Políticas prioritarias y pactos del sector Educación

PACTOS POR LA  MOVILIZACIÓN 
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN  NACIONAL POR
NACIONAL POR 
CON LOS  LA MEJORA DE 
GOBIERNOS  LOS 
REGIONALES APRENDIZAJES

ARTICULADAS
La problemática
• Resultados Evaluación Censal 2011 (2ºy 4º EIB): Aprendizajes estancados
– El 70% de los estudiantes no logra aprendizajes esperados en CL
– El 87% de estudiantes no logra aprendizajes esperados en Matemática
– Incremento de brechas urbano rural
• O i ió úbli
Opinión pública nacional y regional
i l i l
– Calidad educativa asociada a: infraestructura, materiales, tareas…y no en aprendizajes
– Imagen del maestro asociada a demandas laborales y no a lo pedagógico
– Desconocimiento de experiencias exitosas en educación pública
Desconocimiento de experiencias exitosas en educación pública
• La Escuela:
– Escuelas sin metas de aprendizaje
– Director con débil liderazgo pedagógico
Director  con débil liderazgo pedagógico 
– Currículo denso y complicado
– Falta de  estrategias de apoyo para niños que se atrasan
– Maestros desmotivados que no se comprometen
– No existe la autoevaluación y monitoreo de logros de aprendizaje
Oportunidades

• Apuesta descentralizada por la Educación: 26  pactos GR.
• Comisiones de Gestión Intergubernamental en marcha
• Resultados ECE en todas las regiones y escuelas.
• Experiencias exitosas/buenas prácticas  para el logro de 
aprendizajes inspiradoras para promover el cambio.
aprendizajes, inspiradoras para promover el cambio
• Programas y proyectos presupuestales (PPR y PIP) orientados a la 
mejora de los aprendizajes.
• Aliados potenciales con voluntad de apoyo a la movilización.
¿Qué es la Movilización por la Mejora de los Aprendizajes?
• Es
E ell segundo
d momento
t de
d la
l movilización:
ili ió

o Buen inicio del año escolar (enero‐marzo)

o Mejora de los aprendizajes (abril‐noviembre)

o Rendición de cuentas (diciembre)
Rendición de cuentas (diciembre)

• Convocatoria nacional: para involucrase en

acciones
i que contribuyan
t ib a la
l mejora
j d los
de l
aprendizajes.

• Sostenibilidad: Proceso para los próximos

años.
OBJETIVOS

Posicionar en los actores sociales, políticos e institucionales nacionales, 
regionales y locales: 

• Que el logro de los aprendizajes es un elemento central de la calidad 
ll d l d l ld l ld d
educativa

• LLa trascendencia del rol transformador del docente  y del director 
t d i d l lt f d d ld t d l di t
propiciando un mejor desempeño pedagógico  (cambios de 
comportamiento) para incrementar el logro de aprendizajes (M, CL) en el 
marco de una escuela motivadora
marco de una escuela motivadora.

• El beneficio de  evaluar los aprendizajes para definir metas e implementar 
acciones pedagógicas (Ruta del Aprendizaje) para mejorar los logros de 
acciones pedagógicas (Ruta del Aprendizaje) para mejorar los logros de
aprendizaje.
5
CONCEPTO

TODOS PODEMOS 
PODEMOS
APRENDER, NADIE SE 
QUEDA ATRÁS
QUEDA ATRÁS
Confianza‐Compromiso

Tono comunicacional: emocional, cálido, alegre, propositivo, cercano  
A través de ellos 
convocar a los 
gobiernos 
bi
locales

ESCUELA
 R t d lA
Ruta del Aprendizaje compartida desde el Minedu
di j tid d d l Mi d
Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre ‐ Diciembre

HITO 2
HITO 1 HITO 3 HITO 4
LANZAMIENTO 
JORNADA DE 
LA SEMANA  LA SEMANA 
PROGRESIVO REFLEXIÓN 
DEL LOGRO I  DEL LOGRO II
Lima/Regiones (escuelas ponen 
autoevaluación RENDICIÓN DE 
metas) CUENTAS
 En las escuelas

