SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Institución educativa : “GOMEZ ARIAS DAVILA”

1.2. Área : COMUNICACIÓN

1.3. Grado y sección : 1º “I,J,K ,L”

1.5. Tema : Conociendo las categorías invariables.

1.6. Fecha : 17/08/2015 al 21/08/15

1.7. Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Recupera información Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su

de diversos textos propósito lector ( subrayado, esquemas)
escritos
Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos,
mapas conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de
Comprende
un texto de estructura compleja.
textos escritos
Infiere e interpreta el Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, el
significado de los textos prólogo, la presentación, la introducción, el índice y el glosario que
escritos. le ofrece el texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido

figurado y doble sentido, a partir de información explícita.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las

conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temática.
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:

PROCESO BASICO RECURSOS Tiem

DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA (medios y po
materiales)
Motivación  MOTIVACIÓN
10’
- Se inicia la sesión con la dinámica “Que piensan de mí”.
Cuaderno
Esta dinámica consiste en repartir a los estudiantes una 20’
hoja en blanco, que será colocada en la espalda de cada Lapiceros
uno, posteriormente el grupo circulará por el aula y
colocará un calificativo en el papel de cada persona, Plumones
tratando de decir como es ella. Al final cada uno leerá lo
que pusieron en su papel sus compañeros. Textos del 10
MED
INICIO

Recuperación  EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

de saberes
previos
- Luego se les preguntara a los estudiantes: ¿A qué se
Copias
asemeja lo que han escrito en la hoja de cada uno de sus
compañeros?, se presenta el tema.

Conflicto
 PROBLEMATIZACIÓN Ó CONFLICTO
cognitivo COGNITIVO
 ¿Qué es el adjetivo?
Construcción
del CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
aprendizaje
(Indagación) Seguidamente se inicia el tema a tratar (El adjetivo), a
(sistematizació través de un mapa conceptual.
n) 30’
-Concluida la explicación se pide a los estudiantes que
PROCESO

formen grupos(Los grupos serán formados por

numeración). Se distribuye a cada grupo el material de
trabajo.

Aplicación de -Exposición de trabajos, en donde se presenta lo

lo aprendido requerido en la práctica.
  EVALUACIÓN
Evaluación
 Los alumnos reconocen y distinguen la
Metacognición importancia del adjetivo.
 Se verifica el logro de la capacidad a través de 10’
(Extensión) una práctica calificada.
 Realizarán una actividad de extensión,
redactan un párrafo sobre el tema que les
SALIDA

guste utilizando diversos sustantivos y

adjetivos.
 METACOGNICIÓN
 Reflexionan sobre las actividades
realizada.
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

IV. EVALUACIÓN:

Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los

indicios, el prólogo, la presentación, la introducción,
el índice y el glosario que le ofrece el texto.
Comprende Infiere e • Intervención oral.
textos interpreta el
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases • Práctica calificada
escritos significado de
con sentido figurado y doble sentido, a partir de
los textos
información explícita.
escritos.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y
las conclusiones en textos de estructura compleja y con
diversidad temática.

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Docente Subdirector