DISEÑO CURRICULAR

GRADO SEGUNDO

MATRIZ DE REFERENCIA ESTANDAR DE COMPETENCIA PERIODO

(EJES TEMATICOS)
COMPETENCIA DBA
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO PRIMER PERIODO
(PROCESO) IDENTIFICADOR

Recupera información Ubica en un texto PRODUCION Produzco textos Expongo y defiendo 2.Identifica la función Identificación de detalles
SEMANTICO explícita en el escrito información TEXTUAL ORAL orales que mis ideas en función que cumplen las señales explícitos e implícitos en los
COMPETENCIA contenido puntual responden de la situación y símbolos que aparecen textos planteados.
LECTORA del texto. sobre ¿qué?, ¿quiénes?, a distintos comunicativa. en su entorno.
¿cuándo?, ¿dónde?, propósitos
¿por comunicativos. EVIDENCIAS Comprensión de lectura desde las
Qué?, ¿cómo? Expreso en forma acciones interpretativa,
clara mis ideas Asocia los dibujos de las argumentativa y propositiva
y sentimientos, señales y símbolos con
Relaciona información según lo amerite la sus posibles significados Lectura oral y silenciosa.
verbal y no verbal para situación
Determinar la idea o el comunicativa.
tema del texto. 3.Identifica algunos Secuencia de imágenes,
elementos constitutivos enunciados y hechos de una
Utilizo la entonación de lectura (organización de 6 o 10
y los matices textos literarios como sucesos)
afectivos de voz para personajes, espacios y
alcanzar mi acciones
propósito en La anécdota.
diferentes EVIDENCIA
situaciones
comunicativas. Relaciona los La narración.
personajes, tiempos,
espacios y
PRAGMATICA Evalúa información Identifica el contexto o Describo eventos de acciones para dar
explícita situación que autoriza el manera secuencial. sentido a la historia
o implícita de la uso determinado tipo de narrada.
situación de texto o enunciado. Describo personas,
comunicación (Las objetos, lugares,
relaciones etc., en forma 6.Predice y analiza los
emisor/destinatario Caracteriza el detallada. contenidos y estructuras
están enunciador respecto a lo de diversos tipos de
determinadas por las enunciado texto, a partir de sus
relaciones sociales de Conocimientos previos.
poder, Tengo en cuenta
de funciones y de aspectos semánticos EVIDENCIAS
status, y morfosintácticos,
con desafíos reales y de acuerdo Lee con suficiente
por con la situación fluidez para comprender
comportamientos comunicativa en la un
culturales que intervengo escrito.
a partir de los cuales los
interlocutores
categorizan 7.Expresa sus ideas
las situaciones de atendiendo a las
intervención verbal.) características del
contexto comunicativo
en que las enuncia
(interlocutores, temas,
lugares).

EVIDENCIA

Identica el sentido que Participa dentro los

tienen algunos códigos espacios de
no verbales en conversación
situaciones de que hay en su entorno.
comunicación
cotidianas
Selecciona palabras que
tienen sentido y relación
con las ideas que quiere
expresar en los diálogos.

N° 8. Produce diferentes
tipos de textos para
atender
a un propósito
comunicativo particular.

EVIDENCIA

Selecciona el tipo de
texto que quiere escribir
de acuerdo con lo que
pretende comunicar.
 Da cuenta de las ideas, PRODUCCION Produzco textos Desarrollo un plan 5.Identifica las palabras El adjetivo (género y numero)
COMPETENCIA tópicos o líneas de Selecciona los TEXTUAL ESCRITA escritos que textual para la relevantes de un
ESCRITORA SEMANTICO desarrollo que debe enunciados que puedan responden a producción de un mensaje
seguir un texto, de ayudar en el desarrollo diversas texto descriptivo. y las agrupa en unidades Reglas de ortografía; El punto
acuerdo al tema de una idea, ya sea para necesidades significativas: seguido, el punto y aparte, la
propuesto en la completar, aclarar o comunicativas sonidos en palabras y coma en enumeraciones.
situación de explicar.  Reviso, palabras en oraciones
comunicación. socializo y
corrijo mis EVIDENCIA Sinónimos y antónimos
escritos,
Selecciona los teniendo Comprende el contenido
mecanismos en cuenta global de un mensaje. Uso del diccionario
que aseguran la las
articulación propuestas El artículo y su clasificación.
sucesiva de las ideas en de mis compañeros y
un profesor, y
texto (presentación, atendiendo algunos
continuación, aspectos
transición, Evalúa en un texto gramaticales N° 8. Produce diferentes
disgresión, escrito el uso adecuado (concordancia, tipos de textos para
enumeración, de tiempos verbales, atender a un propósito
cierre o los elementos pronombres) y comunicativo particular.
conclusión)atendiendo gramaticales ortográficos
al (concordancia, (acentuación, EVIDENCIA
tema central tiempos verbales, mayúsculas, signos
pronombres) y de puntuación) de la
ortógrafos Lengua castellana. Selecciona el tipo de
(acentuación, texto que quiere escribir
Da cuenta de la mayúsculas, signos de de acuerdo con lo que
organización micro y puntuación) Busco información en pretende comunicar.
SINTÁCTICO superestructural que distintas Escribe oraciones en las
debe que emplea palabras
 seguir un texto para fuentes: personas, sencillas y palabras con
lograr medios de estructuras silábicas
su coherencia y comunicación complejas.
cohesión . y libros, entre otras

 Escribe las
letras ‘b’, ‘v’,
Elaboro un plan para ‘m’, ‘n’, ‘ñ’, ‘r’,
organizar mis y ‘rr’ según
Ideas. las reglas ortográficas.

Da cuenta de las
estrategias
discursivas pertinentes Idéntica la
PRAGMATICO y correspondencia entre
adecuadas al propósito el léxico
de empleado y el contexto
producción de un texto, o auditorio al que se
en dirige un texto
una situación de
Comunicación
particular.
COMPETENCIA PRAGMATICA Evalúa información Identifica el Comprensión e Comprendo Identifico el 6.Predice y analiza Comprensión de lectura
LECTORA Y (lectura) explícita contexto o situación interpretación textos que propósito los contenidos y desde las acciones
ESCRITORA o implícita de la que autoriza el textual tienen comunicativo estructuras interpretativa,
situación de uso determinado diferentes y la idea global de diversos tipos de argumentativa y
comunicación (Las tipo de texto o formatos y de un texto texto, a partir de propositiva
relaciones enunciado. finalidades. sus
emisor/destinatario Conocimientos
están previos.
determinadas por
las EVIDENCIAS
relaciones sociales
de poder, Lee con suficiente
de funciones y de fluidez para
status, comprender un
con desafíos reales escrito.
y por
comportamientos
culturales
 a partir de los
cuales los
interlocutores
categorizan
las situaciones de
intervención
verbal.)

SINTACTICO Da cuenta de la Evalúa en un texto

(escritura) organización micro escrito el uso
y adecuado de
superestructural los elementos
que debe gramaticales
seguir un texto (concordancia,
para lograr tiempos verbales,
su coherencia y pronombres) y
cohesión . ortográfi-
cos(acentuación,
mayúsculas, signos
de
puntuación).
Literatura
Medios de
comunicación y
otros sistemas
simbolicos
Ética de la
comunicación