Enero Marzo Marzo ‐

Enero‐Marzo  Marzo Abril 
Abril Mayo Junio
Mayo – Julio Agosto
Julio‐Agosto  Setiembre Octubre 
Setiembre‐ Octubre
Buen inicio del año  • Resultados de la ECE Jornada de Reflexión Primer Día del Logro   Segundo Día del Logro  
escolar.  • Socialización de la ECE  • IIEE reajustan metas de  • Primera autoevaluación  • Segunda autoevaluación 
Contratación a tiempo  en las IIEE.  aprendizaje en base a  en cada escuela para  en cada escuela para 
de docentes  • Difusión de la Ruta del  medir los avances en el 
los resultados ECE
los resultados ECE medir los avances en el
medir los avances en el 
Materiales educativos  Aprendizaje  logro de aprendizajes.  
distribuidos  • Se elaboran los planes  logro de aprendizajes.  
(herramientas  de mejora que  • Se celebra el Primer Día  • Se celebra el Segundo Día 
Mantenimiento 
preventivo pedagógicas)  promueven la lectura, la  del Logro y se  del Logro y se comparten 
Lineamientos de la  escritura y las  comparten los progresos  los progresos obtenidos 
Jornada de Reflexión
Jornada de Reflexión  matemáticas.  
t áti obtenidos con la 
bt id l con la comunidad Se
con la comunidad.  Se 
Fascículos de  • Acto público de  comunidad.   identifican errores 
Compresión Lectora y  compromiso por la  • Se identifican errores  frecuentes de los 
Matemática  mejora de los  frecuentes de los  estudiantes y se 
Kit de autoevaluación  aprendizajes que  estudiantes y se crea un  incrementa el banco de 
Plan de apoyo para  involucra a los maestros,  banco de soluciones.   soluciones.  
evitar  padres de familia y  • Se ajustan estrategias  • Se ajustan estrategias 
que los estudiantes se  estudiantes.  para mejorar los  para mejorar los 
atrasen  aprendizajes.   aprendizajes.  Se ajusta el 
Lineamientos para el 
p Se diseña y aplica un pplan de apoyo para evitar 
• Se diseña y aplica un  p y p
Día del Logro  que los estudiantes se 
plan de apoyo para 
atrasen. 
evitar que los 
estudiantes se 
atrasen. 
Noviembre‐ Diciembre  
Evaluación Censal de Estudiantes.  
Balance del año escolar.  
Planificación del siguiente año escolar 
ACTORES INVOLUCRADOS Y COMPROMISOS ESPERADOS
 www.cambiemoslaeducacion.pe

Canales de comunicación
FACEBOOK: cambiemos la educación,  TWITTER: @cambiaeducacion
cambiemos todos

Canal YOUTUBE: Ministerio de Educación Perú

Canal YOUTUBE: Ministerio de Educación Perú
En su región, los gobiernos regionales
lideran la 
la
Movilización Nacional por la Mejora de 
los Aprendizajes
“todos 
todos podemos aprender, 
podemos aprender
nadie se queda atrás”
La 
movilización 
ya empezó, 
¡es una 
realidad!
G i
Gracias
 • Convocar a los maestros y liderar la “Jornada de Reflexión 
por los Aprendizajes” donde elaboraremos un plan de mejora 
que promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas 
a partir de la vida cotidiana. Para ello usaremos los 
d l d d ll l
resultados de la Evaluación Censal a Estudiantes.
• Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los 
aprendizajes”
p j e involucrar a los maestros, padres de familia y 
,p y
estudiantes.
• Identificar, con mi equipo de maestros, a los estudiantes con 
dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de 
apoyo para evitar que se atrasen
apoyo para evitar que se atrasen.
• Acordar con los maestros las facilidades necesarias para
• implementar el plan de apoyo.
• Convocar
Convocar, una vez al mes, a los maestros para revisar cómo 
una vez al mes a los maestros para revisar cómo
les va en la aplicación de los planes de apoyo.
• Convocar, diseñar y organizar con los maestros el Día del 
Logro* para medir el progreso en los aprendizajes de 
nuestros estudiantes y aprender del error.
También: Promoveré un buen clima
escolar, supervisaré el cumplimiento
efectivo de las horas de clase y el uso
p g g p
adecuado de los materiales pedagógicos distribuidos por 
el Ministerio de Educación. volver
* Día del Logro: un ejercicio de autoevaluación.
• Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la “Jornada de 
R fl ió
Reflexión por los Aprendizajes” donde elaboraremos un plan de 
l A di j ” d d l b l d
mejora que promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas a 
partir de la vida cotidiana.
• Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula usando las 
herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el Ministerio de
herramientas pedagógicas y materiales distribuidos por el Ministerio de 
Educación: “Ruta del Aprendizaje” (qué aprender, cómo aprender, 
cómo evaluar lo aprendido).
• Participar en la organización del “acto de compromiso por la mejora 
de los aprendizajes”.
• Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relación a 
los aprendizajes que deben lograr.
• Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se 
atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se desarrollará y qué se 
l
logrará.
á
• Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los aprendizajes y 
corregir errores, usando las herramientas diseñadas por el Ministerio 
de Educación para este fin.
• Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con
Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y  con mis 
mis
colegas‐ crear un banco de soluciones.
• Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del Logro”.
• Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las 
p
maneras de superarlos.
volver
• Mejorar mis logros de aprendizaje.
• Estar
Estar atento y participar en las clase 
atento y participar en las clase
preguntando, contando mis experiencias y 
pidiendo apoyo si no entiendo algo.
• EEsforzarme más para superar las áreas que me 
f á l á
resultan más difíciles.
• Con las indicaciones del maestro, colaborar con 
mis compañeros para evitar que se atrasen.
• Participar en el Día del Logro y demostrar lo 
que aprendí de manera creativa.

volver
• Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a 
partir de la Evaluación Censal a Estudiantes.
• Conocer las metas que su maestro y la escuela se han 
prop esto para mejorar los aprendi ajes participar en el
propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el 
acto de compromiso, asumiendo mi  responsabilidad.
• Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la 
concentración y disposición para que mi hijo aprenda mejor.
y p p q j p j
• Organizar mejor su tiempo para que pueda  concentrarse y 
repasar sin que lo interrumpan.
• Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas 
historias así como leer anuncios noticias y letreros cuando
historias, así como leer anuncios, noticias y letreros cuando 
salimos.
• Motivarlo a escribir y practicar las matemáticas en 
actividades cotidianas y divertidas.
• Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo, 
alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.
• Reunirme con el maestro de mi hijo para revisar sus 
progresos.
progresos
volver
• Informar sobre resultados de la Evaluación Censal a Estudiantes y los 
logros de aprendizaje de los estudiantes del país.
• Distribuir la información en todas las escuelas.
• Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización de la
Coordinar con el Gobierno Regional la convocatoria y realización de la 
Jornada de Reflexión por los Aprendizajes, usando los resultados de la 
evaluación censal y las herramientas metodológicas brindadas por el 
Ministerio de Educación.
• Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por
Dar lineamientos generales para desarrollar el acto de compromiso por 
la mejora de los aprendizajes.
• Distribuir herramientas pedagógicas como: guía de la Jornada de 
Reflexión, Ruta del Aprendizaje, kit de autoevaluación y lineamientos 
del plan de apoyo para niños que se atrasan
del plan de apoyo para niños que se atrasan.
• Capacitar a los formadores y acompañantes pedagógicos de las 
escuelas focalizadas y asistir técnicamente a los formadores de 
formadores para el cumplimiento de los planes de mejora.
• Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y
Garantizar que los materiales educativos estén en todas las escuelas y 
promover que se usen (promotores y ferias).
• Coordinar con el Gobierno Regional para que en todas las escuelas se 
realice el Día del Logro en base a los lineamientos dados.

