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Travajo Final Psicologia-Educativa 1
Travajo Final Psicologia-Educativa 1
Trabajo final
Facilitador:
INTRODUCION………………………………………………………………………3
OBJETIVOS
GENERAL Y
ESPECIFICOS……………………………………………………………………….4
MARCO
TEORIO……………….……………………………………………………..5, 6, 7, 8,9
OPINIÓN
PERSONAL…………………………………………………………………………10
CONCLUSION…………………………………..………………………………….11
BIBLIOGRACIA……………..………………………………………………………12
3
INTRODUCCION
General:
Específicos:
MARCO TEORICO
Reflexión:
Definiciones etiológicas.
Profesionales y psicólogos consideran que las dificultades de aprendizaje las
originan los factores neurológicos o neuropsicológicos.
Este término adquiere popularidad sobre todo a partir de los años 70y llego a
ser considerada la causa de diversas dificultades de aprendizaje, tales como:
trastorno de la lectoescritura, déficit de atención perceptiva, hiperactividad,
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Definiciones operativas.
Hay distintas formas de operativizar las dificultades de aprendizaje, unos lo
hacen señalando las discrepancias entre la capacidad potencial y la ejecución
basadas en la edad o el nivel escolar, para otros, en función de la incapacidad
del sujeto para enfrentar con éxito a las demandas escolares.
Los escolares que tienen un cociente de aprendizaje (C.A) inferior a 90 son los
alumnos que presentan dificultades de aprendizaje, pues 90 es donde
Myklebust fija el punto de corte que diferencia a estos de los demás.
Factores socioculturales.
Factores pedagógicos.
Factores biológicos.
Neonatales
La anoxemia en diabéticos
Placenta previa ictericia
Prematuridad
Traumatismo obstétrico
Infecciones intraurinas
Postnatales
Hemorragias
Traumatismos
Infecciones
Factores ambientales
Causas familiares.
Causas escolares e institucionales.
Causas socioculturales
OPINION PERSONAL
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA