Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Fase 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Producción Acuícola
curso
Código del curso 201508
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 3 de Octubre de
30 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconocerá la importancia de llevar a cabo adecuadamente

el alistamiento y las principales prácticas rutinarias que efectúan en
acuicultura, de acuerdo al producto(s) final.

El estudiante estará en capacidad de analizar los distintos factores que

inciden sobre un sistema de producción acuícola, afectando su
productividad

Temáticas a desarrollar:
Aspectos básicos para la Acuicultura - Infraestructura requerida para
la producción - Aspectos de manejo animal y ambiental en piscicultura
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
FASE 3. Trabajo Colaborativo Unidad 2.
Actividades a desarrollar

Reconoce a través del material didáctico disponible en el curso los

conceptos básicos sobre la base productiva acuícola comercial,
disponibles para consulta en el entorno de conocimiento.

El estudiante desarrollara las preguntas y los ejercicios planteados en

el foro de trabajo colaborativo en el entorno de aprendizaje colaborativo
para la planeación de un proyecto piscícola teniendo en cuenta las
necesidades logísticas, operativas y de manejo animal en armonía con
el medio ambiente, esta tarea la abordaran a través de preguntas
temáticas.

En consenso grupal: cada estudiante realizara un mínimo de cinco

aportes de construcción propia, aportes frente a la complementación de
la temática ya construida en la fase individual, realimentando,
evaluando, ajustando y consolidando el ejercicio de Programación y
resolución de las preguntas.

Aplicar roles y distribuir funciones de acuerdo con la metodología del

trabajo colaborativo.

Al finalizar el ejercicio cada grupo tendrá:

Una planeación de necesidades, calidad y disponibilidad de agua,

espacio e infraestructura necesaria para una producción piscícola frente
a las especies trabajadas total en el grupo.

Una proyección de lo que será el plan de manejo animal, sanitario y

ambiental del proyecto.
La dinámica de participación y dinámica grupal
Constructiva se realizará en los tiempos establecidos para ello
contemplado en el cronograma de la actividad, disponible en el foro de
trabajo colaborativo.

Entorno de Conocimiento: Descarga Material Didáctico

Entorno Colaborativo: Foro de trabajo colaborativo para
Entornos
realización de aportes y construcción social del
para su
conocimiento
desarrollo
Entorno Evaluación y Seguimiento: Entrega de Producto
Final Grupal.
Individuales:
Participar en la web de curso, chat y/o Skype acorde a la
agenda publicada. Responder a las preguntas temáticas,
sistemáticos y realimentando mínimo con tres aportes,
las respuestas de los compañeros, estas respuestas las
dará teniendo en cuenta una especie piscícola asignada,
donde entregará su aporte individual y aportes frente a
las respuestas dadas por sus compañeros, de análisis
propio. (aportes sustanciales)

El estudiante realizara los aportes en el foro de trabajo

Productos colaborativo.
a entregar
por el
estudiante Colaborativos:

El documento final contendrá la siguiente estructura en

WORD.

Portada
Introducción
Objetivos
Planeación de necesidades, licencias, calidad y
disponibilidad de agua, espacio e infraestructura necesaria
para una producción piscícola.
Proyección de lo que será el plan de manejo animal,
sanitario y ambiental del proyecto.

Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía ( Normas APA)
Documento máximo 12 Paginas

El documento final se enviará en el entorno de evaluación

y seguimiento en el link dispuesto para la fase. Se
nombrará trabajocolaborativo2-grupoxxx.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante debe ser Líder de su proceso formativo

y dinamizar la actividad en el grupo

Se trata de ser proactivos y propositivos con el fin de

lograr los mejores productos elaborados a partir del
conocimiento adquirido y aplicado

Cada estudiante pone su construcción individual en el

Planeación
foro para ser co-evaluados y realimentados por sus
de
compañeros de grupo e ir complementando la
actividades
temática, hasta definir los que consideren esencial
para el
para el trabajo.
desarrollo
del trabajo
Para dinamizar el trabajo el grupo, se llegará a un
colaborativo
consenso para consolidar el trabajo grupal final
teniendo en cuenta lo aportada y realimentado por
cada uno, el grupo de trabajo colaborativo tomara los
aportes y realizará un consolidado de forma coherente
de tal forma defina claramente los conceptos
buscados por las preguntas orientadoras, el diagrama
y su respectiva explicación, este documento debe ser
totalmente de redacción propia.
Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
Roles a
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
desarrollar
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
por el
que solo se incluya a los participantes que
estudiante
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
dentro del
persona encargada de las alertas para que avise a
grupo
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
colaborativo
incluirá en el producto a entregar.
 Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Roles y
responsabili
Se hará una sola entrega por el grupo el cual hará el
dades para
Estudiante que asume el rol de Entregas, esta se hace
la
en el plazo establecido para la actividad.
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Versión 6 en Ingles, es el estilo de
organización y presentación de información, estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de
tener al alcance las formas en que se debe presentar
referencias
un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
 elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Responde
adecuadamente No presenta el
Presenta respuesta a
los producto o Las
los planteamientos
Respuesta y planteamientos respuestas dadas
pero estos no logran
Análisis propuestos no logran dar
dar un contexto
Preguntas presentado el contexto a lo 8
analítico frente a lo
Orientadoras análisis según planteado según
planteado
preguntas y preguntas.
estructura
(Hasta 8
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Presenta Presenta
realimentación realimentación frente
contextualizada a las respuestas de No presenta
frente a las los compañeros, pero realimentación a
Aportes a
respuestas estas no son sus compañeros. 7
compañeros
dadas por los contextualizadas o
compañeros son de calidad baja.
(Hasta 7
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Asiste y
Asiste pero la
participa
participación es baja No asiste a los
Participación activamente en
en la web de cursos acompañamientos.
WEB. Skype la web de cursos 5
y/0 skype, chat
y/o Chat y/0 skype, chat
(Hasta 5
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
 Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Realiza aportes
constructivos
frente a los Realiza realimentación
aportes a los aportes de los No realimenta los
presentados por compañeros, pero aportes de los
Aportes y
los compañeros estos son de baja compañeros o
realimentaci
y apuntan a la calidad y poco estos no apuntan a 10
ón a los
establecido para aportantes a la la temática.
compañeros
la tarea y dinámica de grupo
dinámica de
grupo
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
Asume rol, pero no
Asume rol,
realiza su labor,
aporta a la
aporta a la
consolidación
Construcción consolidación del No participa en la
del producto,
, Ajuste, producto, evalúa, dinámica de grupo,
evalúa, propone
evaluación y propone ajustes pero no asume rol. 20
ajustes y
Aprobación, su aportación es baja,
aprueba
del producto aprueba documento
documento final
final grupal final
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El trabajo
colaborativo
tiene los El trabajo La estructura del
elementos colaborativo contiene trabajo
Estructura
solicitados, solo algunos de los colaborativo no
del trabajo 15
redacción y elementos solicitados aplica
colaborativo
excelente
estructura
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El documento El documento El documento no
Referencias
presenta presenta referencias presenta
bibliográfica 5
referencias bibliográficas sin referencias
s
bibliográficas norma bibliográficas
aplicadas según
la norma

(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 70