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• Promover y liderar la movilización regional y convocar a otros actores 
sociales e institucionales para implementar acciones en favor de los
sociales e institucionales para implementar acciones en favor de los 
aprendizajes, desde la Comisión de Gestión Intergubernamental.
• Convocar y promover la Jornada de Reflexión en todas las escuelas de 
la región y coordinar con la DRE y UGEL para que faciliten su 
realización.
• Coordinar con los directores para que ayuden a los maestros en la 
elaboración de sus planes de apoyo para evitar que los niños se 
atrasen.
• Identificar las escuelas que tienen dificultades de aprendizaje, para 
apoyarlas.
• Promover que estudiantes de pedagogía de institutos y/o universidades 
de la región colaboren voluntariamente con los maestros para 
implementar planes de apoyo a niños que se atrasan.
• Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para 
Identificar experiencias exitosas de aprendizaje y difundirlas para
inspirar a las demás escuelas.
• Elegir y contratar a los mejores profesionales como formadores y 
acompañantes pedagógicos.
• Instaurar a partir de este año una fecha para la realización del Día del 
Instaurar a partir de este año una fecha para la realización del Día del
Logro en nuestra región y convocar a que se realice.
• Contribuir con la realización de la Evaluación Censal a Estudiantes.
• Difundir la importancia de estas actividades y de la movilización por los 
aprendizajes.
volver
• Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.
• A
Apoyar en la difusión de los mensajes de la movilización dentro y fuera de 
l dif ió d l j d l ili ió d f d
nuestras organizaciones.
• Articular nuestros proyectos de responsabilidad social o proyectos en 
desarrollo, con las políticas priorizadas por el Ministerio de Educación y 
gobiernos regionales priorizando aquellas de ámbito rural y de regiones con
gobiernos regionales, priorizando aquellas de ámbito rural y de regiones con 
menores índices de aprendizaje.
• Colaborar con la DRE y UGEL en la convocatoria y monitoreo de la Jornada 
de Reflexión.
• En coordinación con el director de la escuela, apoyar en las jornadas de 
reflexión y otras actividades educativas como el Día del Logro.
• Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los aprendizajes (metas y 
compromisos para la acción/avances Día del Logro/ rendición de cuentas).
• Monitorear el logro de los aprendizajes de las escuelas en nuestras zonas de 
i fl
influencia e informar a los gobiernos regionales y Ministerio de Educación 
i i f l bi i l Mi i i d Ed ió
sobre las dificultades y avances.
• Apoyar a las escuelas a través de la donación de bibliotecas de aula y juegos 
didácticos de matemática y comunicación.
• Promover el voluntariado corporativo por los aprendizajes con el apoyo de
Promover el voluntariado corporativo por los aprendizajes con el apoyo de 
institutos y facultades de pedagogía.
• Coordinar con el Gobierno Regional y otros actores institucionales para 
participar y colaborar en el acto de reconocimiento a escuelas que avanzan 
p j
en aprendizajes.
volver
• Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes.
Promover la movilización por la mejora de los aprendizajes
• Generar opinión pública sobre la mejora de la calidad de la 
educación centrada en los aprendizajes y los momentos 
cumbre de la movilización por los aprendizajes: Jornada de 
Reflexión, Día del Logro.
fl ó í d l
• Comunicar a la opinión pública sobre la importancia y 
beneficios de la Jornada de Reflexión y Día del Logro.
• Registrar e informar sobre la realización del acto de 
compromiso en las escuelas del país y de su región y sobre el 
Día del Logro.
• Relevar la importancia de los planes de apoyo de las escuelas 
para que los niños no se atrasen.
para que los niños no se atrasen.
• Participar y/o promover el diálogo ciudadano por los 
aprendizajes (metas y compromisos para la acción/avances Día 
del Logro/ rendición de cuentas).
• Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la
Revalorar el rol del maestro y director como el equipo de la 
transformación de la educación.
• Publicar y difundir historias de éxito en el logro de  
aprendizajes, las cuales promuevan la creatividad. 
• Opinar sobre los temas tratados.
b l d volver
ANEXOS
Políticas prioritarias del sector Educación
1. APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA TODOS:
E L
En Lenguaje, Matemática, Ciencia y Ciudadanía
j M t áti Ci i Ci d d í
2. PRIMERA INFANCIA: 
Niñas y niños menores de 5 años acceden a servicios 
educativos de calidad
educativos de calidad
3. INFANCIA RURAL: 
Niñas y niños logran aprendizajes, superando brechas 
existentes
ARTICULADAS 4. RESPETO A LA CULTURA EN EL APRENDIZAJE: 
Niñas y niños quechuas, aimaras y amazónicos aprenden 
es su propia lengua y en castellano
5. DESARROLLO MAGISTERIAL: 
Formación y desempeño en base a criterios concertados 
de buena docencia.
6 NUEVA GESTIÓN: 
6. NUEVA GESTIÓN:
Descentralizada, participativa, transparente y basada en 
resultados
7. EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADA: 
A la que acceden jóvenes de menores ingresos (becas)
 Evolución del rendimiento 2007 – 2011 
Situación encontrada: 
Situación encontrada:
El logro en Matemática es bastante menor que en Comprensión lectora

35 Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2 (nivel esperado) 
en Comprensión lectora y Matemática
29,8
30 28,7

25 23,1

20
16,9 Logro (Comp.)
15,9
%

15 13 5
13,5 13 8
13,8 13 2
13,2 L
Logro (Mat.)
(M t )

9,4
10
7,2

0
2007 2008 2009 2010 2011