Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 0 –
Presaberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Química orgánica
Código del curso 100416
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 5 de febrero de
domingo, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos relacionadas con la química orgánica
básica donde se relacionan los conceptos de electronegatividad, enlaces
químicos, el átomo, ácidos-bases de Lewis, propiedades de la tabla periódica
y fuerzas inter- e intra-moleculares.
Temáticas a desarrollar:
• Generalidades sobre enlace, tabla periódica, estructura de la
materia, distribución electrónica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 0-Presaberes
Actividades a desarrollar
Los conocimientos y el aprendizaje significativo dependen de una
participación constante por parte del estudiante. Se recomienda hacer uso
de todas las herramientas dispuestas para el desarrollo de las actividades,
como los foros, tutorías, webconferences, entre otras.
Recuerde que es importante tener conocimientos previos de Química
General para el entendimiento de las temáticas del curso.

1. El estudiante actualiza su perfil con una breve presentación, la foto, CEAD

y programa al que pertenece, y el Skype.

2. Publica en el foro la actualización de su perfil.

Puntuación: 0 puntos
Fecha: 5/Febrero al 7/Febrero

3. El estudiante desarrolla aportes con base en las preguntas orientadoras

del docente, con el propósito de prepararse para presentar el cuestionario
Paso-Presaberes. Las preguntas orientadoras son:

3.1. ¿Cuál es la diferencia entre un átomo, una molécula y un compuesto?

Desarrolle un paralelo y dar un ejemplo en cada caso.

3.2. ¿Qué tipos de enlaces químicos hay? Desarrolle un paralelo entre las
características que estos presentan.

3.3. ¿Cómo se determina el tipo de enlace químico a través de la

electronegatividad? Dar ejemplos para el enlace covalente y el enlace iónico.

3.4. ¿Qué es la carga formal? Determine la carga formal de los átomos de

azufre, oxígeno y cloro.

3.5. ¿Cuál es la diferencia entre las fuerzas inter- e intra-moleculares? ¿Qué

tipos de fuerzas intermoleculares existen y en qué consisten? Ilustrar
ejemplos en cada una de ellas.

3.6. Profundizar en las propiedades de la tabla periódica:

 Tendencia del radio atómico
 Tendencia de la afinidad electrónica
 Tendencia de la energía de ionización
 ¿Qué son compuestos isoelectrónicos?
  En qué consiste la configuración electrónica y dar dos ejemplos.
 ¿Qué son los electrones de valencia? De acuerdo con ello, cuál es la
valencia del átomo de carbono, el átomo de hidrógeno, el átomo de
oxígeno y el átomo de nitrógeno.

3.7. ¿Qué son los ácidos y bases de Lewis? Representar el amoníaco (NH3)
y el ácido acético (CH3COOH) en estructuras de Lewis.

3.8. ¿Qué es el pKa? ¿Cuál es la relación entre la acidez y el pKa? Comparar

la acidez del ácido clorhídrico (HCl) y la del ácido acético (CH3COOH).

Puntuación: 0 puntos
Fecha: 8/Febrero al 16/Febrero

4. El estudiante desarrolla la POC o cuestionario Paso 0-Presaberes en el

entorno de seguimiento y evaluación.

Puntuación: 25 puntos
Fecha: 17/Febrero al 18/Febrero
 Entorno de conocimiento, bibliografía de la Unidad 1.
Libro del autor Carey.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema
Entornos
“Interacción Paso 0”: el estudiante debe realizar sus
para su
aportes, consultas y publicar sus aportes en éste
desarrollo
espacio.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación: el estudiante
desarrolla la POC o cuestionario de forma individual.
Individuales:
 Actualización del perfil.
 Aportes en el foro y participación activa, comunicativa
y significativa acerca de las preguntas orientadoras
Productos a para el desarrollo de la POC o cuestionario.
entregar por  La solución del cuestionario ó POC que se encuentra
el en el entorno de Seguimiento y Evaluación, como Paso
estudiante 0-Presaberes.
Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Esta actividad es de carácter individual, consiste en una Prueba

Planeación
Objetiva Cerrada (POC) sobre conceptos generales (Presaberes) que
de
debe tener como conocimiento previo el estudiante en el momento
actividades
de tomar el curso de Química Orgánica. Es importante que el
para el
estudiante consulte los temas y desarrolle cuadros comparativos; de
desarrollo
esta forma adquiere conocimientos que son indispensables para el
del trabajo
desarrollo de la POC y el entendimiento de los conceptos de la Unidad
colaborativo
1, 2 y 3.
Roles a
desarrollar  Moderador
por el  Colaborador
estudiante  Evaluador
dentro del  Creativo
grupo  Investigador
colaborativo
 Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las
tareas propuestas. Responsable de entregar el producto de
Roles y equipo.
responsabili  Colaborador: encargado de organizar los aportes en el
dades para documento a entregar. Revisa redacción y ortografía.
la  Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van
producción haciendo correspondan con lo solicitado en la guía y esté de
de acuerdo con lo estipulado en la rúbrica analítica de
entregables evaluación.
por los  Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas
estudiantes para que los otros también aporten ideas.
 Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y
las propuestas de investigación.
Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es el estilo de
organización y presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
Uso de
que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un
referencias
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes
de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
 seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante
Participación
evidencia evidencia algunas evidencia algunas
y desarrollo
competencias para competencias para competencias, pero 25
de la POC
identificar y identificar y no identifica y
profundizar los profundizar los profundiza
temas relacionados temas relacionados
completamente los
con la tabla con la tabla
temas relacionados
periódica, periódica, con la tabla
interacciones interaccionesperiódica,
químicas, acidez y químicas, acidez y
interacciones
pKa, tipos de enlace pKa, tipos de enlace
químicas, acidez y
químico y químico y
pKa, tipos de enlace
comprende el comprende el
químico y
concepto de átomo, concepto de átomo,
comprende el
molécula y molécula y
concepto de átomo,
compuesto. compuesto. molécula y
compuesto.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 25