey en su camino al castillo repitiendo el sonido “EI”. Sigue con tu

dedo el camino y luego repasa con tu lápiz
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

Repite mientras brinca la ficha para decir todas las vocales

EI UE EI

AU UE EI

AU UE AU
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS

MIRE E IMITE FRENTE AL NIÑO LA POSICION DE LOS LABIOS PARA EMITIR EL

FONEMA /P/. Juntar labios y apretar para hacer sonido explosivo. Soplar papelitos
emitiendo el sonido /P/.
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDOS
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDO

Ayudemos al conejo a saltar para alcanzar su zanahoria. Ubica tu dedo en el camino y

arrástralo hasta llegar al final. Da saltos cortos, mientras lo haces emite los sonidos
ka ko…

¡Fíjese! Que al pronunciar los labios y los dientes están separados. la punta de la
lengua toca los alveolos inferiores y la parte posterior se levanta, mientras que el
postdorso se apoya con fuerza contra el paladar.
 Nivel fonético fonológico

APRENDAMOS SONIDO

ayudemos a la serpiente a llegar a los árboles. ubica tu dedo al inicio del camino
y arrástralo hasta llegar al final. Emitiendo y alargando el sonido “S” ( ssssssa,
sssso , etc)

¡Fíjese! Que al emitir el sonido los labios permanecen entreabiertos, de los dientes ligeramente
separados y las comisuras de los labios estén retiradas hacia tras (creando una sonrisa. La punta
de la lengua se apoyó en los alveolos inferiores. El aire sale rozando los incisivos y produciendo un
silbido
 Nivel fonético fonológico

CONOCIENDO LOS SONIDOS

Usted lee y el niño repite las silabas, prolongando el sonido de la “U” y mientras toca
con su dedo el hueso, hasta llegar a la “E”. pinta
 Nivel fonético fonológico

CONOCIENDO LOS SONIDOS

Usted lee y el niño repite las silabas, prolongando el sonido “E”, tocando con el dedo
hasta llegar a la vocal “I” . Repite el ejercicio varias veces y luego colorea.
 Nivel fonético fonológico

SEGUIMOS EL RITMO
Repite el sonido “ma” “pa” tantas veces se indique. Recuerdo usted lee y el niño
repite.

MA PA
 Nivel semántico

CONOCIENDO MI CUERPO
Recorta y arma a Beto. usted nomine y señala cada parte del cuerpo del niño. Pídale
al niño que toque o muestre sus manos, cabeza, etc.
 Nivel semántico

A COLGAR LAS PRENDAS DE VESTIR

Con ayuda de mamá y papá, nombra y cuelga las prendas de vestir. Recorte y con
ayuda de ganchos ir colgando las tarjetas o colocándolas en una caja.
 Nivel semántico

A COLGAR LAS PRENDAS DE VESTIR

A Beto le encanta cambiarse de ropa. VISTAMOS A BETO

 Nivel semántico

AYUDA A BETO A VESTIRSE PARA SALIR A JUGAR CON SUS AMIGOS.

Ayude al niño a colocar las prendas que corresponden con la estación.
 Nivel semántico

AYUDA A BETO A VESTIRSE PARA SALIR A JUGAR CON SUS AMIGOS.

Ayude al niño a colocar las prendas que corresponden con la estación.
 Nivel semántico

AYUDA A BETO A VESTIRSE PARA SALIR A JUGAR CON SUS AMIGOS.

Ayude al niño a colocar en los espacios, según corresponda a la estación.
 Nivel semántico

Nos vamos de compra llena la cesta. Usted nomine los alimentos a medida que el niño
los va colocando en la cesta del súper.
LAMINA RECORTABLE
LISTA DE CANCIONES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE.

https://www.youtube.com/watch?v=QRa9On5_grA
https://www.youtube.com/watch?v=V1diHhtb9Ww
https://www.youtube.com/watch?v=enVHR3HTxas
https://www.youtube.com/watch?v=0dkHZYeIGIk
https://www.youtube.com/watch?
v=4Uc1BlfmWuk&index=1&list=PL6564BD6F1BCB4D84https://www.youtube.com/watch?
v=GUrcDqxnIMo&list=PL6564BD6F1BCB4D84&index=2
https://www.youtube.com/watch?
v=a8KCKxo6aEM&index=5&list=PL6564BD6F1BCB4D84
https://www.youtube.com/watch?v=E0CFuSr28Us
https://www.youtube.com/watch?v=jklY7GVldpU